项目化实习在金工实习教学中的探索

对当前金工实习教学进行了分析,提出传统教学方式在创新设计能力培养和吸引学生学习兴趣等方面存在的不足,在现有金工实习教学的基础上,增加了项目化实习内容。实践证明,该教学方式不仅提高了学生的学习兴趣,而且有利于培养学生的创新能力,提高了金工实习教学的质量。     

金工实习传统模式的改革与探讨

对金工实习的教学内容、教学观念以及教学方法等方面进行了探讨,提出了新形势下的金工实习教学改革,在培养学生的实践能力的同时,更应注重创新能力和工程素质的提高;并从"开放式"实习模式的建设、教师队伍的建设等方面提出了金工实习的改革方向。     

阶梯式光电专业金工实习教学探索与实践

本文阐述了金工实习教学的现状,结合我校光电专业特点,提出以“课外科技活动”为突破口,依托教师科研项目,学生为主,教师为辅,实施阶梯式金工实习教学,具体阐述了三个阶段的实施方案,并简述取得的效果。     

新工科背景下水利水电工程专业毕业实习的教学改革与实践

毕业实习是大学时期的重要实践环节,是学生连接理论学习和实践经验的桥梁,而新工科的推行对实习教学改革提出了一定程度的挑战。文章以水利水电工程专业为例,分析传统模式毕业实习的特点,并提出毕业实习模块化综合一站式实践形式。实践结果表明,该形式不仅能调动学生实践活动的积极性,还能提高学生专业素质与创新能力,满足当前社会发展的需要。     

新工科背景下课程教学创新及考核改革探索

本文针对土木工程专业“土力学”课程实践教学中存在的问题,通过优化“土力学”课程的体系,更新课程的教学内容,构建坚实的教学资源,实施了一系列教学改革与探索。教学实践证明,本文提出并实施的教学改革与探索提高了教学质量,增强了学生的能力,培养出了土木工程行业所需具有综合能力的优秀人才。     

新形势下“金工实习”课程的改革与创新

为了适应新形势下现代制造技术的发展,对传统金工实习课程进行了改革。以培养学生创新能力和动手能力为导向,提出了新的教学思路,包括教学目标、教学内容和具体措施。     

新工科建设背景下民族高校工程数学的教学改革与实践

工程数学是新工科专业课的理论基础,是新工科综合性人才培养至关重要的基础支撑。论文以深化民族高校教育教学改革、提高人才质量为基础背景,在分析新工科工程问题解决对工程数学课程教学要求的基础上,详细阐述了当前民族高校工程数学课程教学存在的问题以及问题存在的原因。论文从教学方向、教学观念、教学模式以及考核方式四个角度探索了工程数学教学范式的改革与实践,以期为民族高校工程数学的教学改革与实践提供行之有效的思路与方案。     

新工科背景下酶工程课程的研究性教学探索

作为生物技术的重要组成部分,酶工程注重理论联系实践,传统的教学模式限制教学质量提升和人才培养。在新工科背景下,以培养学生的实践能力和工程创新能力为目标,构建酶工程研究性教学体系,将科研创新思维和实践研究融入酶工程教学过程,对酶工程教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革,激发了学生主动学习和探索实践的热情,提高了学生的科研素养,取得了理想的教学效果,为培养新工科背景下的高素质创新型人才奠定基础。     

金工实习教学改革与学生创新能力培养的探讨

为了培养具有创新意识和创新能力的应用型工程技术人才,对传统的金工实习的教学体系和教学内客进行了改革,激发了学生的创新热情和创新潜能,提高了学生的创新意识和创新能力。     

新工科背景下高等数学案例教学与课程思政的融合探索

随着“新工科”建设的提出,高等数学作为工科专业的公共基础课,急需针对“新工科”人才培养目标进行教学改革。该文提出了融合思政育人元素的案例教学法,既紧扣专业需求,体现数学方法与专业应用的关联性,同时也着眼于提高学生的综合素养。     

新工科背景下生物医学工程硕士研究生教育的现状及改革

新工科教育理念,对人才培养提出了新的更高要求,新工科背景下,现有的培养模式难以实现新工科背景下的培养目标,需要不断改革创新。文章以湖南工业大学生物医学工程专业为例,分析目前学术型硕士研究生培养过程中所存在的问题,从生源质量、培养方向、课程设置及教学体系、导师制培养等方面探索其培养模式,期待进一步提高硕士研究生的培养质量,为加快培养新兴领域高层次人才提供参考。     

新工科背景下交叉学科实践教学平台构建

新工科背景下,学科交叉融合成为培养创新人才的重要内容.梳理新工科、交叉学科、实践教学平台的内涵及特征,分析学生学习特点和教师教改需求,按照新工科建设发展方向,探索构建一种项目引导、创新驱动的交叉学科实践教学平台.以实践教学平台作为教学改革的基础设施,以跨学科前沿项目引导课程体系设计,融合先进教学方法,创新人才培养模式.     

