高校线上教学质量监控与保障体系探析

随着现代教育技术的发展,线上教学逐渐成为高校育人中重要的教学形态。为了能够促使线上教学得以优化发展,高校有必要针对线上教学构建教学质量监控体系,以问题为导向推进线上教学质量得以持续提升。本文在对高校线上教学质量监控优化策略做出分析的基础上,对构建高校线上教学质量监控保障体系进行了探讨,以期能够提升高校线上教学质量监控水平,最大限度发挥线上教学的效益。     

线上教育驱动下高中新教学模式的探索实践——以苏州市第三中学校构建精品校本资源库为例

随着信息时代的到来,“互联网+”已成教育发展的必然趋势。文章主要阐述了在信息化大背景下,学校以线上教育为驱动、以建立“精品校本资源库”为契机,从顶层设计、具体构建、实践探索三个方面,建构“线上教学”深度融入传统教学的新教学模式,最后给出经验总结,为学校的信息化教学提供了框架和参考。     

作业设计：提升线上教学质量的有效抓手

2022年上半年,苏州再次重启线上教学模式,相比于2020年的线上教学,已经有了很多成熟的经验总结,但与线下教学的作业布置与反馈相比,线上教学模式倒逼学校与教师对作业设计进行优化.本文以一节高二数学线上教学常态课为例,阐述基于作业设计的高中数学线上教学的一些探索与实践.     

基于OBE理念的开放大学线上教学质量评价研究

相比于传统的课堂教学，线上教学是开放大学主要的教学形式，也是开放大学教育教学的主要特色与优势。质量是制约学校发展的主要因素，是学校发展的生命线。线上教学质量关系到开放大学转型办学的成功。开放教育正面临新时代赋予的新使命和新机遇，有效提升线上教学质量是开放大学未来发展的关键。针对目前开放大学线上教学质量评价现状，分析其存在的问题，并基于OBE教育理论，强调以“学生”为中心，构建以计划、实施、督导、反馈以及改进等五环多维教学质量评价体系，形成线上教学质量评价的闭环管理，促进教学效果的提升。     

高中英语翻转课堂线上发展现状

近年来,随着线上教育的迅猛发展,高中英语教育在挑战与机遇并存的情况下艰难前行。翻转课堂作为一种较新的教学模式,其在线实施不仅对教育工作者构成挑战,同时也给学校教育带来系统性压力。然而,翻转课堂的发展象征着教学的创新性发展,也为线上英语教学提供了重要启示。文章旨在探讨翻转课堂在线上模式下的发展现状,分析其面临的挑战与机遇,并提出相应的策略以优化其实施效果。     

多维互动线上教学法在教学中的应用

新冠疫情期间,线上教学在各级各类学校响应教育部"停课不停学"号召下发展迅速。为了提高实践性强的高校工科课程的在线教学质量,本文提出了将会议授课(ZOOM)、教学管理(Canvas)和在线仿真(Proteus)等工具相结合的多维互动线上教学法,该方法除了优化教学互动方式与充分利用教学要素外,还增设了"云讨论、云作业、云仿真和云答辩"的考核评价体系。可为新工科背景下实践性课程的线上教学提供借鉴。     

线上教学有效巡课形式摭谈——以西宁市城中区为例

为进一步规范线上教学运行管理,切实保证线上教学质量,西宁市城中区教学研究室明确巡课的内容与重点,先后对区属21所学校进行了巡管理、巡教学、巡教研、巡效果四轮线上巡课督查;并通过巡课反馈表,组织召开腾讯会议,以“优化课堂20分”“优化作业20分”等活动形式进行每日必反馈,问题速整改,积极优化线上教学新模式,助力“双减”政策的有效实施。     

儿科学线上教学探析

随着后疫情时代的到来和信息技术的发展,线上教学在高校教学过程中发挥着越来越重要的作用。为推动线上教学改革以及优化线上教学方式,苏州大学儿科临床医学院针对2017级177名医学生开展线上授课,并通过发放调查问卷的形式探讨线上教学的不足。线上教学有着多样性、灵活性强、更具开放性、反馈及时等优势,但同时也存在着学生注意力不容易集中、师生互动不足等问题。基于此,文章作者提出了优化儿科学线上教学的相关措施,以期推动儿科学线上教学的改革与发展。     

疫情防控下学校线上教学调查报告

为了解教师在线教学的实施状况、学生居家学习的成效,进一步调整和完善学校对在线教学的管理举措,学校以问卷的方式对全校师生进行调查。结果显示:教师在疫情防控条件下寻觅到了线上教学的自我教学路径,保证了线上教学效果;学生线上学习自主管理表现总体良好,学习负担合理;家长有效监管全覆盖较困难。基于此,学校还要加强线上教学的管理,注重提高线上教学的教学质量,加强对学生与家长的引导,加强学生心理健康教育。     

中职学生线上课程满意度调研及对策研究——以天津市经济贸易学校为例

线上教学是近几年教师使用的一种教学形式。中职教育因其课程专业性较强,线上教学采取的形式、讲授方式等方面实施起来难度较大。以天津市经济贸易学校为例,通过对学生进行问卷调查、线上听课、参与教研等方式开展调研,在教学方法、教学内容、常规化管理等方面采集调研样本,指出线上课程中存在的教师教学软件使用有待改进、线上教学方式有待优化、学业考核有待规范、学生出勤有待管理等问题,并有针对性地提出强化师德修养、业务能力、教学管理、制度机制以及班级管理等对策。     

