浅谈高校大数据分析人才培养模式

随着大数据处理及分析技术的发展,对大数据分析人才的需求越来越大,高校作为人才培养的摇篮,应重视大数据分析应用型人才培养模式创新。本文结合贵州师范学院的特点探讨高校大数据分析人才的培养模式,为大数据分析人才培养模式创新提供参考。     

基于互联网+的高校公共管理人才培养创新模式初探

随着互联网时代的到来,我国对高校公共管理人才的培养模式也在不断创新。我国基于互联网+创新公共管理人才培养,主要培养公共管理人才的创新精神、创新意识、自主创业能力。本文基于对互联网+的高校公共管理人才培养创新模式的探究,创新了我国培养公共管理人才模式,在教学中结合互联网+培养学生,以期为我国培养出更多优秀的公共管理者。     

高校PBL创新创业型人才培养模式初探

高校如何培养创新创业型人才是当前国内外高等教育领域研究的前沿热点之一。本文结合国内外高校培养创新创业型人才的成功经验,着力从人才培养现状、理论支撑与应用平台的搭建、模式的内涵及特点、保障措施等多方面出发,尝试提出一种将创新教育与创业教育有机结合的新型人才培养模式——PBL创新创业型人才培养模式,旨在把培养学生的创新意识和创业精神,作为高等学校教有目的新的价值取向。     

基于工学结合的动画制作课程教学改革探索

高职教育目前仍然还存在很多问题,想要培养符合市场需要的人才,就必须创新人才培养的模式。工学结合的人才培养模式则是符合市场对人才需要的有效途径和方法。文章主要针对高职动画人才培养现状及存在的问题进行了分析,并提出基于工学结合的动画制作课程教学改革的具体思路。     

“产学研”视角下创新人才培养研究

当前,在经济新常态下,我国供给侧改革和深化经济体制改革正在深入推进,对创新型人才的需要日益增长。在人才培养战略中,产学研结合是有效而重要的途径。因此,高等学校要顺利时代发展的要求,对创新人才的培养理念、方式与载体进行深入研究,以产学研结合为核心,构建人才培养新模式。本文从产学研一体化的视角,分析了产学研结合与人才培养之间的关系,并对人才培养的模式进行了探讨。     

数字经济背景下创新人才培养模式及对策研究

创新人才在数字经济时代新旧动能地转换过程中发挥着重要作用、可以有效加快数字产业化和产业数字化进程。通过分析我国创新人才培养模式现状及存在的问题,提出了数字经济背景下创新人才培养的“三核”驱动模式,分别是政府的“内生+外引”、企业的“1+1+N”、高校的产学研“融通”三种创新人才培养的新模式,并在此基础上进一步提出了创新人才培养新模式的相关对策,希望能为数字经济背景下创新人才的培养提供一定的借鉴。     

创新驱动战略背景下的创新人才培养研究

随着现代社会对人才的需求不断提高,本文作者提出驱动战略下完成创新人才的培养。通过对本课题中的五个关键问题进行研究,从教学上完成了模式改革、内容改革、理念变革、实践变革。使人才培养从传统的教育理念下转变为创新人才培养的教育模式。     

广告艺术设计专业在新媒体环境下如何构建人才培养新模式

互联网的深入发展,移动终端设备的普及和新技术的推动,为新媒体的发展创造了良好的条件,新媒体广告不断涌现,促进了广告行业多元整合媒体时代的到来。新媒体发展时代,给媒体业界带来新发展机遇的同时,也对广告人才提出了更高的要求。广告教育和人才培养中,必须结合时代发展特点,了解市场发展对人才的需求变化,从而不断创新人才培养模式。文章分析了新媒体发展背景下,广告设计人才需求的变化,并结合当前广告艺术设计专业人才培养现状,探讨了新媒体广告设计人才培养模式的创新。     

面向注册师认证需求的《钢结构》课程实践创新性改革

为培养民航特色的土木工程专业创新型人才,结合注册工程师资格考试的科目及要求,开展了基于注册师认证需求的专业课程体系研究。以《钢结构》课程为例,从人才培养模式出发,探讨了面向注册师认证需求的、创新型民航人才的新教学思路。并在原有教学大纲基础上采取了全新的人才培养模式,引导学生创新意识,培养创新能力。同时将课内学习、课外实践、课程设计和创新性科研探索有机结合,形成了一套以教师为主导、研究生为辅助、本科生为主体的创新人才培养模式。     

基于CAS的创新人才的培养机制及对策研究：协同创新的视角

目前我国大力倡导的协同创新是一种新兴的创新合作方式,以此为平台进行创新人才的培养具有很强的探索价值。协同创新是一个复杂的过程,创新主体通过激活创新要素、共享创新资源与优化资源配置来获得创新成果效用的最大化,其本质就是损益与共的企业与学研机构之间的互利合作模式。在这种合作模式中,合作双方在追求各自利益最大化的同时共同创造了一个有利于创新人才培养的协同创新环境,并能够保持连续有效的培养效果,是一种超越传统产学研合作的更加优越的新型人才培养模式。结合复杂适应系统理论,从动因机制、目标机制等六个方面构建协同创新下创新人才的培养机制;利用Netlogo仿真平台,通过多主体建模仿真证明了该机制的正确性;最后从利益协同、人才聚集、信任分派、知识共享和建立国际化的协同创新平台五个方面提出提升协同创新下创新人才培养的对策建议。     