新工科背景下土木工程专业人才培养模式改革探索

新工科建设成为我国高等院校发展的热点问题,该文解析了新工科建设的基本要义、新特点、人才培养目标。作者结合石河子大学的教学实践,提出了新工科建设的路径与方法:将课程思政融入新工科专业教育;完善新工科人才培养体系;推动学生创新多元协同模式的发展;为学生创业营造孵化环境。     

新工科背景下土木工程专业人才培养模式改革探索

新工科建设成为我国高等院校发展的热点问题,该文解析了新工科建设的基本要义、新特点、人才培养目标。作者结合石河子大学的教学实践,提出了新工科建设的路径与方法:将课程思政融入新工科专业教育;完善新工科人才培养体系;推动学生创新多元协同模式的发展;为学生创业营造孵化环境。     

新工科背景下机器人工程专业教学模式探索

随着我国智能制造业的快速发展,机器人产业也快速增长,社会急需大量的机器人工程专业人才,机器人学科作为一门新工科,其相关专业的人才培养模式还在不断摸索中。传统的教学模式已不能满足新工科的内涵和发展要求。因此,本文以产业需求为导向,分析了当前机器人工程专业在人才培养过程中存在的问题,并结合自身的实践项目和教学经验,为高校机器人工程专业人才培养提出建议。     

新工科背景下的通信原理实验课程教学改革与创新

新工科建设的开展,促使传统通信原理实验课程必须进行教学改革与创新,以改善目前通信原理实验课程教学中综合设计性实验的比例过低、不能应对新工科建设需要等问题。通过压缩理论课时、增加实践课时,提高综合设计性实验比重以及新增课程设计等方式,对原有实验课程内容进行扩充和更新,同时还可以利用大学生竞赛活动、课题式教学以及生产实习等补充方案,变更现有通信原理实验课程的教学方式,从而提升学生的综合素质,促进新工科的建设。     

工科专业校外实习教学改革的探索与实践

校外实习在工科专业的人才培养过程中有着非常重要的作用.论文介绍了湖南商学院工科专业校外实习基地建设和实习教学的基本情况,并从实习制度的制定、校外实习基地的建设、实习教学模式的改革、实习教学的组织和管理以及实习的考核等方面阐述了实习教学的改革措施.     

新工科背景下土木工程实验技术课程教学改革与探索

土木工程实验技术课程是土木工程专业学生的重要实践课程,对学生的专业知识的运用、综合素养和实践能力培养至关重要。本文针对土木工程实验技术教学存在的问题进行分析与研究,重点强调实践教学、多样化实验内容、学生参与与自主设计、多元化评价方式以及教师指导与支持。通过理论与实践相结合的教学方法,学生能够深入了解结构特性和行为,提高实践能力和创新思维。通过增加丰富的实验项目和模拟应用场景可以满足学生的需求,激发学生对土木工程专业的学习兴趣。同时,多元化的评价方式全面评估学生的能力和素养,教师的指导和支持将引导学生探索和学习土木工程实验技术的新技术和新方法。通过教学改革举措,有效提升土木工程结构试验课程的教学效率,学生的实践能力和综合素养将得到充分培养,以更好地适应土木工程领域的未来发展需求。     

“新工科”背景下安全工程生产实习教学模式改革探讨

作为安全工程实践教学的重要组成部分,生产实习对实现安全工程培养目标起着至关重要的作用。通过分析"新工科"理念对安全工程生产实习教学带来的影响,指出我国安全工程生产实习教学存在的主要问题。结合长安大学生产实习现状,提出一种适合安全工程生产实习的教育教学创新模式。     

新工科背景下基于工程教育认证的实验教学改革——以水污染控制工程实验为例

“水污染控制工程实验”是环境工程专业本科生必修的一门专业基础课。通过实验,学生进一步理解和掌握水处理相关的基本原理与方法,学会正确使用各种仪器、实验设备,学习正确的数据处理、图表制作方法,培养了应用所学知识分析问题、解决问题的能力,树立实事求是、科学严谨和开拓创新的良好学风。在新工科建设和工程教育认证的背景推动下,高校实践类课程的教学改革势在必行。结合学院实际情况,该文对实验课教学内容、教学模式、考核方式进行了改革,以期强化学生对理论知识的理解,提高学生的综合能力,加深学生的专业认知度,为国家培养卓越工程型科技人才。