产教融合背景下民办高校创新创业人才培养策略

"大众创业,万众创新"已经成为社会热点话题。民办高校在产教融合背景下积极开展创新创业人才培养,既可以满足国家创新发展的需求,也有利于提高院校的综合实力。分析产教融合背景下民办高校创新创业教育人才培养现状,并提出相应策略。     

产教融合背景下高职院校人才培养路径探索

服务社会经济发展需要,培养高素质应用型人才是高职教育的使命担当,文章立足产教融合和应用型人才培养的关系,阐述产教融合育人的现实意义,剖析当前产教融合过程中存在的主要问题,提出从政府主导、校企优势互补、协作共赢角度探索“产教融合、多元协作”培养应用型人才的策略。     

产教融合模式下的高职院校人才培养模式探索

近年来,我国高职院校在人才培养方面面临着新的挑战,如何更好地满足社会对人才的需求成为重要课题。产教融合模式作为一种新的人才培养模式,为高职院校提供了新的思路和方法。本文探讨了产教融合模式在高职院校人才培养中的应用,分析了传统高职院校人才培养模式存在的困境,并提出了在产教融合模式下的人才培养模式探索和实施建议。文章旨在为我国高职院校人才培养提供新的思路和方法。     

产教深度融合背景下高职药学专业应用型人才培养机制研究

产教深度融合是提升高职药学专业应用型人才培养质量和高职教育服务能力的关键所在,可以通过建立健全产教深度融合管理机构和体制机制、创新人才培养模式、打造高水平的教师团队、建设精品教学资源、提升产学研用服务能力等途径实现产教深度融合,提升学生的综合素养,培养应用型药学人才.     

市场经济背景下高等职业教育产教融合机制分析

为适应我国高等职业教育和产业结构调整的发展趋势,文章分析高等职业教育产教融合和市场经济发展之间的关系,阐述产教融合机制的建设思路,并提出具体的建设路径,旨在为职业院校的内涵式发展提供有力支持,为地方经济的进步提供保障。     

基于产教融合的高职养老服务人才培养模式探索

养老服务人才培养对我国未来养老战略至关重要。然而,在产教融合背景下,高职院校存在人才培养与产业需求不对接、实践教学环节薄弱、教学质量监控体系不完善等问题。为解决这些问题,该文提出“产教融合、校企合作”的人才培养模式。该模式旨在构建新业态下“护理+服务+管理”人才培养结构,建立“基础实践+专业实践+综合生产实践+创业实践”实践教学体系,优化“基础+实践+综合+特色”多进阶课程体系,打造“学校+行业+企业”协同育人平台,培养“双流动+跨学科”“双师型”师资队伍,完善“职业技能+职业素质”双评价教学质量监控体系,以培养高质量的养老服务人才,满足养老服务行业的发展需求。     

产教融合背景下会计专业实践教学的创新

产教融合背景下会计专业实践教学合理展开,对于会计专业教学有非常重要的作用,一定程度上提升了会计专业人才培养效率.本文分析了产教融合背景下,会计专业实践教学过程中的主要问题,也针对问题提出了会计专业实践教学提升的策略.     

基于技能大师工作室的无人机专业产教融合人才培养模式探究

无人机在军事、民用等多个领域具有较高的应用价值,由此,越来越多的高职院校开设了无人机应用技术专业,并一度成为热门选择专业之一。但由于高职院校无人机应用技术专业人才培养目标和教育模式定位不明确、“双师型”师资力量薄弱、专业课程规划不合理,导致人才输出与社会实际需求错位。对此,本文以技能大师工作室为切入点,结合技能大师工作室内涵、高校无人机专业人才培养现状展开探讨,以就业和能力提升为导向,确立无人机应用技术专业产教融合人才培养方案。     

产教融合背景下高职机场运行人才培养的探索与实践——以江苏航空职业技术学院为例

职业教育是培养社会主义现代化建设的技术技能型人才的主阵地,深化职业教育体制机制改革,提高职业教育人才培养质量,对于加快社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴梦具有重要意义。文章探讨产教融合背景下机场运行专业的发展方向,在研究产教融合的内涵和现状的基础上,通过调研研究机场运行专业发展困境,从人才培养模式、专业课程内容、师资队伍建设三个方面提出优化建议,促进机场运行专业人才培养质量的提升。     

