PBL与翻转课堂教学模式在《急诊与灾难医学》课程应用的研究

目的：探讨PBL与翻转课堂教学模式在中医本科生《急诊与灾难医学》课程的应用效果。方法：选择广西中医药大学2018级中医本科生120人作为研究对象,研究时间为2021年3月至6月,共一学期。将120人随机分成四组,A组（30人）采用传统教学模式,B组（30人）采用PBL教学模式,C组（30人）采用翻转课堂教学模式,D组（30人）采用PBL与翻转课堂相结合的教学模式。观察四组学生采取不同教学模式后的课程水平情况以及学生对不同教学模式的认可程度。结果：PBL与翻转课堂相结合的教学模式在临床教学中不仅能明显提高学生的学习成绩,教学认可度也明显高于其他三组,组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：PBL联合翻转课堂教学模式有利于提高学生自主学习的积极性,在教学上值得推广使用。     

基于翻转课堂的高校普通生物学实验教学实践

目的：探讨翻转课堂在高校普通生物学实验课程中的教学效果,为翻转课堂在大学实验课中的广泛应用奠定基础。方法：随机设置传统教学班和翻转课堂教学班,每班30名同学。传统教学班采用课堂上老师讲解、学生实验操作,课后写实验报告的教学模式。翻转课堂教学班采用课前网上自学和小组学习,课中小组汇报、实验操作、问题讨论、实验技能测试,课后写实验报告、成绩评价的教学模式。课堂结束后从成绩评价、调查问卷、学生反馈三方面综合评价教学效果。结果：翻转课堂教学班学生的成绩优于传统教学班;学生对翻转课堂教学效果较为满意,自学能力、合作交流、分析解决问题及实验动手操作能力均强于传统教学班。结论：在普通生物学实验课中开展翻转课堂教学模式能够有效提高学生的实验操作水平并提升学生的自学、合作、分析解决问题等综合能力。     

翻转课堂教学模式在大学英语听说课程教学中应用的实证性研究

本文将翻转课堂的教学模式应用于大学英语听说课程的教学,通过教学实验验证翻转课堂之于大学英语听说课程的有效性。实验结果证明,相较于传统的教学模式,翻转课堂能够提高听说课堂的效率,提高学生的英语听辫能力和口语表达能力。     

任务驱动教学法与翻转课堂模式在园林植物组织培养教学中的应用探索

园林植物组织培养作为一门操作性强的课程,已成为国内高职院校园林类专业教学的重要课程之一。然而,在课程的教学过程中存在着教学方法的问题,通过比较,我们发现,传统的知识点式教学方法不能激发学生的主观能动性,严重地影响了教学效果和学生的掌握水平。因此,在本文当中探讨了如何利用任务驱动法、翻转课堂授课模式改进教学方式,探索新型教学模式的应用,借以提高教学质量。     

“六模块”构建式教学在中医护理教学中的应用

目的：探讨“六模块”构建式教学在“中医护理”教学中的应用,丰富中医教学方法。方法：选取2013级护理专业4个班学生为研究对象,其中2个班为实验班,2个班为对照班。对照班按照传统教学方法组织教学。实验班采用“六模块”构建式教学,比较两组教学效果。结果：实验班课堂表现成绩、作业成绩、平均成绩均优于对照班。“六模块”构建式教学在提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛、培养学生查阅文献的能力、提高分析和解决问题的能力、加强同学之间的协作方面具有明显优势。结论：“六模块”构建式教学明显优于传统教学法。     

高职英语教学中翻转课堂的实现

近几年来,伴随着各种教学改革与创新,在高职教育发展的过程中,微课、翻转课堂出现在了高职教育中,尤其是在实用性较强的学科中,翻转课堂的教学效果更加明显。翻转课堂是一种新型的教学模式,教师的教学方法和学生的学习风格都发生了巨大的变化。互联网时代,教师和学生都可以通过学习丰富的在线课程,实现学生学习效果的最大化。互联网的发展引起了我们对于信息化教学与网络教学模式的新探讨,翻转课堂引发了师生角色的变革、课程授课形式的转变、教学评价方式的变化等。     

翻转课堂教学模式在《概率论与数理统计》教学中的探索

翻转课堂是把传统的"教师课上讲授,学生课后练习"的教学模式转变为"学生课前观看微课视频,课上探讨疑难问题,巩固理论知识"的翻转模式。这一教学模式让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。本文将翻转课堂应用到概率论与数理统计教学进行探讨研究。     

翻转课堂引入高校公共体育教学的研究

翻转课堂作为近年来较为先进的一种全新教学模式,与传统的教学方式相比具有提高课堂效率、发挥学生学习主动性和积极性等方面的优势,为将翻转课堂的教学模式应用于高校的公共体育教学课堂,本文针对翻转课堂教学模式的内涵和应用价值进行阐释,并分析翻转课堂引入高校公共体育教学的必要性与可行性,同时针对翻转课堂教学模式在体育教学中的实施困境,提出改进翻转课堂应用于高校公共体育课堂的对策方法。     

线上线下混合式教学模式探讨和实践——以力学专业“理论力学”为例

在互联网和信息技术高速发展的今天,“理论力学”教学模式也发生了很大变化。混合式教学作为一种全新的教学模式,能把传统教学的优势和线上教学的优势相结合,为传统课堂增添新的活力,对激发学生的学习积极性和培养学生的协作精神具有重要的意义。本文以力学专业“理论力学”为例,探讨将传统课堂、在线课堂、翻转课堂和优慕课相结合的混合式教学方法,使得课堂教学内容丰富、形式多样、课堂互动活跃,并对考核模式进行了改革。经过实践,取得了良好的教学效果。     

