应用型本科计算机基础课程的教学探究

在高校非计算机专业中开展计算机基础教学,普遍存在学生基础技能差异大、教学内容多、教学内容固定,不适合所有专业的学生学习等问题,本文针对应用型本科院校的人才培养特点,结合实际教学工作提出了教学方式、教学模式、教学活动、教学内容和多元评价的调整与改变,旨在激发学生的学习兴趣,提高其实践操作能力、问题分析和解决能力,为其专业发展奠定基础。     

基于OBE理念“激光原理与技术”课程的教学改革探讨

针对“激光原理与技术”课程,基于以学习成果为导向的OBE理念,结合高水平应用型大学的办学思路以及精品开放课程的建设,通过逆向设计教学模式、教学内容、教学方法和实践教学各个教学环节,培养学生思维能力、分析能力和实践能力,提高教师教学水平。     

基于应用型人才培养模式下的结构力学课程教学方法研究

结构力学课程是土木工程专业中的一门重要专业基础课,在这门课程学习中学生普遍反映内容难掌握、学习效果不佳等。笔者结合多年的一线教学经验和体会,分析了结构力学课堂教学中教师“教”和学生“学”的过程中存在的问题,以土木工程专业应用型本科人才培养模式为指导,对结构力学课程的教学方法进行探讨。旨在培养学生分析、解决问题的能力和技术应用能力,以适应社会对应用型人才的需求。     

面向计算机专业的机器人课程改革探索

《机器人》课程改革,拟面向计算机方向专业,对相关《机器人》课程的建设和改革进行探索和研究。首先,本文讨论高校计算机专业的教学内容以及改革的重要性。然后,重点介绍在大学计算机专业开设机器人相关课程的特性。简要分析大学计算机课程的教学中存在的问题。最后,探讨本科计算机专业的机器人课程改革思路、办法,并为高校计算机专业的机器人课程教育,提供一种以提高学生开发工程能力为目标的教学模式。     

食品试验设计与统计分析创新教学模式改革——线上线下交互式讨论和案例式教学模式探索

本文针对食品科学与工程专业本科生“食品试验设计与统计分析”课程的教学模式进行改革探索,从优化教学内容、多元化教学方法和手段、优化考试方式角度思考,采用线上线下混合式教学模式,引入交互讨论的实践环节,强化“案例式”实践教学环节,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和自主性,培养学生分析问题、解决问题的实践能力,从而综合提高教学质量,以培养更多具有扎实专业基础的应用型人才,为食品行业的可持续发展服务。     

“数据库原理”课程教学改革与实践

分析了“数据库原理”课程教学现状,根据应用型本科课程培训目标和学生特点,提出改革思路,从课程体系、教学内容、教学方法、实践教学、课外辅导以及与科研相结合等方面探讨了应用型本科高校“数据库原理”课程的教学改革措施。实践证明,这些措施是行之有效的。     

基于OBE理念的“战略管理”课程教学改革

将OBE理念融入高等教育教学改革领域,已成为高校立德树人的关键一环。“战略管理”是工商管理专业核心课程之一,在该理念下,本文探讨“战略管理”课程教学改革,分析在传统课程教学中存在的问题,如师资水平与配比不足、教学内容不科学、考核方式单一、教学方法陈旧等,并结合专业培养目标优化教学形式,提出创新教学内容、创新教学模式、创新教学方法、创新考核方式的“四创”改进建议,以期增强学生主动学习意识,提升课程的教学效果,充分体现应用型人才培养要求。     

应用型本科院校市场营销专业网络营销课程实践教学研究

近年来,随着互联网技术被应用得越来越广泛,网上交易逐渐受到社会各个领域的重视,企业对网络营销人才的需求越来越迫切,网络营销课程也逐渐成为本科院校市场营销专业的核心课程,进入20世纪80年代以后,诸多高校纷纷提出了“应用型办学”的口号,他们认为实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。因此,网络营销作为一门实践性较强的课程,在应用型本科院校进行开设时,更应注重实践教学,使学生真正能够实际进行企业网络营销工作。文章分析了现阶段应用型本科院校市场营销专业网络营销课程实践教学中的薄弱环节,在此基础上提出了可行性建议。     

“光通信原理与技术”混合式教学探索与实践

“光通信原理与技术”是光电信息科学与工程专业一门专业核心必修课,为培养新型光电专业人才起着至关重要的作用。为适应应用型本科院校转型发展要求,通过研究本课程在传统教学中存在的问题,提出线上、线下混合式教学方式,深入挖掘思政元素,在教学方式改革、课程思政建设、课内实验和教学评价等方面进行教学改革探索,优化教学内容,将光通信专业知识与立德树人结合,为进一步打造一流课程奠定基础,对培养具有较强操作能力、解决问题能力的应用型技术人才具有重要的意义。     

