幼儿教师艺术素养现状调查及策略分析--以重庆市幼儿教师为例

幼儿教师的艺术素养是从事幼教工作者的基本素养,是其专业素养的重要组成部分。本文根据重庆市幼儿园幼儿教师艺术素养水平的实地调查结果,指出幼儿教师艺术素养水平以及幼儿艺术素养培养过程中存在的具体问题。据此,本文提出完善幼儿教师艺术素养培养的策略。     

浅析幼儿教师职业素养现存的问题及培养策略

学前教育既是一种启蒙教育,同时也是一种基础教育,可以说是各类教育事业中的重中之重。幼儿教育工作者作为施教者,提高他们的职业素养是改善当前学前教育质量的必要手段。本文旨在探求幼儿教师职业素养现存的问题,并具有针对性地提出如何提高幼儿教师职业素养的方法,目的在于促进幼儿全面发展,并能够为幼儿的成长打下牢固的基础。     

谈幼儿教师的数学素养

幼儿教师的数学素养对幼儿的数学启蒙教育、提高全民科技素质及民族振兴具有基础性的现实意义。幼儿教师数学素养的提高是顺应时代发展的必然要求,幼儿教师数学素养的提高直接影响幼儿早期教育质量。本文结合实际提出新时期幼儿教师数学素养的具体要求。     

谈幼儿教师的数学素养

幼儿教师的数学素养对幼儿的数学启蒙教育、提高全民科技素质及民族振兴具有基础性的现实意义。幼儿教师数学素养的提高是顺应时代发展的必然要求,幼儿教师数学素养的提高直接影响幼儿早期教育质量。本文结合实际提出新时期幼儿教师数学素养的具体要求。     

试论新时期幼儿教师的职业素养

本文在幼教可持续发展理念下,就新时期幼儿教师职业素养要求和养成策略,从教育思想、责任感、爱心、专业能力等方面谈了自己的体会,有一定的前瞻性和较大的实用价值。     

幼儿教师教学语言素养的养成

在幼儿园这个特殊的环境里,幼儿身心等各方面所具有的特点,决定了幼儿教师对幼儿的指导应以语言指导为主,它不仅是幼儿学习和模仿的榜样,还影响着幼儿思维等方面的发展。幼儿教师应通过各种有效的途径,加强理论学习,努力提高自身的教学语言素养。     

新课程对幼儿教师专业素养的新考验

本文通过分析幼儿教师专业素质的现状,分析幼儿教师队伍专业化水平成为制约学前教育质量提高的原因。从现实状况的外部因素及教师的教育观念与工作态度等内部因素探讨影响教帅专业成长的障碍,并提出促进幼儿教师专业成长、提高专业化水平的应对策略。     

幼儿教师环境素养现状及培养对策研究--以南昌市为例

人生百年,立于幼学。幼儿教师环境素养的高低,将直接影响幼儿的环境素养,进而影响到整个社会的环境素质。调查结果显示,南昌市幼儿教师的环境素养仍处于较低水平,存在较严重的知行脱节现象。提高幼儿教师的社会地位,浓厚幼儿园环境教育的氛围,建立完善的幼儿教师环境素养职前职后培养体系尤为重要。     

浅谈音乐素养对声乐演唱的重要性

音乐素养是学习音乐的综合素质教育,它是一门独立的专业学科,是音乐基础课,必修课。     

浅谈在音乐活动中培养孩子的音乐素养

目前音乐活动越来越得到孩子们的喜欢,音乐老师也比较喜欢采用各种各样的活动,在音乐活动中引领孩子们走进音乐的殿堂,提升他们的音乐素养。     

关于学前教育专业学生音乐素养的培养研究

随着素质教育改革的深入开展,越来越多的人认识到音乐教育对培养儿童情感表达和音乐审美能力的重要作用,而学前教育教师的音乐素养会直接影响儿童的教育教学效果,本文分析了学前教育专业学生音乐素养培养的现状,提出了几点研究策略.     

幼儿教师职业倦怠的成因及调适策略

当前,幼儿教师中不同程度的存在着职业倦怠现象,幼儿教师的职业倦怠不仅威胁到教师的身心健康,而且直接影响到幼儿的成长和发展,我们必须对其予以关注和重视。     

浅谈新课程下的音乐教师的专业素养问题

新课程改革的不断推进与深入,促使更多的人关注教育问题。在人们不断深入理解课程改革新理念的过程中,越来越多的人认识到,课程改革的成败掌握在广大教师的手中。而人才的培养必然要求拥有一支专业化发展的教师队伍,更要求我们在新课程的实施中探索音乐教师的专业化发展,这不仅关系到课程改革的成败,而且与国民素质的提高紧密相关。随着新课程的实施,我们看到,在不断取得进展的同时,仍有不尽如人意之处,我们很有必要在新的课程观下探索音乐教师的专业化发展。本文初步探索了在新的课程观下对音乐教师专业化发展提出的要求与挑战。     

在高中音乐赏析教学中培养学生的音乐素养

在高中音乐课堂教学中,教师应引导学生学会赏析音乐,从而激发学生对生活的热爱之情,促使学生用更加乐观积极的心态对待生活。     

浅议音乐素养教育中的情境教育

创设音乐情境就是要引导学生在学习音乐时把对音乐形式的理解。音乐情感意蕴的体验与审美感受的表现有机地融为一体,使学生始终作为主动者乃至创造者介入音乐学习过程,并能够用自己的歌声把对音乐情感的理解尽情地表达出来。     

音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学研究

音乐教育能够减轻学生的学习压力,提高学生的音乐欣赏能力和艺术素养水平,增强学生的艺术内涵.随着教育改革工作的不断推进,音乐教育越来越重视学生的核心素养培养,本文对音乐核心素养的内涵与要求进行分析,并且探讨了在音乐核心素养视角下开展高中音乐鉴赏教学改革的方法和策略,旨在提高音乐教学水平,培养学生的音乐文化修养.     

分析职业中学对学生音乐素养的培养

随着现代教育的快步发展,音乐作为德智体美劳教育中的一个模块,受到不少学校的重视。在教育发展的前期,音乐素养的培养没有得到人们的重视,只注重其他学科的理论知识,使得学生教育知识发展不平衡,没有的到全面发展。目前教育部已经把音乐素养培养纳入到学生课程中的一门必修课。本文将简单分析职业中学对学生音乐素养的培养。     

提升初中生音乐素养的训练方法

音乐教育是一种特殊的美感教育,它将旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来,将美好的情感付诸声音之中,以使人们产生强烈的情感体验。如在欣赏管弦乐曲《红旗颂》时,每当响起庄严神圣的旋律,学生的眼前总会浮现出硝烟滚滚、红旗猎猎的画面,进发出对革命先烈的怀念和对幸福生活的热爱之情。因此,无论从教育方式、教育手段,还是从青少年的心理特点来看,音乐对于培养学生的艺术素养都具有良好的效果。     

浅谈会计专业学生职业素养的培养

文章分析了会计专业学生应具备的职业素养及其组成要素,结合实践经验,提出了培养会计专业学生职业素养的策略与途径。     

运用现代教育技术 培养聋生音乐素养

信息化时代,计算机多媒体技术对音乐教学产生了巨大的影响。音乐与计算机的结合,是艺术与科学融合的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接。