“互联网+教育”:重构学校生态的“转基因”工程——专访北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉

当前,政府正在积极推进"互联网+"行动计划,用互联网推动社会变革创新,已经成为一种国家战略。移动互联网的兴起,改造着社会诸多行业的互联网基因。大众普遍感受到互联网对生活的便捷影响,一台智能手机便能连接整个世界、获得来自全世界的服务。但在教育领域,人们对互联网却呈现出不同的态度。国家和地方政府层面,正加快推动教育信息化,希望通过互联网来破解教育难题。互联网在线教育企业,盯着教育这块大蛋糕,试图"颠覆"学校,成为主流。学校教育领域,尽管有少数学校在     

中国教育技术青年研究者小生境研究及潜在应用——以2007年教育技术学博士生学术论坛为例

教育等人类活动系统经常被视为复杂系统，难以应用传统科学方法进行研究，因此一些研究者引入了生态学研究方法，使用“生态系统”的隐喻对人类活动系统进行研究。本文对中国青年教育技术研究者的现状取一侧面进行了小生境研究。研究结果显示，电子邮件是他们最认同的联络方式；大多数人愿意更多地与他人协作进行研究，但缺乏实现途径，而专家指点也是他们提升学术水平迫切需要的方式。此类研究成果的积累，可以帮助我们建立完整的分析框架和体系，以改进研究者和学习者的生态环境，帮助其提高绩效。     

学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》,创建特高高职院校和推进高水平专业建设——专访中国职业技术教育学会副会长丁金昌教授

丁金昌教授,是我国职业技术教育知名专家,长期致力于职业教育理论和实践研究,关注职业教育改革与发展的顶层设计。2019年3月25日,丁金昌教授应邀到南宁职业技术学院,以"学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》,创建特高高职院校和推进高水平专业建设"为主题开展专题讲座。期间,丁教授接受了本刊编辑王丽敏老师的专访。     

解读《教科文组织信息与传播技术教师能力标准》——中国教育改革计划及中小学教师教育技术能力标准执行

教科文组织于2008年1月8日伦敦青年人才交流会上发布<教科文组织信息与传播技术教师能力标准>,本文从标准制定者、标准体系结构和标准实施三方面,比较教科文、中国教师教育技术能力标准.探讨中国信息和传播技术与其他教育改革联系的发展计划,为中国标准提供执行指南.     

现代职教体系:推进高职教育向技术应用本科及以上层次延伸——以江苏省为个案

站在新的更高起点上,江苏省着力从“学校制度”和“招生政策”层面突破高等职业教育仅限于专科层次结构的限制,实现向技术应用本科及以上层次的“合理延伸”和“有机衔接”,使高等职业教育“层次”和“类型”的整体拓展和转型提升取得实质性进展和制度性突破,在整个国民教育系统内建立高等职业教育与普通高等教育平行的“双线制”,实现高等职业教育与普通高等教育的“横向等值”、“纵向贯通”、“多向转换”.     

“双融四建”工作法在推进高职院校心理健康教育工作中的应用研究——以南京信息职业技术学院为例

文章基于“大思政”背景,聚焦南京信息职业技术学院心理健康教育工作所凝练的“双融四建”工作法,对“双融四建”工作法在推进心理健康教育工作的过程中发挥的积极作用进行研究,并探讨新时代推进高职院校心理健康教育工作的举措,从而为各高职院校提供借鉴和参考。     

总结经验 狠抓重点 进一步推进教育管理信息标准化建设工作——2007教育信息化建设暨教育部《教育管理信息化标准》实施及应用示范区建设经验交流会综述

2007年10月24日至10月25日,教育部发展规划司、教育部教育管理信息中心在桂林召开了“2007教育信息化建设暨教育部《教育管理信息化标准》实施及应用示范区建设经验交流会”。教育部教育管理信息中心副主任于广明、广西壮族自治区教育厅副厅长黄宇、教育部发展规划司统计处处长戴井岗、桂林市副市长黄丹、桂林市教育局局长钟平等领导同志,与来自全国各应用示范区及桂林市教育系统的代表共300多人参加了会议。教育部教育管理信息中心信息系统规划处处长罗方述同志（现为教育部教育管理信息中心副主任）主持了会议。[编者按]     

总结经验 狠抓重点 进一步推进教育管理信息标准化建设工作——2007教育信息化建设暨教育部《教育管理信息化标准》实施及应用示范区建设经验交流会综述

2007年10月24日至10月25日,教育部发展规划司、教育部教育管理信息中心在桂林召开了"2007教育信息化建设暨教育部《教育管理信息化标准》实施及应用示范区建设经验交流会"。教育部教育管理信息中心副主任于广明、广西壮族自治区教育厅副厅长黄宇、教育部发展规划司统计处处长戴井岗、桂林市副市长黄丹、桂林市教育局局长钟平等领导同志,与来自全国各应用示范区及桂林市教育系统的代表共300多人参加了会议。教育部教育管理信息中心信息系统规划处处长罗方述同志(现为教育部教育管理信息中心副主任)主持了会议。     

“以赛促学、以赛促教”促进高职教育教改的探索与实践——以郑州信息科技职业学院嵌入式技术与应用专业为例

高职技能竞赛为高职教学教育改革指明了方向,本文结合高职生实际学情与高职教育特点,通过形式多样的学科竞赛来改善学风,培养学生职业动手实践能力,促进教育教学改革,提升教学质量,增强了高职生的职业自信与就业竞争力。