浅谈新课标下职业学校的数学教学

新的课程标准对职业学校数学课程的教学提出了更高的要求,然而职业学校学生对学习数学的积极性普遍不高,本人发现数学思维活跃、数学知识掌握的好的学生,无一例外的均是对数学感兴趣。本文从以下几个方面探导了培养学生学习兴趣的方法。     

活化数学课堂教学的思考

沉闷的数学课堂气氛是职业学校学生数学学习兴趣与信心难以提升的成因之一。优化课堂教学结构，活化数学课堂教学．是触发并维持学生的课堂学习兴趣，进而大面积提高数学课堂效率的有效途径。     

浅谈职业学校数学教学

职业学校与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业学校数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。针对以上特点,几年来数学教学进行了一些粗浅探索。     

如何激发职业技术院校女生学习数学的兴趣

由于种种原因及随着教学内容的逐步深化,使得职业学校部分学生的数学学习陷入困境.特别是女生,由于其性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,导致她们数学学习兴趣淡化、能力下降教师应该根据女生的学习特.点及表现,分析原因,研究对策,让学生成为学习的主体,激发其学习数学的兴趣.     

激发卫生职业学校学生学习物理的兴趣

缺乏物理学习兴趣是中等卫生职业学校学生群体中一个较普遍的现象,本文分析了中等卫生职业学校学生学习兴趣缺乏的原因以及学习兴趣缺乏对教学质量的负面影响,并就如何提高中等卫生职业学校学生学习物理的兴趣提出了一些积极的建议。     

职业学校怎样培养学生学习历史的兴趣

在历史教学中．培养学生的学习兴趣对提高教学效果起着至关重要的作用。职业学校由于办学方向的影响．学生学习的兴趣不高。本文主要从自身教学实践出发,结合职业学校历史教学的特点和职业学校学生特点．深入探讨职业学校怎样培养学生学习历史的兴趣。     

善用诱导技巧 培养思维能力

数学教学重要的是对学生逻辑思维能力的培养,我校是职业学校,招收的学生行为习惯差、文化基础差,因此更谈不上学生的学习兴趣,针对这种情况,在教学过程中,不断探索总结,从六个方面实施诱思探究,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。     

浅析职业学校学生数学学习兴趣的培养

随着人们思想认识的逐步提高,人们对于教育的重视程度也明显提升了,提出了新课改的方案,对于我国的教育制度产生了重大影响。在职业学校中,由于学生的数学基础知识较为薄弱,而且数学本身要求较强的推理性,较为枯燥,这就导致了职业学校的学生对于数学学习没有兴趣,进而影响到成绩。本文在分析学生对数学学习缺少兴趣的原因基础上进行提升学生求知欲的探讨,面向全体学生来激发他们的学习积极性和自信心。     

浅谈职校中的数学教学和素质教育

如何利用数学教学能够培养职业学校学生的学习兴趣、记忆能力、思维能力、辨别是非能力、情意素质、创造力等。从数学教学的实际出发,针对职校学生的特点,例举了一些具体的例子,将知识的传授与能力培养融为一体,实现了利用数学教学全面提高学生各方面素质的目标。     

转变教学观念 改革教学模式——浅谈职业学校数学教学改革

本文通过针对中职学校的培养目标和中职学生的特点,着手解决大部分中职学生数学学习成绩不好,基础不牢,没有学习数学的兴趣等现实问题。就如何转变教学观念,改革教学模式,提高课堂教学效率等方面,就职业学校数学教学从六个方面谈一些自己粗浅的认识。     

多媒体技术在职业学校数学教学中的应用

数学知识是职业学校学生学习专业文化课必备的基础知识,而职业学校的学生恰好在这一学科基础非常差,给专业课学习带来一定的困难.为了提高职业学校数学教学质量,采用多媒体数学是一种行之有效的方法和手段.     