基于翻转课堂的学案设计

翻转课堂是一种全新的教学模式,它逆转了传统教学中的教师课堂讲解、学生课下作业的顺序,在一定程度上改变了课堂上灌输式的教学,给教师和学生创造了一个宽松的学习、交流空间。同时,翻转课堂又对教学提出了更高的要求。在实践中我们发现,配合课前微课和课堂学习过程的学案显得非常重要,本文针对学案的有关内容进行了探讨。     

“翻转课堂的混合式”教学模式在美容中药学中的应用

本文笔者旨在探究"翻转课堂混合式"教学模式的应用效果,创新优化美容中药学的教学模式。随着互联网技术的不断发展,课程的获取方式也越来越多样化,如共享课程网站、教育应用软件及社交共享信息平台等,从而催生"翻转课堂混合式"教学模式。如今,"翻转课堂混合式"已是目前国际教育技术发展的新动向,即结合传统面对面教学和网络教学两者的优点,借助互动性强的网络学习平台,构建大量在线学习视频,供学生自主学习;同时通过面对面的课堂互动讨论,为学生答疑解惑,培养学生综合能力。笔者选取西安海棠职业学院参与过翻转课堂混合式课程的学生,采取自制调查问卷进行调查,结果显示在美容中药学课程中,开展"翻转课堂混合式"教学模式改革可提升学生的综合能力及培养学生的创造性思维。     

高校英语教育中运用翻转课堂教学模式策略

随着时代的发展,高校英语教学中传统固定模式化的课堂模式已经不能引起学生的注意,无法适应社会发展的需要。互联网信息技术的飞速发展,人工智能,5G时代的到来,推动了教学模式方法的改良,翻转课堂作为一种新型教学模式,就是在这样的环境条件下应运而生的。翻转课堂运用在高校,为高校英语课堂提供了全新的教学模式,调整了传统的师生关系,翻转了旧式的教学模式,有利于学生独立学习能力的培养。本文从当前高校教学现状分析入手,探讨在高校英语教学中运用翻转课堂的方法策略。     

基于高职《计算机基础》的混合式教学模式的设计与实践

传统的课堂讲授和翻转课堂结合起来,称之为混合式教学模式。这种教学模式克服了传统教学的弊端,此外翻转课堂的引入为学生提供了更大的学习空间,并据此模式对《计算机基础》课程进行了教学设计与实践。     

翻转课堂在高职程序设计类课程实践中的困境与对策

程序设计类课程一直是高职学生在专业知识学习中难以跨越的障碍,传统教学方式得到的教学效果让教学双方都不满意。"翻转课堂"是强调以学生自主学习为主的教学模式,通过将翻转课堂应用于高职程序设计类课程"网页特效Java Script"的教学,发现了诸多教学实施过程中的问题,提出了应对的措施和解决的方法,以期更好地提升教学质量。     

基于慕课的翻转课堂教学模式研究与实践

近年来,为了提高教学水平,激发学生的学习兴趣,相继出现了多种网上教学方法,微课、慕课、翻转课堂已经广泛的应用到各种教学中,目前多集中在中小学课堂上,在高校开展翻转课堂的实践研究相对较少,本文就此现象提出了一种基于慕课的翻转课堂的教学模式,并对此进行了研究与实践。     

基于翻转课堂的混合式教学模式研究与实践——以高职《基础化学》课程为例

基于翻转课堂的混合式教学模式,是把翻转课堂的理念引入混合式教学中,引导学生自主学习,从而提高教学质量。本文以高职《基础化学》课程为例,对基于翻转课堂的混合式教学模式进行教学实践,并对实施效果进行调查研究。研究结果表明,这种教学模式能够提高学生的学习主动性,提高学生的学习效率,教学效果良好。     

对分课堂+合作学习教学模式在《机械设计基础》教学中的应用

《机械设计基础》是高等院校近机类、非机类各个专业的一门主干技术基础课。随着高等教育目标和教学理念的改变及当今信息和网络技术的飞速发展,传统的教学方法已不能满足教学需求。本文构建对分课堂+合作学习教学模式,并应用于《机械设计基础》的课程教学中。课程教学过程中,采用问卷调查方式探讨学生对于该新教学模式的学习效果。结果发现学生对该教学模式的学习效果非常满意,对分课堂+合作学习教学模式可以有效提高《机械设计基础》的教学效果。     

汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用

随着信息时代的发展,传统的教育教学模式已经不能很好地适应当前社会发展的需求。在这种背景下,翻转课堂在教育教学中的应用能够构建一种新型的教学模式,能够更好地提升教育教学效果。汽车检测与维修技术专业教学要注重应用翻转课堂提升学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,以更好地发挥翻转课堂的教学价值。本文在阐述翻转课堂的内涵以及汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用优势的基础上,提出汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用策略,以更好地发挥翻转课堂的教学效果。     

基于翻转课堂模式下的PHP网站开发课程教学研究

翻转课堂是指将传统教学过程进行颠倒而形成的一种更加符合人类认知规律的新型教学模式。本文在介绍翻转课堂的理念及理论背景基础上,提出了翻转课堂的教学模型,并以实际案例介绍了该模式在PHP网站开发课程教学设计的应用。实践证明,将翻转课堂教学模式应用于PHP网站开发课程教学中,能够提高教学质量,提高学生自主学习主动性。     

汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用

随着信息时代的发展,传统的教育教学模式已经不能很好地适应当前社会发展的需求。在这种背景下,翻转课堂在教育教学中的应用能够构建一种新型的教学模式,能够更好地提升教育教学效果。汽车检测与维修技术专业教学要注重应用翻转课堂提升学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,以更好地发挥翻转课堂的教学价值。本文在阐述翻转课堂的内涵以及汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用优势的基础上,提出汽车检测与维修技术专业中翻转课堂的应用策略,以更好地发挥翻转课堂的教学效果。