产教融合人才培养模式改革探析——以石河子纺织专业为例

文章根据石河子纺织行业产业链长、设备先进、企业众多等特点,以及石河子师市合一的独特体制优势,以纺织行业为例进行产教融合的探索,形成了新的人才培养模式,以此引发关于校企合作运行机制、行业的主体功能、"订单式"培养及企业的积极性等几个方面的思考。     

产教融合背景下高职教育课程教学质量的提升与对策

高质量发展已成为现代职业教育发展的主线,职业教育面临着提高人才培养能力和强化自身类型定位的“双重”高质量发展要求,现阶段我国职业教育的课程教学质量提升面临的问题更大、挑战更多。从校企双元、资源建设、评价机制等几个方面出发,提出高标准建设职业院校课程教学质量保障体系的新思路,设计总体框架,以及具体组成要素、内涵等,指标内容导向明确。     

产教融合视域下高职院校“六融合”人才培养机制研究——以高职英语为例

文章基于产教融合,论述“六融合”人才培养机制对高职英语课程体系的重构,促进“双师型”队伍改革与建设,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的融合,提高人才培养质量。     

产教融合背景下高等数学案例教学探析

近年来,各大高校纷纷开展产教融合实践,尤其是公共基础课程。文章详细论述产教融合背景下高等数学案例教学的意义与价值,并紧密结合高等数学案例教学方法,制订一系列的改革对策,以提高高等数学案例教学效率,为社会培养应用型、综合型的高质量人才。     

VR背景下测绘类专业产教融合实践模式探究

针对高等院校测绘类专业的实训模式单一,产教融合运行不畅,实训资源不能完全开放等问题,根据实际,利用虚拟现实、互联网等新技术,构建了VR+产教融合平台,给出了提出了教学资源快速更新、教学质量反馈闭环的校企深度合作新模式,构建了一种仿真、模拟、实战三位一体测绘类专业产教融合实训模式.经过产教实践基地的实践,对同类专业实...     

新形势下关于产教融合的实践模式探索

产教融合是基于产业发展需要,通过校企合作、联合创新、人才培养等多种形式,促进企业与学校之间的资源共享和互动,提升人才培养质量和产业竞争力。高职学院根据企业所需开设专业,并协同开展专业教学,把教学与企业需求紧密结合,互相扶持,互相促进,把高职学院办成集人才培养、技术研究、技术服务为一体的产学研基地及产业性教学实体,形成职业院校与企业融为一体的办学模式。根据企业发展对人才的需求,建立稳定的产教融合、校企合作关系,开展多层次、多形式的合作,促进企校共同发展,提升企业的竞争力。本文通过分析产教融合的意义、现状及问题,提出推进产教融合的对策建议,以期为我国产业发展和教育改革提供参考。     

新工业背景下河南省制造业市域产教融合发展方式研究

深化产教融合是推地区动经济结构转型升级的重要手段,新型工业化背景下,制造业成为区域经济发展的关键元素,对本区域制造业人才培养提出了新的要求,市域产教融合成为提升地区教育高质量发展的重要方式,也是提升制造业区域竞争的关键因素。本文在新型工业化背景下,从河南省市域产教融合角度出发,结合河南省产教融合发展现状,基于政策实施、联合体构建、师资建设、评价体构建等方面提供产教融合工作实践建议,为新工业背景下河南省装备制造业市域产教融合发展提供积极的建议。     

基于产教融合的协同育人思考

高校的人才培养改革不仅要考虑社会对人才的需求,还要考虑国家教育发展战略。产教融合是以培养高素质人才为基本目标的,其基本内涵是实现高校与企业的深度融合。由于产教融合重在一个“融”字,所以企业要实实在在融入高校课堂教学,高校也要切切实实融入企业产品研发、生产、人员培训的每个环节,实现教育和产业的统筹融合。文章分析了产学融合中存在的问题,提出了相关建议,使产教融合、协同育人真正发挥作用。     

新工科背景下产教融合协同育人模式探索与实践

产教融合是驱动国家创新的需要,更是社会经济发展对高校人才培养提出的需求和挑战,是高校培养应用型人才的重要手段,对推动地方产业转型和社会经济发展有重要意义。北华航天工业学院积极探索产教融合新工科协同育人模式,通过加强校所、校企、校政深度合作,创新多方协同育人机制,以期为同类院校产教融合新工科建设提供参考。