科普人才培养机制与模式探讨

如何健全科普工作者的培养机制,建设科普工作者的培养体系,仁者见仁,智者见智。从师范学生科普实习实践活动案例出发,对科普工作者培养机制与模式进行了探讨,提出“借船出海”,与教育、人社等有关部门合作,采取政策导向等一系列措施,探索科普人才培养机制与模式,推进师范院校科普实习实践活动。     

苍南县科普教育现状和青少年科学素养的培养

科学素养是人才的有机组成部分,利用科普资源,培养青少年科学素养是青少年科普工作的重要抓手,青少年科学素养的提高有利于开阔科技视野,拓展科学思维,有利于提高学生实践技能和协作能力。因此,在青少年科普活动中,各学校和教师都要充分利用已有的科普资源,大力开展科普实践活动,以提高青少年的科学素养。     

思维力:计算思维应用于小学信息技术教学的培养核心

2006年,周以真教授提出"计算思维"这一概念之后,引起了国际计算机界的广为关注,同时也成为教育界迫切需要研究的重要课题。本文将结合课堂案例,从计算思维的核心培养内容——思维力的培养方向进行论述,对计算思维的实践性研究进行相关剖析。     

公共图书馆少儿科普阅读推广活动创新研究——以重庆图书馆“智慧空间站”为例

少年儿童作为国家建设的储备人才,是科普教育实施的重点群体,图书馆服务随时代发展不断更新理念,少儿科普阅读推广创新性活动已然成为公共图书馆关心的话题。本文以重庆图书馆“智慧空间站”为例,通过活动概况、活动设计案例与策略,对图书馆开展少儿科普阅读推广活动的创新提出了新的思路,积极拓展公共图书馆的服务平台,利用图书馆资源优势不断推广科普启蒙教育,普及科普阅读,提升少年儿童及其家庭科普认知水平与科学常识。     

某馆科普网站评估分析研究

本文为验证科普网站评估指标体系和模型的可用性,从现实存在的基本案例出发,首先,简单介绍了案例背景;其次,按照评估模型和权重的计算过程,对某馆科普网站进行了权重设置和论证;并通过评估模型,计算出该网站的最终得分;最后,对该网站的发展现状及其具备的优、劣势进行了详细的分析,同时也验证了科普网站评估模型实现的可行性。     

以计算思维为理念的大学计算机基础课程教学探讨

本文介绍了计算思维的基本概念及其内涵,以及美国政府对计算思维能力培养的重大举措,分析了目前我国高校大学计算机基础教学中存在的突出问题,并据此提出了以计算思维为理念的大学计算机基础课程的教学设计,包括将计算思维贯穿于整个大学计算机基础课程的教学活动中、教学内容的设计要以服务计算思维能力的培养为宗旨以及教学方法、教学手段的选择和教学案例的设计要以最能展示计算思维实质为导向。     

全媒体视域下科普期刊用户类别化运营机制探索

【目的】 探索全媒体视野下我国科普期刊用户的互联网运营机制,为科普期刊全媒体转型提供可行策略。【方法】 运用案例研究和综合分析相结合的方法,从科普期刊全媒体转型的现实问题入手,以用户生态化构建与运营视角,综合运用杠杆化与数据化思维手段,探索科普期刊全媒体转型过程中的用户类别化运营机制。【结果】 全媒体视野下科普期刊用户运营应强调杠杆化思维、数据化思维和生态化思维,并将全媒体生态圈的用户细分为核心用户、活跃用户、典型用户和普通用户,依据用户特点进行有针对性的类别化运营,以实现用户价值的最大化。【结论】 全媒体视域下科普期刊应建立用户驱动与运营意识,并对全媒体用户进行精细化管理与维护,激发用户能动性,助力科普期刊全媒体运营。     

浅析科技馆的科学实验教育

科学实验教育是现代科技馆的一种重要的科普教育手段。科技馆的实验教育活动具有一切科学实验活动的共性但又别于其它实验教育活动,它更强调的是让公众在了解科学知识的基础上,理解基本科学概念．掌握必要的科学研究方法,发展科学思维和语音能力以及培养科学的态度。     

学校特色科普场馆建设与课程开发探讨

正江苏省科学技术馆作为重要的国家级居科普教育基地,承载着科普展览、科技活动、科学实验、科技培训与交流、科普展品制作、科教影视资料与信息服务等任务,在传播科技知识、倡导科学精神、培养科学方法、启迪创造思维,提高广大青少年的科学文化素质方面发挥着重要作用。近年来,该馆主动、积极地走进区县学校,听取学校发展需求,帮助学校结合自身特色,建设校内科普场馆,并开发形成学校课程体系,促进了青少年科学文化素养的提升。     

浅析科技馆教学活动中的批判性思维培养

随着社会不断进步,科技馆的教学功能越来越受重视,然而,目前科技馆开设的各种科普教学活动在培养学生的批判性思维方面还远远不够。针对这种情况,我们首先要认识到批判性思维的重要性,再结合国内外已有的经验,结合各自的特色改进现有的科普教学活动,使学生的批判性思维能力在实践中获得培养和提升。     

“科普研究论文集粹”专栏上线

<正>为及时发挥科普研究论文对科普实践工作的指导作用,使之成为基层科普工作者的得力"帮手",中国科协在官方网站建立了"科普研究论文集萃"专栏,并已于日前上线运行。该专栏立足基层科普工作者的需求,关注理论和案例研究成果与科普工作实践的联系,使科普研究论文的成果为基层科普实践提供有效的指导和帮助。该专栏分为政策机制、重点人群、重点工程、主题活动4大板块,主要由遴选的科普研究论文和为每篇     