利用手工材料发展幼儿创新思维

利用手工材料发展幼儿创新思维,一要欣赏作品,激发手工兴趣;二要初步学习,养成良好习惯;三、提供材料,培养操作能力;四、引导鼓励,激发创新意识。     

职业学校数学教学情境感染法的探索

职业学校的数学课程承担着提高技能型人才的素质,培养学生逻辑思维和建立模型能力的重任。然而职业学校学生学习数学的现状令人担忧。根据我国职业教育发展的思想以及职业学校学生的数学学习能力的实际,笔者在数学教学实践中不断进行教学改革,尝试新的教学方法,总结出“情境感染法”的教学方法,取得了积极的效果。     

浅谈如何激发高职生的数学学习兴趣

职业学校的学生数学学科成绩普遍较差，数学学习兴趣不浓厚，针对此类问题，本人根据自已的教学经验，提出以下几点措施：一、根据个性差异，实施分层教学；二、实施成功教育，唤起学生的学习热情；三、通过对教材的巧妙处理，让学生认识到高职数学内容与中学数学内容的不同之处，增强他们学好数学的信心；四、尊重、鼓励、关爱学生是激发他们学好数学的一剂良药；五、创设问题情境，激发学生求知欲。     

职业学校数学教学中的“有效教学”

职业教育教学的目标是培养高素质技能型人才,这就要求职业学校的教育教学必须以培养学生实践能力为基础。但是,就职业学校数学教学现状来看,由于其教材内容与学生实际生活相脱节,教学方法守旧单一,加之教师没有树立正确的教学观念,致使学生的学习效率偏低,数学教学质量不高,不利于学生分析问题、探究问题和解决问题的能力培养。基于此点,本文在分析职业学校数学教学现状的基础上,对提高职业学校数学教学有效性的策略进行浅谈。     

我区职业学校学生学习兴趣探析

激发学生学习兴趣是培养学生能力，发展学生智力的重要条件，也是提高我区职业教育教学质量的突破口。本文对我区职业学校学生的学习兴趣进行了现状及理论分析，提出了提高学习兴趣的对策。     

关于电力拖动教学的几点见解

随着社会经济的发展和现代企业需求的变化,社会对专业技术型人才的需求逐年增多,职业技术型学校面临机遇与挑战的双重考验.相对于普通高中生而言,职业学校学生的学习兴趣普遍不高,为扭转职业学校学生的消极心理状态,帮助学生设定合理的奋斗目标,不断强化学生取得成就的正向激励,构筑和谐的班级环境,努力为学生营造积极健康的学习生活氛围,从而使他们走上正常的学习生活道路.这就要求我们这些职教教师,在困难面前要敢打敢拼,更新教学理念,改革教学方式,针对职业学校学生制定专门的学习方案和教学计划,提高学生的学习兴趣.     

提高职校学生美术学习的兴趣

如何提高美术课堂教学效果是职校美术教学的首要任务,职校招收的学生美术水平往往较低,学生对美术知识、技能了解甚少,久而久之就会对美术学习失去兴趣。而兴趣是学习美术的基本动力,本文就如何提高职业学校学生美术学习的兴趣作了一些探讨。     

信息化技术下的职业学校数学课堂教学

如今正是信息盛行的时代,信息技术也逐渐融入人们的日常生活、工作、学习中,在无形中改变了人们的生活方式和学习模式。因此,职业学校数学课堂教学模式也应当跟紧时代发展的步伐,将信息技术渗透到课堂教学中,以此来打造高效课堂,提高学生的学习质量。基于此,本文着重分析信息化技术下的职业学校数学课堂教学的策略,望能有效提高职业学校数学教学的质量和效率。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

笔者认为培养小学生学习数学的兴趣应从创设情境,激发学生学习数学的兴趣;“个性化”评价,树立学生学习数学的信心;改进教学方法,提高学生学习数学的积极性;运用现代化教学手段,引导学生学习数学等方面着手。