《中学生家庭教育指导内容大纲》的编制思路与初步研究成果

1《中学生家庭教育指导内容大纲》的编制思路 一、《中学生家庭教育指导内容大纲》的实际需要。我国自“文革”后开展家庭教育指导工作已经有30年的历史,已经积累有丰富的实践经验和研究成果,已经到了必须并可能规范化的时候。编制供基层家庭教育指导单位使用的《家庭教育指导内容大纲》已经成为广大家庭教育指导工作者的迫切愿望。中学生家庭教育中存在问题很多,中学家庭教育具有与学前儿童和小学生家庭教育不同的特点,对中学生家庭教育开展指导工作的落实还有许多问题,因此编制《中学生家庭教育指导内容大纲》就具有特殊的意义。     

"家长"施教的社会学分析

在目前家庭教育问题较为突出的社会环境下,对于“家长”在家庭教育中的特殊地位和作用进行针对性的研究尤为必要。本文拟从家庭社会学和教育社会学的角度,通过对“家长”教育的系统分析来诠释家庭教育中家长教育所具有的特点和独特功效,探讨提高家长教育效果的途径,为家庭教育提供一定的理性指导。     

“家长”施教的社会学分析

在目前家庭教育问题较为突出的社会环境下，对于“家长”在家庭教育中的特殊地位和作用进行针对性的研究尤为必要。本文拟从家庭社会学和教育社会学的角度，通过对“家长”教育的系统分析来诠释家庭教育中家长教育所具有的特点和独特功效，探讨提高家长教育效果的途径，为家庭教育提供一定的理性指导。     

中国教育学会家庭教育专业委员会“十五”规划课题指南及申报管理办法

近期,中国教育学会家庭教育专业委员会家庭教育指导专业组在杭州市召开了工作会议,会议就组织申报“全国家庭教育指导‘十五’规划课题”、筹建“全国家庭教育指导研究基地”、举办“全国家庭教育指导研究骨干培训班”、组织“全国家庭教育指导研究成果评奖”和召开“全国家庭教育指导研讨会”等工作进行了认真的商讨,同时指出,动员、扶持、指导基层学校开展家庭教育指导工作和研究工作对推动我国家庭教育事业发展具有重要意义。在统一思想认     

简明导读

父母是孩子的第一任教师,父母的言传身教对孩子的影响是无限的,良好的家庭教育环境是孩子健康成长的关键。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调:“家庭教育在未成年思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”家庭教育“要与社区密切合作,办好家长学校、家庭教育指导中心”,为“普及家庭教育,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育现念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力”。为此本期策划了“家庭教育与家校合作”这一主题。     

“双减”背景下学校开展家庭教育指导工作的心理学视角和实践探索

在“双减”政策和《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的背景下,学校开展家庭教育指导工作的重要性不言而喻。文章从学校开展家庭教育指导工作的意义、存在的问题和实践举措三方面分享了对家庭教育指导的思考。学校要建立家校协同育人机制,不断探索家庭教育指导工作的方式,提升家庭教育的指导效果,为学生的身心健康成长培育家庭教育的土壤,促进“双减”政策的落地开花。     

“互联网+”模式下幼儿家庭教育指导研究

幼儿家庭教育作为孩子一生教育的起点,影响到孩子知识体系、身体素养和价值观念的全面发展。在科学技术和互联网的不断创新发展下,幼儿家庭教育也逐渐引进科学的管理模式和教育理念,“互联网+”模式下的幼儿家庭教育指导备受关注和思考。基于此,本文通过介绍“互联网+教育”的基本内容和幼儿家庭教育重要性,分析现阶段幼儿家庭教育的问题和弊端,从而提出“互联网+”模式下幼儿家庭教育指导的措施。     

例谈隐喻在家庭教育微课中的应用

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布实施,越来越多教育工作者开始探索“如何更好地开展家庭教育指导活动”这一问题。分析了现阶段家庭教育指导活动的不足,阐述了微课和隐喻的定义及优势,设计了包含丰富隐喻的家庭教育微课“安抚的‘工具箱’”,来进一步优化家庭教育指导活动的形式,提升家庭教育指导活动的效果。     

学校、家庭、社会协同开展残疾儿童家庭教育的现状、问题及路径

家庭教育的启蒙性与持久性,决定了家长在残疾儿童教育中的重要地位。随着时代的发展,残疾儿童家庭教育面临新的挑战,当前残疾儿童家庭教育存在残疾儿童家长对家庭教育关注程度不足、家庭教育指导人才缺乏、家庭教育内容片面、家庭教育指导缺乏系统性等问题。建议从学校、家庭、社会协同开展家庭教育的角度,完善残疾儿童家庭教育支持的法律体系,加快高校家庭教育专业人才培养,重视新时代特殊儿童家庭家教家风建设,发挥学校和社区在家庭教育中的作用,并集中社会优势资源开展家庭教育网络培训与指导,从而提高残疾儿童家庭教育育人成效。     

新时代背景下学前儿童家庭教育的功能转向与重构逻辑——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》

习近平总书记强调父母是幼儿的第一任老师,要帮助幼儿扣好人生的第一个扣子。家庭教育在幼儿的成长过程中起重要的助推作用。但是,当下家庭教育功能存在内容“失衡”、指导责任“失位”、教育环境“失和”、教养方式“失策”问题,这需要引起足够的重视。因此,推动家庭教育育人功能的开展,提升家长的“育儿指导”能力,探索家庭育儿的实施策略,家庭教育功能转向和重构逻辑显得尤为重要。     