基于CAS的创新人才培养机制及对策研究:协同创新的视角

目前我国大力倡导的协同创新是一种新兴的创新合作方式,以此为平台进行创新人才的培养具有很强的探索价值。协同创新是一个复杂的过程,创新主体通过激活创新要素、共享创新资源与优化资源配置来获得创新成果效用的最大化,其本质就是损益与共的企业与学研机构之间的互利合作模式。在这种合作模式中,合作双方在追求各自利益最大化的同时共同创造了一个有利于创新人才培养的协同创新环境,并能够保持连续有效的培养效果,是一种超越传统产学研合作的更加优越的新型人才培养模式。结合复杂适应系统理论,从动因机制、目标机制等六个方面构建协同创新下创新人才的培养机制;利用Netlogo仿真平台,通过多主体建模仿真证明了该机制的正确性;最后从利益协同、人才聚集、信任分派、知识共享和建立国际化的协同创新平台五个方面提出提升协同创新下创新人才培养的对策建议。     

“互联网+双创”背景下人才培养模式研究——以宝玉石鉴定与加工专业为例

在"互联网+"时代,对于具有创新和创业能力的人才需求量巨大,高校是创新创业人才的培养基地,这就要求高职院校必须注重双创人才的培养,使其成为时代所需的复合型人才。文章以宝玉石鉴定与加工技术专业为对象,结合宝玉石专业发展现状,以"互联网+"和创新创业型人才培养模式改革为切入点,以培养宝玉石鉴定与加工专业学生基于互联网思维的创新创业能力为目标,全面推进宝玉石专业教育的双创改革,探索"互联网+"时代下的双创型宝玉石鉴定与加工人才培养模式,有效提高宝玉石专业学生专业素养,进一步激发学生积极参与各类创新和创业实践活动的热情,实现宝玉石创新创业人才培养的跨越式发展和"互联网+"人才培养的协同发展。     

BPO服务外包人才培养模式研究

根据教育部、商务部关于服务外包人才培养的若干意见,结合我校作为国家级和北京市级的服务外包人才培养实验区的实践,深入研究了服务外包人才培养模式及创新途径。通过在原有专业基础上分流BPO服务外包实验班的实践模式,构建了面向BPO服务外包人才的培养模式,并探讨了教学体系相关问题。     

基于产学研用协同创新的机电类创新创业人才培养模式研究

对于创新创业人才的培养,高校承担着重大的责任。本文基于产学研用协同创新背景下机电类创新创业人才培养的要求,基于应用型本科高校的办学定位,以满足企业用人要求为目的,提倡产学研用协同创新工作室对创新人才的培养,探索机电类创新创业人才培养模式。     

民办高校人才培养模式特色发展研究

在我国"人才强国""和"科教兴国"的教育发展战略下,民办高校在高校人才培养中承担了高等教育特色培养和创新人才发展的历史使命,在深化教学体制和突出办学、就业等方面做出了突出成绩。通过体制改革和政策扶持等实现民办高校人才培养的全面创新型特色发展,本文以人才培养和特色发展为逻辑点,从发展定位、培养模式、产学研结合的实践教学、优化师资力量等进行深入探讨。     

基于创新创业型竞争情报人才培养模式的研究

通过对创新创业型人才培养模式的研究,结合竞争情报人才培养现状,分析我国500强企业对竞争情报人才的需求条件,同时对我国26所科研机构及高等院校竞争情报人才培养现状进行认真调研、分析.最终提出了构建一个创新创业型竞争情报人才培养新体系的逻辑选择.     

新时代“互联网+一带一路”引领地方医学院校创新人才培养模式转型发展

介绍了新时代复合应用创新型人才素质和特征,提出了新时代医学复合型人才的创新培养模式,以真正实现新时代"互联网+一带一路"引领下地方医学院校创新人才培养模式的转型发展,为培养高素质、应用型、创新型社会需求的医学技术人才打下坚实的基础。     

基于全产业链的新型农林人才培养模式创新及实践研究

本文在梳理中国农业全产业链新型农林人才培养相关研究的基础上,依据现代农林业对复合型、创新型、应用型人才的要求,总结"新农科"背景下对新型农林人才培养的新要求。在此基础上,对这3类人才培养的新模式和保障机制进行研究,针对性地提出3种类型人才培养知识体系和课程体系的建设设想,并对培养模式改革实践的若干案例进行分析。研究结论是:(1)"新农科"背景下,大多农林类院校对复合型、创新型、应用型人才的培养未有明显区别且存在一些现实问题,农林类人才培养缺乏针对性,与实践结合不紧密,应针对不同类型人才设计不同的培养模式及配套保障机制;(2)校企联合、产融结合、理论与实践并行是当前新型农林人才培养的主要趋势,应在人才培养过程中依托政府、企业等力量创新培养模式,丰富培养内容,改进人才培养的知识体系和课程体系,提高所培养人才的实践能力和创新意愿;(3)部分农林类高校已进行了人才培养模式的改革创新实践,且取得了良好效果,为新时代背景下农林业复合型、创新型、应用型人才培养积累了改革经验。基于研究结论,提出相关政策建议,以期为教育、农业部门以及全国农林类高校提供有益参考。     

以产教结合培养服务区域发展技能人才的教学模式研究与探索——以南宁职业技术学院为例

近些年来,职业教育为全国输送了大量的应用型技术人才,离不开产教结合先进模式的发展。根据广西北部湾经济区发展的新规划和南宁对高技能人才急需的背景,提出了服务区域发展的技能人才培养和教学的创新模式。     

以产教结合培养服务区域发展技能人才的教学模式研究与探索--以南宁职业技术学院为例

近些年来,职业教育为全国输送了大量的应用型技术人才,离不开产教结合先进模式的发展。根据广西北部湾经济区发展的新规划和南宁对高技能人才急需的背景,提出了服务区域发展的技能人才培养和教学的创新模式。