指向深度学习的高中信息技术单元教学实践研究

以培养学生在信息化社会中的生存技能与必备品格,全面提升学生信息素养,落实立德树人根本任务为目标,文章对深度学习、高中信息技术单元教学概念进行界定,构建指向深度学习的高中信息技术单元教学模式,同时进行实践效果检验,以促进学生信息技术学科核心素养的发展,实现学科育人.     

指向深度学习的高中信息技术单元教学实践研究

以培养学生在信息化社会中的生存技能与必备品格,全面提升学生信息素养,落实立德树人根本任务为目标,文章对深度学习、高中信息技术单元教学概念进行界定,构建指向深度学习的高中信息技术单元教学模式,同时进行实践效果检验,以促进学生信息技术学科核心素养的发展,实现学科育人.     

核心素养下高中信息技术有效性教学实践研究

在核心素养下的高中信息技术教学中,教师要注重培养学生的信息技术学习能力和操作能力,充分利用信息技术教学资源及其优势设计教学内容,为学生提供开放性的学习环境,使他们通过主动探究掌握信息技术知识。在教学环节,教师还要注重培养学生操作信息技术的实践能力,让学生通过实际操作理解和掌握信息技术知识,促进他们信息技术核心素养的发展,实现高中信息技术的有效性教学。     

高中信息技术教学如何培养学生信息素养浅析

随着人类逐渐步入信息化社会,信息技术教学受到越来越多的关注。尤其是在高中信息技术教学中,高中生处在学习的重要阶段,高中的学习状况很可能会对学生的未来发展方向产生影响。因此,一定要重视高中信息技术教学。而在信息化的时代,信息素养也成为莘莘学子需要培养的重点。对高中生来说,培养信息素养能够帮助其适应信息化的社会,以高效率的方法来学习,掌握更多的经验技巧。本研究首先对信息素养的基本定义进行概述,然后结合当前高中信息技术教学的情况,探究如何在高中信息技术教学中加强对学生信息素养的培养。     

高中信息技术项目式教学探索

《普通高中课程标准》指出:高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成.在高中信息技术教育过程中,如何在学生掌握高中信息技术的基础知识和基本技能的基础上,进一步有效提升高中学生的四个核心素养,是高中信息技术教师在新课标下所面临的重大问题.本文通过研究项目式学习,提出在项目式教学中渗透和融合四个信息技术核心素养中应注重的问题,探索促进学生信息素养的有效提升方法.     

核心素养背景下高中信息技术教学浅谈

随着互联网技术的快速发展,信息技术的学习越来越被教育界所重视。在核心素养的背景下,进行高中信息技术教学,需要明确对学生核心能力素养的培养,其中包含信息观念、动手操作能力、数字化创新思维能力等方面的素养,这就对高中教师提出了更高的要求。本文通过对目前高中信息技术教学过程中存在的问题和现状分析,探讨了在核心素养背景下,如何进行高中信息技术教学的有效策略。     

深度学习视域下基于核心素养培养的高中信息技术学科教学模式改革探究

随着信息化时代的到来,提升学生信息技术核心素养成为教育教学的重要内容。高中教师要关注信息技术学科教学模式的改革,实现人才培养的与时俱进。要从核心素养着手,努力培养学生学习和掌握信息技术的深层能力,帮助学生在未来社会更好地运用信息技术提升自己。从深度学习视域着手,对高中信息技术核心素养的培养进行深入分析,以期为改进和提升信息技术教学质量提供有价值的参考。     

高中信息科技教师如何创造性地使用教材

高中信息科技课程是一门以提高学生信息素养和在信息化环境下的信息能力为目标,以计算机和网络为基本载体,以学信息技术、用信息技术、懂信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程,融知识性、技能性和工具性于一体的重要的基础课程。     

基于学科核心素养的高中信息技术Python教学探析

高中信息技术学科核心素养是对学生信息意识、数字化学习观念、计算机思维的养成与增强。而高中信息技术中的Python知识是信息技术课程教学的重点内容,教师需发挥学科核心素养指导作用,积极挖掘高中信息技术Python教学的育人价值。因此,对基于学科核心素养的高中信息技术Python教学策略展开分析,借此落实学生综合素养培育,提高我国高中信息技术教学水平。     

基于培育核心素养高中信息技术微课教学研究

随着教学改革的全面推进,核心素养逐渐成为了当前教育教学活动的最终目标。信息技术学科是高中教育中十分重要的一门课程,其教学质量会对学生今后综合发展带来直接影响,在核心素养的大背景下,高中信息技术教师必须积极地创新课堂教学模式,以此提高学生信息素养。微课是近几年兴起的一种教学方式,应用到信息技术课堂上,能在很大程度上改善学生信息技术学习状态,有助于信息技术教育效果提升。     