今天的教育要有利于孩子明天的发展——《学前儿童家庭教育》书评

如今出版的家庭教育指导方面的图书，数量可真不少。到书店随便逛一逛，你就会发现，可说是五花八门。但真正有价值的，特别是具有理论价值的家庭教育学术著作，却是风毛麟角。那些学龄前家庭教育科学普及的图书，绝大多数是“急就篇”、“拼凑篇”、“绝招篇”、“经验篇”，其中有相当部分的家庭教育指导图书，在科学性和实用性上存在严重问题，实在令人担心。面对千千万万求知若渴、却又缺乏分辨能力的家长。不知道那些所谓的学龄前家庭教育的指导图书，将把我们的家庭教育引向何方？     

"民工潮"下农村家庭教育问题分析

处于自发和盲目阶段的农村家庭教育,在“民工潮”的冲击下,涌现出新的问题:1)家庭教育的缺失:家庭教育“量”的减少,父亲在家庭教育中的作用进一步被忽视。2)隔代教养的普遍存在及其弊端。为了解决这些问题,本文提出:加强社会和学校对家庭教育的指导和监护力度;提高父母家庭教育的责任感;正确、充分地发挥老年人在家庭教育中的作用。     

“四二一”家庭教育问题初探

“四二一”家庭是我国很长一段时期以来执行计划生育政策所产生的特殊家庭结构。本文主要介绍了“四二一”家庭教育的利弊因素、存在的问题及其深层次的原因,并针对解决“四二一”家庭教育问题提出了相应对策。     

特殊困境未成年人家庭教育的地方立法保障

家庭教育影响孩子一生,家长应该肩负起加强孩子思想道德、人身安全、心理健康、行为习惯等教育任务的主体责任。可是,对于一些留守、流动、孤残等特殊困境儿童,家庭教育的实施还存在很大困难。为了保障特殊困境家庭的未成年人健康成长,重庆等一些地方通过地方立法,界定了政府、学校和社会为特殊困境未成年人提供家庭教育指导服务的法律责任,产生了良好的社会效果,但也存在一些保障范围不足的问题。为此,地方立法应该建立一种家庭尽责、政府推进、学校指导和社会参与的家庭教育关爱机制,让更多的特殊困境未成年人能够享有科学优质的家庭教育指导服务。     

家庭教育指导市场浅探

一、质疑“家庭教育指导师”培训 《人民日报》11月23日第11版上有一篇名为《教人如何教孩子，家庭教育指导师明年上岗》的报道，文中指出“‘家庭教育指导师’既不同于家庭教师，也不同于心理咨询师。它的职能正是专门就这些家庭教育问题进行答疑解惑，并矫正一些家长的错误教育方式。”     

关于牧区中小学家庭教育工作的实践与思考

2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从确保党的事业后继有人实现中华民族伟大复兴的战略高度，指出“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用”。要求“各级妇联组织、教育行政部门和中小学要切实担负起指导和推进家庭教育的责任”。然而，当前中小学家庭教育是个什么样的状况呢？总的感觉是喜忧参半。     

我园的家庭教育指导方法研究

一、我园在开展家庭教育指导中发现的具体问题 结合日常交流和沟通中所了解的情况及对每年“新入园幼儿家庭教育暨生活情况”调查,我们发现我园家长的家庭教育主要存在以下特点和问题。     

家庭教育指导新路──辩、析模式的实践与理论思考(上)

编者按：上海市虹口区艺术幼儿园是全国教育科学“八五”重点课题──“中国幼儿家庭教育的研究”的一个实验点。几年来，该园在有关部门和理论工作者的直接参与指导下，围绕着探索家庭教育指导模式，就幼儿家庭教育和家庭教育指导的许多问题进行了大量的研究和实践，获得了许多新的经验和认识。其中通过对指导形式的认真摸索，逐步形成了一种新的家庭教育指导活动形式──家长辩、析会。现将她们的研究成果推荐给读者，以期对幼儿园的家庭教育指导工作有所帮助。辩、析模式的基本思想何谓辩、析模式？辩、桥模式是指在家教指导工作中，指导…     

构建协同融合的家庭教育指导服务体系

<正>当前,优质家庭教育资源短缺,家长生而不养、养而不教、教而不当,重智轻德、重学校教育轻家庭教育等问题较为严重。在家校社协同育人的过程中,家长家庭教育素养能力亟待提升。成都市青羊区以问题为导向,将家庭教育指导服务纳入教育体制机制改革的范畴,形成了协同融合的家庭教育指导服务体系,对建立新型家校关系、构建良好教育生态起到了不可或缺的作用。经过多年的研究实践,青羊区形成了“一个目标、一套网络、三大支柱”家庭教育指导服务的“青羊模式”,实现了自上而下的指导服务体系落地、落实、落细。     

全国第二届幼儿家庭教育骨干培训班举行

继全国第二届幼儿家庭教育研讨会在上海召开以后,中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会于１９９８年１１月８～１４日又在沪举办了全国第二届幼儿家庭教育骨干培训班。专业委员会主任委员李洪曾发布了“‘九五’中国幼儿家庭教育研究"的百余个课题,并作了"中国幼儿家庭教育的研究"的系列报告;专业委员会秘书长谢光庭作了“幼儿家庭教育的指导”的专题报告;华东师大学前教育与特殊教育学院副教授李生兰作了"幼儿家庭教育的理论与实践"的专题报告。近百位来自全国各地的幼教干部、幼儿园园长及骨干教师还观摩了李洪曾研究员指导的虹…