高职院校创新创业教育开展模式

创新创业教育在国外高校中开展了近半个世纪,在国内高校也开展了许久并日益见成熟,而在高职院校的开展还在探索之中,本文探讨了适合高职院校的创新创业教育的开展模式。     

高职院校创业孵化平台促进大学生创新创业探析

大众创业、万众创新的时代浪潮之下,高职院校积极响应中央与地方政府的号召,推动在校大学生投身创新创业。从高职院校的创业孵化平台角度切入,了解当前高职院校创业孵化平台的现状,剖析其存在的问题,并提出相应的对策,以期高职院校能够利用创业孵化平台促进大学生的创新创业。     

协同创新视域下高校教师创新创业能力培养模式探索

高校创新创业教师的能力与创新创业教育质量紧密相关,目前一些高校的创新创业教师队伍发展面临诸多问题,主要表现在创新创业教育师资力量较薄弱、创新创业教师队伍培养模式缺乏多元化、"双师双能型"教师紧缺、创新创业教师理论功底有待提高等方面.针对这些当前高校创新创业教师队伍发展遇到的困境,提出了高校教师创新创业能力培养的3种新型...     

如何培养高职学生的创新创业能力

随着科教兴国战略的提出以及素质教育改革的推进,我国越来越重视学生创新及创业能力的培养。可以说,培养学生创新创业能力是当前高职院校教育之重要内容,亦是社会经济发展对人才培养的需要。对此,本文就如何培养高职学生的创新创业能力进行了相关探讨,重点分析了高职学生创新创业能力培养的要点以及有效的培养策略,以供参考。     

高职院校大学生创业教育现状浅析

我国高职院校发展较晚,创业教育更是推进较慢,创业教育研究许多还浮于表面,对创业教育的意义停留在狭义的层面,高职院校面临着大学生创业教育新课题的开发和研究,要加重对创业教育的经费投入比例,转变创业教育理念,营造积极的培育环境和校园文化,完善创业课程体系,指导学生寻找到符合市场需求的创业项目并健康孵化、走向社会。     

高职院校学生创业能力的培育

严峻的就业形势迫使我国高职院校积极实施创业教育模式。但我国高职院校在具体的操作过程中存在众多问题,无法达到预期的效果。本文从创业教育的概念与内涵的理解出发,结合我国高职院校创业教育的现状与存在的问题,提出了具体、可行的实施途径。     

高职院校学生创业能力的培育

严峻的就业形势迫使我国高职院校积极实施创业教育模式。但我国高职院校在具体的操作过程中存在众多问题,无法达到预期的效果。本文从创业教育的概念与内涵的理解出发,结合我国高职院校创业教育的现状与存在的问题,提出了具体、可行的实施途径。     

高职院校创新创业教育课程体系研究

健全创新创业教育课程体系是实现高职院校人才培养目标重要内容.探讨高职院校做好"双创"课程体系建设的必要性;通过调查问卷以及访谈等形式分析广东省高职院院校"双创"教育课程体系建设存在的问题;提出创新创业课程能力指标及其权重分布,并绘制课程教学地图;最后从理论课程建设、实践课程建设、课程模式构建三方面提出了创新创业教育课程优化策略.     

高职院校创新创业教育课程体系研究

健全创新创业教育课程体系是实现高职院校人才培养目标重要内容.探讨高职院校做好"双创"课程体系建设的必要性;通过调查问卷以及访谈等形式分析广东省高职院院校"双创"教育课程体系建设存在的问题;提出创新创业课程能力指标及其权重分布,并绘制课程教学地图;最后从理论课程建设、实践课程建设、课程模式构建三方面提出了创新创业教育课程优化策略.     