高中信息技术教学中存在的问题及对策

随着教育信息化的发展,高中信息技术教学开启了新的篇章,已由传统单一的教学模式过渡到信息化教学模式,极大地开拓高中生的思维和视野,促进学生信息技术知识的巩固和信息素养的提升。作为高中信息技术教师,要与时俱进,树立信息化的教育理念,运用信息化的教学模式为学生营造充满科技氛围的学习环境,激发学生学习信息技术的热情,让学生获得更为全面的发展。文章对高中信息技术教学中存在的问题及对策进行了探索。     

试谈普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育

新课程的改革对信息技术课程也提出了新的要求,要将社会责任、计算机思维以及信息意识融入教学工作中来,帮助学生培养并提高学生的学科核心素养,从而达到提高学习效率的目的。信息技术的发展一直都伴随着信息化这个特点,在高中信息技术的教学中信息化也要有所普及和体现,大数据时代就是一个信息快速传播的时代,因此学校必须提高学生的信息意识,信息意识就是要学生对于各种信息都能十分的敏感,并且能准确地辨别这些信息的真假,及时掌握信息所具有的价值。通过信息技术课程培养学生的社会责任感就是为了提高学生在信息社会中具有规范的行为和较高的文化修养,积极地承担社会赋予学生的责任,让学生的精神能够得到提升和更好的发展,利于学生健康的成长。本文主要分析普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育这一问题。     

分层合作学习在高中信息技术教学中的应用

在信息技术快速发展的时代背景之下,开展高中信息技术教学很有必要,是提升学生信息素养的有效途径。其中,分层合作学习思维应用于高中信息技术教学之中,能够根据学生的实际情况合理分层教学,使得每位学生能在其能力范围之内学好信息技术知识。高中信息技术教学应用分层合作学习,应注意学生的分层分组,设定相应的分层合作目标,把控小组合作探究的时间。     

信息化视域下高中数学课堂教学中学科核心素养的落实

我国教育事业不断发展,高中开展数学教学不再以传授学生基础知识为目的,而是在传授学生基础知识的同时,培养学生学科核心素养,使学生能够运用发散性思维进行数学问题思考和学习。要想实现在信息化视域下高中数学课堂教学中学生学科核心素养培养,教师需对传统教学模式进行创新,运用现代化教学手段和教学方法展开数学教学。本文通过对信息化视域下高中数学课堂教学中学科核心素养落实存在的问题进行分析,并利用信息技术推进高中数学课堂教学中学科核心素养的落实。     

营造高中信息技术自主式课堂的策略研究

高中信息技术课程是兼具理论与实践的重要学科,在培养学生信息素养方面发挥着积极作用,更是信息化时代必须重点关注的教育学科。伴随着现代科技的发展,信息技术在生活、工作、学习等领域发挥的作用日渐增强。作为新一代的高中生,必须要加强对信息技术的学习,提高信息素养,以便更好地适应时代要求,实现个人综合素养的发展。对此,教师要提高...     

浅谈高中信息技术教育的创新

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力,是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路.因此,根据高中信息技术课程的特点,结合学生自身的学习情况,采用新的教学方法,充分挖掘学生学习的自主能动性,符合信息技术教育的目的.只有教师在教学中采用创新教学,才能促使学生的整体和谐发展.     

基于核心素养的高中信息技术教学策略研究

在新时期教育改革的背景下,如何培养高中阶段学生的核心素养,提高学生的自主学习能力,是当下教育工作者需要努力的方向。文章主要从学生高中阶段信息技术学习的现状和问题出发,为学校制定信息技术教育的培养策略提供解决方案。     

高中信息技术混合式学习中学科核心素养的培养策略研究

信息技术教学强调多种教学方式杂糅并济,基于学科核心素养的高中信息技术混合式学习更加符合STEM教学的培养目标。然而传统高中信息技术教育仍然停留在应试教育的基础上,并未意识到学科核心素养的重要性,从而制约高中信息技术混合式学习的发展进程。基于此,本文将对高中信息技术学科核心素养内涵进行简述,从信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任感四个维度进行研究,结合实际案例具体阐述了核心素养的培养策略。     

浅谈高中信息技术教学中学生信息素养的培养

在当今信息化时代,高中信息技术教学的要求也在不断提高。因此,需要对信息技术教学的实效性进行格外重视,逐步提升高中生的信息素养和能力。然而,在实际中,和发达国家相比,我国信息化建设方面还存在许多不足。因此,我们要从根源入手,找到问题的所在。本文对高中信息技术教学中怎么培养学生信息素养进行了分析,力求进一步促进我国高中信息技术教学持续健康地发展。     

试论新课改背景下高中信息技术教学探微

二十一世纪是一个知识和信息大爆炸的时代,信息技术的发展与国家的发展息息相关,也同教育体系的改革紧密相连,促进学生的综合素质发展,实现学生学习的实时性、自动化和网络化,提高整体教学效率有着重要的意义。着眼于新课改教学、信息时代培养学生信息素养的要求、教育信息化,对新课改背景下的高中信息技术教学进行探讨是信息技术教师的主要研究课题。