确保减负提质 力求丰富学生居家学习有效性

疫情防控背景下,小学教育以线上教学为主。但是,小学生普遍存在自律性弱的问题,学生线上学习的过程缺乏监督,这导致线上教学效果不佳。本文结合线上教学现状提出通过教研拥抱教学变革,优化教学方式,提高线上教学效率,评价检测教学效果,反思优化线上教学,为增强疫情期间小学线上教学的效果提供指导性建议。     

高质量发展背景下高职院校线上教学质量保障体系研究

如何有效保证线上教学质量能跟上新时代和新形势发展的步伐以及满足实际工作的需要,是当前高职院校须重点关注并解决的问题。文章阐述了目前高职院校线上教学尚存的诸多问题,在此基础上提出优化高职院校线上教学质量保障体系的策略：通过提升教师线上教学水平,加强学生自我管理和提升学生学习积极性,建立多元线上教学质量评价体系,完善线上教学质量评价指标,加强教学管理等措施,切实提升高职院校线上教学质量。     

让线上教学更有效力

线上教学,不是一个新鲜事物。但在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期,由于中小学延期开学,利用网络开展线上学习成为当下最常见的学习方式。普通高中如何利用网络开展线上教学,如何让线上教学更有效力,成为学校及教师必须思考的问题。在当下教育的特殊时期,线上教学也不能忽视学生的发展主体,应该培养学生自主、合作、探究的学习能力,尊重学生主体,促进学生的全面发展。     

“停课不停学”线上教学现状调查研究--以中职数学线上教学为例

特殊背景下,为更好落实“停课不停学”教学活动,有效实施线上教学,以中职数学教学为例,进行线上教学状况问卷调查,对当前线上教学实施现状与方式、教学平台选择与支持、教学过程交互性与效能及教师线上满意度与困惑等四个维度进行统计分析,进而提出从线上教学理念的重构、线上教学资源的整合、线上教学模式的优化等方面进行线上教学设计。     

“完全线上”混合式教学实践

随着教育信息化、智能化的迅速发展，线上教学已成为教育教学活动的重要方式，但线上教学仍面临着诸多挑战或问题。“完全线上”混合式教学模式遵循“以学为中心”的理念，为构建稳定、有序、高效的线上教学实践提供借鉴。     

开学复课后,线上线下教学衔接的有效策略

2020年初春,一场“停课不停学”的线上教学随之全面铺开,教师们利用各种平台进行线上教学。然而发现学生在家学习期间的线上教学也存在许多问题。因此,做好复学后线上线下教学的有效衔接尤为重要。尤其在“调整学生状态,做好学生生命教育和心理疏导”,“制定教学计划”,“优化校本教研”,“优化作业设计”,“线上线下学习共同体构建”等方面都是学校做好复学后线下线上教学衔接的有效策略。     

利用钉钉系统进行线上教学和管理的优势和劣势

信息技术背景下,以钉钉系统为代表的线上教学模式应运而生。新冠肺炎疫情的影响进一步强化了钉钉系统线上教学改革的进程。经过实践调查研究分析发现以钉钉系统为代表的线上教学和管理效果不佳,依然存在诸多问题。因此,要想发挥线上教学的优势,教师必须优化和完善线上教学模式,不断提升钉钉系统线上教学和管理质量。本文首先分析了钉钉系统线上教学和管理的优势、劣势,并据此提出了针对性完善策略,以供广大教育工作者借鉴和参考。     

后疫情时期高校线上教学评价体系构建

后疫情时期,高校线上教学普及开来.线上教学质量的提升,需要科学的线上教学评价保驾护航.线上教学评价与以往传统教学评价不同,它呈现出自身的特殊性.从系统论视角出发,以新时代教育价值观为基础,价值理性与工具理性相结合,把高校线上教学评价看作一个由教学环境、教师、学生、教学内容等评价诸要素构成的有机复杂的整体,探讨这些要素之间相互作用的评价体系,可以更好地实现线上教学评价的发展功能,为高质量线上教学指明正确发展方向,进一步充实和完善线上教学评价理论.     

推进校院两级督导联动 确保线上教学质量——以辽宁装备制造职业技术学院为例

为了保证线上教学与线下教学实质等效,辽宁装备制造职业技术学院大力推进校院两级督导联动,构建以课堂教学为切入点、校院两级教学督导的教学质量保证体系,以专业化、精细化方式对学校线上教学各个环节进行实时监督和检查,以确保线上教学质量。     

教师线上培训实施要点与优化策略——以统编教材内蒙古自治区兴安盟中小学语文教师线上培训为例

新冠肺炎疫情加速了互联网与教师培训的深度融合,面对线上培训规模与数量的快速发展,其质量和效果的提升成为教师培训研究的关注点.本文以内蒙古自治区兴安盟民族语言授课学校统编三科教材中小学语文教师线上培训为例,分析中小学教师线上培训的困惑点、实施要点,并从需求调研、课程设置、课程形式、培训管理等方面,提出优化与改进策略,以期...