协同创新视域下高校创新创业教改策略

高校在校企协同创新背景下进行创新创业教育教学改革已属必然。从校企协同创新视域下高校创新创业教育教学改革的必要性出发,阐述了创新创业教育教学改革中遇到的问题,进而提出相应策略。     

全球金融危机背景下的高职院校创业、创新教育发展

由美国次贷危机引发的全球金融危机给全球经济带来了极大的冲击,国内部分企业濒临破产倒闭,大学生就业创业的基本状况不容乐观,这对我国高等教育改革提出了挑战。通过分析全球金融危机背景下高职教育面临的挑战,阐述创业教育和创新教育之间的关系,并提出了高职院校应对全球金融危机开展创业、创新教育的对策。     

高职院校创新创业教育师资队伍建设研究

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,高职院校全方位深入推进创新创业教育改革,提高创新创业教育质量,而高职院校创新创业教育改革的关键是拥有高质量的创新创业教育师资队伍。由于受各种主客观因素的影响,导致现有创新创业师资管理机制不健全、队伍构成不合理、教学能力不足、实践经验匮乏、评价体系不完善等问题,从而制约了高职院校创新创业教育的发展。聚焦所存在的问题,通过完善管理机制,构建多元化师资队伍,提升师资教学能力,搭建师资培训平台,鼓励教师自主创业或到企业挂职锻炼,建立师资评价体系和激励机制等途径来提升高职院校创新创业教育师资队伍的建设,持续深入推进高职院校创新创业教育。     

基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探索与实践

在高职院校开展大学生创新创业教育对提升学生创新能力、创业能力有重要的意义。基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探究,将搭建一个创新创业教育平台、创建两个创新创业教育载体、营建三个创新创业教育文化,旨在学生创新创业能力得到提升,构建适合高职学生创新创业能力培养模式。     

高职机电类专业创新创业教育初探

创新是社会发展的不竭动力,创业是经济活力之源、社会进步之翼。近年来,创新创业教育作为创新型人才培养的重要途径,已被广泛关注和认同。高职机电专业教育作为高等职业教育的重要组成部分,开展创新创业教育,培养具有创新意识、创新思维的高素质技能型人才具有十分重要的意义。     

高职院校校企合作协同创新模式研究

协同创新是以知识增值为核心,由政府引导,通过促进企业、大学、研究机构发挥各自的优势整合资源,实现各方优势互补,加速技术推广应用和产业化,协作开展产业技术创新和科技成果产业化。协同创新是新时代的要求,本文重点研究高职院校校企合作协同创新这一形式。通过国内外校企协同创新成功有效模式得出构建的条件,分析目前我国高职院校校企协同创新模式构建中存在的问题,并提出建议。     

高职院校大学生承包经营创业模式的分析

高等职业教育具有其自身特点,学校鼓励和支持学生走创业型就业道路时,应当加强对学生创业模式的研究分析。本文以江苏畜牧兽医职业技术学院学生承包经营宠物美容院为例,就高职院校学生承包经营创业模式的利弊进行了简要分析,旨在指导高职院校学生在创业就业过程中更合理地选择创业模式,有效地提高其创业科学性和成功率。     

京津冀协同发展背景下高校创新创业教育模式研究

当前,在京津冀协同发展背景下高校如何加强创新创业教育,培育创新创业人才已成为高校教育改革亟须解决的重要课题。本文特就京津冀协同发展对高校创新创业教育带来的新机遇、目前高校创新创业教育存在的问题以及创新创业教育模式改革路径进行了分析研究,以期更好地服务于学生成长成才和区域经济社会协同发展。     

以价值创新为导向的高职创业教育研究

本文立足于高职院校创业教育的开展现状,以价值创新为导向,从创业教育课程体系构建、创业教育施教队伍建设、创业教育平台创新和创业教育政策引导建设四个方面展开创新研究,力求为高职院校创业教育的良性可持续发展提供理论和实践借鉴,为全面提升高职院校学生的创业教育做出贡献。     

新形势下高职院校开展大学生创业教育的思考

21世纪是知识经济时代,科学技术迅猛发展,产业结构加速调整,就业问题日益突出,国际竞争日趋激烈。胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出了＂建设创新型国家＂的战略目标,并指出要＂实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。＂由此可见,大学生创业教育不再仅仅是加强大学生素质教育、创新教育的重要组成部分,更是适应新的经济形势、拓宽学生就业渠道和构建国家创新体系的长远大计。在这种紧迫的经济形势下,高职毕业生就业面临更大的困境,本文对如何加强高职院校大学生创业教育的措施进行探讨。