发挥科普大篷车作用 加强青少年科技教育

<正>江西省九江市开展的"科普大篷车进校园巡展活动",是实施《九江市未成年人科学素质行动实施方案》的一项重要活动。一年多来,已在全市65所农村中小学近40000名学生中开展了巡展体验活动,充分发挥了科普大篷车在提高青少年科学素质教育中的重要作用,增强了青少年创新意识和实践能力。一、科普大篷车是青少年科技教育的流动平台科普大篷车车载的"数学思维"、"机械转动"、"材料科学"、"视觉体验"、"电磁现象"等20多件科普     

青少年科普教育存在的问题及对策

现阶段,休闲文化设施琳琅满目,而这在一定程度上与科学技术宣传馆争夺青少年资源,严重威胁了科普教育在我国的地位。科技宣传馆工作者在开展青少年科普教育活动中应当勇于面对挑战,以创造性思维创新活动,为我国青少年搭建科技共享平台,使其能够在科技实践活动中得到锻炼。     

数字乡村视阈下农业科普期刊的数字化发展路径及对策

【目的】探索数字乡村视阈下农业科普期刊发展的新路径,为当前我国农业科普期刊的建设和发展提供合理方案。【方法】运用文献研究、案例分析、比较研究和总结归纳等研究方法,在总结目前农业科普期刊发展现存问题的基础上,采用数字乡村建设的切入视角,探索农业科普期刊在数字乡村建设启示下的新发展路径。【结果】当前,农业科普期刊在智媒时代的内容生产质量不高、针对性不强,不足以吸引用户,传播效果不理想。普遍小散弱的农业科普期刊在数字乡村建设中迎来新机遇,也面临新挑战。【结论】在数字乡村建设的时代背景下,农业科普期刊可确立“技术基底—平台支撑—数字化融合”的发展思路,立足“大科普”、完善期刊的农业信息集散功能,树立合作意识、寻求数字技术支持,培养和建设一支满足智媒时代需求的期刊发展人才队伍,优化传播场景、增强用户体验,构建品牌、确立数字化运营意识,转变思维、创新“大数据池”采编模式。     

青少年科普教育活动——航空模型普及活动的开展

当前形势下,作为一种非常有效的科普活动—航空模型普及活动得到了广大教育者的关注,主要是其充分地发挥了科普教育的功能,同时从某种意义上来说,其对于青少年的性格的塑造以及社会性的发展具有非常关键的意义。同传统方式下的科普教育方式截然不同,航空模型普及活动主要是通过创造型思维对青少年进行潜移默化的科普教育,从而可以提高科普教育的有效性,同时引起了青少年学习科学知识的兴趣和主动性,从而实行了科普教育的最终目的。     

科普期刊数字出版困局及突破路径

摘 要 【目的】寻求科普期刊数字出版陷入困局的原因,探索其突破困局的路径。【方法】 以具体的案例和数据切入,从科普期刊自身的视角出发分析其陷入困局的原因并提出突破困局的路径。【结果】 阅读碎片化和富媒体化下的读者群萎缩,固守公益思维造成的市场营销脱节及营收途径单一导致的盈利能力低下是科普期刊数字出版陷入困局的原因。【结论】出版简练的手机富媒体科普期刊,进行精准而又独特的微媒体营销及拓展数字资源的低成本多维营收途径是科普期刊数字出版良性发展的路径。     

我国科普活动案例研究概述

科普活动是常见的科普形式,也是推进科普事业发展的有效载体和重要手段,在整个科普体系中具有基础地位和重要作用。本文通过对我国研究科普活动案例的文献分析,分类梳理了我国科普活动案例研究的主要观点以及存在的问题和挑战,并提出了科普活动案例研究应深入开展的方向和内容,以期为科普活动实践者、科普研究工作者以及科普爱好者提供参考。     

高校学生科学社团参与社区科普活动的实践

正根据《全民科学素质行动计划纲要》,社区少儿科普工作是目前我国科普工作的重点之一。与一般常见的传统媒体如科普图书、科普专栏、科教频道等开展的科普宣传活动明显不同,社区少儿科普活动更加注重在实际参与和体验中,通过激发少儿的兴趣培养少儿对科学     

基于展品的信息技术类STEAM教育活动模式探究

STEAM教育强调多学科的融合,注重实践能力和创新能力的培养。科技馆教育以集合多种学科的展品为载体,强调通过实践获取直接经验。两者的相通之处使得在科技馆实施STEAM教育具有天然优势。中国科技馆"基于展品展项的STEAM教育活动开发"项目组以展品为基础,以STEAM理念为指导,针对展厅和科普活动室进行了多项信息技术类教育活动的开发和设计。本文从实践案例出发,阐述科技馆开发信息技术类STEAM教育活动的方法和过程。     

问题教学法在科技馆展览教育中的应用

在科技馆展览教育中,如何开展创新教育,是一个值得研究探索的新课题。科技馆作为公益性非正规的教育机构,在面向广大青少年开展科普教育的过程中,正确运用问题教学法,有利于激发青少年的创新思维,培养青少年的创新能力。从科技馆展览教育的视角,对适于实施问题教学法的几种典型活动类型进行了探讨。