数智赋能的智慧课堂教学系统构建与实践研究

依托数智技术设计并构建智慧课堂教学系统,有助于促进信息技术与教育教学的深度融合。在数智赋能背景下智慧课堂教学优势与面临困境分析基础上,以人本思想为指导,结合DIKW模型构建智慧课堂教学系统。实践证明,智慧课堂教学系统的构建,对于提升老师教学能力、培养学生学习能力及强化课堂互动氛围等有着重要作用,能有效推动教育信息化的发展。     

高等数学课堂教学中调动学生学习兴趣的几点体会

高等数学是工科各专业大学生最重要的基础课之一,高等数学课程的教学质量对学生数学素质的培养、应用能力的提高起着非常重要的作用。作者根据自己多年的教学经验和体会,就课堂教学中如何调动学生学习高等数学的兴趣进行了探讨。     

高等数学课程网络教学平台的建构与实践研究

高等数学课程的网络教学平台的建构与实践,拓展课程教学的时间和空间,优化教学资源,因材施教提高课程教学质量。也应注意到网络教学也不是万能的,它也有优点和缺点,只有通过扬长避短,才能发挥高等数学课程网络教学平台的先进作用。     

浅谈高职院校“高等数学”的课堂教学

高等数学是高职院校理工类、经济类、计算机等专业的一门综合性基础课,是培养学生运算能力、抽象思维、概括能力、空间想象能力、综合分析解决实际问题的一门重要课程。它涉及的知识面比较广,一般包括：一元、二元、多元微积分、空间解析几何与向量代数、级数、微分方程等,学生刚开始学习时,往往有一个不适应过程。本文结合高职院校的学生特点以及高等数学的学科性质论述了作为高职院校的教师如何采用多种方法调动学生积极性,以学生为主体,教师为主导来搞好高等数学的课堂教学。     

智慧课堂境域中"高等数学"课程的深度学习架构及框架设计与应用研究

本文基于深度学习对灵活性的诉求,在智慧课堂的背景下,构建适合"高等数学"课程的深度学习架构,进而设计深度学习框架.由于深度学习和智慧课堂的有机结合,使得教与学之间的灵活性得到充分体现,一方面,教师可以及时有效地获取学生的学习情况,从而给出相应对策,另一方面,学生在生动有趣的数学课堂上,主动性、积极性、创造性地获得了飞跃...     

“电路理论”课程混合式教学模式改革与实践——以新疆工程学院为例

在“互联网+”时代背景下,高校利用信息技术手段进行教学已是大势所趋。该文通过分析电路理论课程教学现状,提出应用iClass智慧课堂改变传统的线下教学模式,采用线上线下一体化混合式教学,基于OBE理念,以学习过程为抓手,将信息技术手段引入课前、课中、课后各个环节,改变唯成绩论的评价模式,强调学习的全过程。实践表明,在教学中引入iClass智慧课堂使授课内容兼顾经典性、前沿性和时代性。混合式教学充分调动了学生的学习积极性,激发了学生主动学习的内生动力,既促进了成绩的提高,又提升了教学质量。     

基于云平台的移动学习系统在高职院校高等数学教学中的应用

随着现代化技术的飞速发展,大学校园中智能手机的使用率大幅度提升。鉴于云平台移动学习深受教育领域的高度关注,文章以云平台的概念为基础,分析了移动学习系统及其优势,提出了云平台背景下,高职院校高等数学教学中移动学习系统的实践应用策略,旨在提升高职院校高等数学教学质量,提高学生数学学习能力。     

基于数智化时代下的“运输与配送管理”课程教改研究

随着数字化和智能化的发展,我国逐步踏入数智化时代。与此同时,物流行业的运作模式也在不断地升级优化,对具备信息数字化、智慧知识与技能的物流专业人才需求也越来越大,传统教学模式培养的物流人才已无法满足数智化人才的知识技能要求。文章从物流企业就业需求端及数智化时代背景下的人才需求出发,结合现代物流企业人才所需的知识和技能,剖析数智化时代背景下“运输与配送管理”在物流人才培养方面的特点以及所面临的挑战,进而指出适应时代发展的教改措施,旨在对相关课程的教学模式提供一定参考。     

基于区块链技术构建高校图书馆智慧阅读平台研究

[目的/意义] 高校图书馆的智慧化服务建设如火如荼,而阅读平台的智慧化建设却遭遇瓶颈。区块链技术作为新兴的颠覆性技术之一,具有去中心化、可信度高、数据不可篡改等特点,为智慧阅读平台建设提供了新的思路和手段。[方法/过程] 采用了文献调研法和比较分析法对区块链技术构建高校图书馆智慧阅读平台的应用可行性进行了研究,并将传统数字阅读平台和区块链智慧阅读平台进行了比较分析。[结果/结论] 文章基于区块链技术构建阅读平台的诸多优势,提出建立一个去中心化、体现原创作品价值、读者个性化定制且便于图书馆与阅读团队监督管理的智慧化阅读平台,以期推动高校的阅读推广工作。     