《传感器原理与应用》的教学研究

根据《传感器原理与应用》课程的教学内容和特点,分析了该课程在当前应用型本科教学中存在的教师难教、学生难学等问题,提出以激发学生兴趣为主线,项目应用为主导,强化实践教学的教学模式、引导学生自主学习等相关建议,由调查结果表明这种教学模式可增加学生的学习兴趣,提高教学效果。     

应用型本科《互换性与技术测量》课程教学改革探索

以吉林农业科技学院为例,分析研究在地方本科高校转型发展背景下应用型本科《互换性与技术测量》课程教学改革的必要性和一些改革措施。分别从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式四个方面进行探讨改革,通过课程改革来实现提高学生动手操作能力以及解决工程实际的能力。     

基于提升养老服务人才专业实践能力的教学方法探索

专业人才培养是构建我国养老服务体系的重要组成部分。高校在培养养老服务专业学生专业实践能力的过程中,应尝试个人价值实现教学法、问题驱动式教学法、情境体验式教学法、课题项目教学法等,以提高学生社会能力、心理能力、知识能力和职业的专业实践能力,探索适应社会化养老服务需求的应用型本科养老服务人才培养模式。     

以学生为中心的“可编程序控制器”课程教学改革

工程教育专业认证和应用型本科建设贯彻以学生为中心的教学理念,可编程序控制器(PLC)是南阳理工学院自动化专业核心课程,该课程的应用实践性强,其教学效果直接影响学生的实际操作动手能力和就业能力。文章针对可编程序控制器的课程特点,构建了以学生为中心的教学模式,改革提升了教学内容,并设计实施了教学活动和考核方式,培养了学生的自主学习能力、工程应用能力、团队合作能力,取得了良好的教学效果。     

水利工程专业工程制图课程教学改革探讨

本文针对当前水利工程专业在工程制图课程教学中的学生绘图不规范、看不懂专业图纸、计算机绘制专业图质量差等诸多问题,以培养＂应用型人才＂为目标,探求一种提高水利工程专业学生的空间想象能力、手绘能力、计算机绘图能力和创新思维能力教学模式,从教学内容、教学模式和制度管理三个方面进行教学改革。改革提高了教学质量,取得了良好的教学效果。     

高职高专非计算机专业办公自动化课程建设与改革的实践研究

目前高职高专非计算机专业计算机办公自动化课程教育中存在着教学内容单一、教学目标不够明确、教学模式不完全符合应用型人才的培养目标等问题。为培养学生的创新能力和综合能力,重点改革教学内容及方法,在课堂教育的基础上着重加强对学生的实践教学,增加学生上机实验的时间,进而构建适合高职高专学生的教学模式,确保教学质量得到稳步提高。     

机械故障诊断技术课程教学改革研究

为了适应应用型本科院校课程教学特点,针对滁州学院机械类专业的机械故障诊断技术课程在教学脱离实际应用、教学内容广泛、缺乏实验教学环节等方面问题。提出了该课程一些教学改革方案,从而培养学生的实践动手能力、创新意识,提高教学质量。     

新时代计量经济学本科教学设计研究

文章对国内“双一流”高校本科经济类专业计量经济学课程的教学设计进行了比较分析,提出优化教学设计和考核机制、加强互动教学和过程监督、采用混合式教学模式、重视过程评价和应用能力评价等针对性办法,旨在完善计量经济学的教学内容体系,培养学生的学习能力和学习兴趣。     

基于课程群视角的应用型高校经济学教学改革

高校是培养“应用型人才”的重要场所,应用型人才培养模式下,高校教学过程应该要注重对学生的实践能力的培养,用一种可持续发展的眼光对教育教学模式进行改进,不仅要加强理论教育,还应该要注重实践培养。经济学是高校教育中的重要课程,是经济管理专业的基础课程,本文从课程群视角出发对高校经济学教育策略进行分析与探讨,旨在提高高校经济学教学水平。     

应用型人才培养视野中《高等数学》课程教学改革的探究——以肇庆学院为例

高等数学是我校理工科专业学生必修的一门公共基础课程,可以培养学生的逻辑推理能力、分析论证能力和创新思维能力,也是学生后续专业课程的理论基础。但目前我校的高等数学课程在教学内容、教学模式和考核评价方式上都基本停留在传统普通高校的课程模式中,已不适应于我校应用型本科培养模式的要求。本文采用问卷调查的方式摸清我校高等数学教学实践存在的主要问题,探索高等数学课程教学改革的思路和方法。     

“刑事科学技术概论”课程建设初探——以山东警察学院为例

学科建设、专业建设和课程建设是高校的三大基础建设,课程建设是专业建设的基础和落脚点。刑事科学技术概论是低年级本科学生接触公安技术的第一门科,是引导学生树立法律意识、科学意识和证据意识的最好契机。通过课程思政体系建设、教学案例库建设、教学视频库建设和创新实验设计等,建立了刑事科学技术概论课程体系,为提高学生培养质量,培养应用型公安专业人才提供支撑。