高职院校工科类高等数学教材的改革与实践

通过高职院校工科类高等数学教材的编写与实践,以及对教材编写的认识,好的教材可以启发学生思维、引导学生创新。提高教学效果和教学质量,引导教学改革和教学思想的转变。并提出了需要进一步研究与解决的问题。     

助力翻转课堂的智慧教学平台研究

利用"互联网+"时代的移动互联、大数据、云计算等技术构建的智慧教学平台,通过即时采集和分析动态学习数据,基于数据分析,实现实时全面的教学评价、全过程的交流互动、个性化的资源推送。本文通过分析翻转课堂的优势及现实困境,以及智慧教学平台的特点,构建基于智慧教学平台的翻转课堂教学模型。     

中职服装“材料构成”的课堂教学改革与实践

服装材料是服装成品设计的物质基础,不仅要满足服装服用性能指标也体现着同时代的服饰文化水平,是服装设计中不可缺少的重要因素,如何学好“材料构成”在中职服装设计教学中显得尤为重要,强化实践教学模式,改进教学方法,形成系统的实践教学体系,让学生在设计服装时,更好的准确选择材料进行设计,合理地估算用料进行排版裁剪。     

独立学院不同专业学生“高等数学”学习习惯调查研究

文章运用问卷调查和统计检验方法,从基础性学习习惯、个性化学习习惯和问题解决习惯三个方面,分析了某独立学院4个本科专业学生的“高等数学”学习习惯及其特点,并进行差异性检验。结果表明：在α=0.05时,不同专业之间,13个学习习惯的差异都不显著;不同年级之间,学习的计划性、课堂笔记、课后作业、课堂专注度、课后追问和解疑方式存在显著性差异,占13个学习习惯观测点的6/13。总体上,这些差异显著的学习习惯,从高年级到大一,都表现为明显的衰减趋势。     

管窥高等数学“探究教学”实践与研究

本文在高校新时期教育教学改革教育思想的指导下,以＂基于问题解决的探究式教学＂将探究与研究的因素引入高等数学教学之中,并在高等数学＂探究教学＂实践中,指出＂探究教学＂中步骤、存在的问题及策略。     

高等数学“换位教学法”的探索与实践

＂换位教学法＂是指选择一定的教学内容让学生上台讲解,教师和学生再对教学进行评价的教学方法,这种教法有利于激发学生的学习热情,培养学生的自学能力和创新能力。本文从传统高等数学课堂急需改革的实际出发,探讨了在高等数学教学中采用换位教学法的背景及其实施的意义,并就＂换位教学法＂的具体实施和效果进行了分析。     

基于OBE理念的课程考核改革实践——以“建设项目策划与管理”课程为例

OBE亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育,它对提高人才培养质量、培养创新型工程人才至关重要。基于OBE理念,“建设项目策划与管理”课程进行了课程考核改革实践,文章论述了考核改革的立项申请、学生完成考试改革测试项目的情况,以及考试改革取得的成效。通过改革考核模式,对提高学生的实践动手能力、分析解决问题能力、沟通表达能力、工程创新能力等具有成效,特别是提高了传统考试无法做到的、对学生非智力方面的培养,为其他课程考试提供借鉴。     

5G技术驱动下的智慧图书馆应用场景与智慧平台模型构建

[目的/意义]新一代智慧图书馆在5G、云数据、人工智能、数字孪生、区块链等现代多元技术驱动下,已进入应用实践阶段。如何借助智慧新平台,构建科学高效的智慧应用场景模型,持续推动智慧图书馆转型升级,是智慧服务研究的新使命与新方向。[方法/过程]通过优化数据管理顶层设计,重构智慧资源库与知识服务体系,创建智慧云平台,组建高效专业的智慧服务技术团队等方式,实现嵌入科研、教学、决策支持服务全程的智慧服务精准推送。[结果/结论]通过科学合理的智慧服务应用场景与智慧平台模型构建,以期为图情领域5G应用场景实例、创建基于云平台的图书馆新一代智慧服务系统等方面提供对策指引,创新重构智慧服务整体生态链,充分发挥图书馆智慧城市功能体的重要作用。     

基于工作过程系统化的“高等数学”课程探索与实践

针对当前专科层次“高等数学”课程的现状及所面临的问题,本文探讨了工作过程系统化对数学课程改革的思路,并对课程的设计与构想进行了阐述。通过对比分析显示,实验班比大多数对照班级期末成绩优异,说明本教学改革对于提高学生成绩有一定作用。     

基于CDIO-OBE理念的“数据库系统原理与应用”课程教学实践

“数据库系统原理与应用”是高职院校计算机专业一门重要的基础课程,具有较强的理论性与实践性。为完成专业培养要求,文章对“数据库系统原理与应用”课程定位及教学内容进行了分析,通过结合CDIO-OBE理念进行课程实践,不仅能使学生熟练掌握数据库相关的基础知识点,同时也避免了枯燥教学方式引起学生对课程的厌烦心理。除此之外,还能培养学生进行项目开发所需要的学习能力和创新能力,从而达到人才培养目标。     

高中历史“自主学习”课堂教学模式研究

随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。同样在历史教学中也不例外,因此,本文主要研究一下高中历史教学“自主学习”的课堂教学模式,以期能起到抛砖引玉的作用。