新工科视域下本科毕业设计新模式的思考与建议——以焊接技术与工程专业为例

在我国新时期高等教育新政策的引领下,围绕新工科建设的内涵与要求,继承原有本科毕业设计优良传统及实施方案部分,结合现阶段焊接技术与工程专业本科毕业设计的特点,创新本科毕业设计教学模式。探索跨学科、跨学校及校企联合培养的新模式及新途径,使本科生增强对材料加工方向的兴趣、夯实专业理论知识基础、提高工程实践能力、提升创新水平,从而解决本科毕业设计重视程度低、学生积极性差等原因导致的毕业设计质量下降等问题,促进焊接技术与工程专业学生全面发展,以适应加工制造行业的需求,服务国家未来发展。     

材料专业大学生课外科技活动与本科毕业设计有机结合的探索与实践

大学生课外科技活动和本科毕业设计是培养学生创新能力和实践动手能力的两个主要途径,在材料专业学生培养中发挥着重要的作用,但也存在着各自的局限性。本文在详细分析当前大学生课外科技活动和本科毕业设计现状的基础上,对材料专业大学生课外科技活动与本科毕业设计进行一体化设计,实现二者的有机结合,以有效促进学生创新能力和实践能力的提高。     

新工科背景下以学科竞赛促进软件工程专业应用型人才培养模式研究

软件开发设计竞赛为学生提供了展示才华的平台,更是体现了行业领域的发展趋势,为高校人才培养充分贴合市场需求提供了风向标。学科竞赛能够有效引导学生进行自主学习,构建立体化的课堂教学模式,使学生避免直接面对枯燥的理论知识,在精彩的实践案例中培养学习兴趣,锻炼实践技能和逻辑思维能力。同时有利于促进学生的全面发展,构建知识教育、能力培养有机结合的新工科应用型人才培养模式。     

新工科背景下建筑学毕业设计多元教学实践--以安徽建筑大学为例

新工科建设对高等教育人才培养质量提出了新的标准,建筑学主要培养具有较强执业实践能力的高级专门人才。毕业设计是建筑学专业人才培养的重要环节,是学生提升设计实践能力和创新思维能力、开阔视野以及加强社会责任感、提升团队协作能力的重要过程。该文通过安徽建筑大学建筑学专业近年来本科生毕业设计教学实践,探讨了地方高校立足自身实际开展新工科建设,探索使用多元化教学模式的方式方法、程序、收获以及建议。     

大数据背景下信息与计算科学专业实践能力培养研究

信息与计算科学是一个实践性较强的专业,本文通过对大数据背景下的信息与计算科学专业的实践能力培养进行研究,设计了培养该专业学生实践能力的实施方案,为大数据时代下的该专业的新工科课程改革和实践能力培养提供支持。     

浅探本科毕业设计质量监控

本科毕业设计是高等学校人才培养方案中的一个重要实践教学环节，是对四年的理论知识学习、学生综合素质与实践能力培养效果的总结和检验，提高毕业设计质量对人才培养具有十分重要的意义。文章结合电子科技大学管理学院在本科毕业设计中采取的质量监控措施，就高等院校本科毕业设计的质量监控进行了探讨。     

“新工科”背景下机器人机构设计课程支架式教学策略设计与实践

“新工科”背景下,亟需培养一批实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。但传统教学方式,以灌输式教学方式为主,难以满足人才培养需求。从成果导向理念（OBE）出发,依据支架式教学策略,本文创新提出一种《机器人机构设计》课程设计方法,以学习者为核心,通过支架帮助学生更好掌握、建构和内化所学知识和技能,最终实现知识的积累和技能的培养,并按照5个教学环节进行课程实践。结果表明,本文的课程设计方法,使学生很好地掌握了机器人机构设计课程理论和方法,是一种行之有效的教学策略,可为其他新工科专业人才培养的教学模式提供有效借鉴。     

新工科背景下互换性与测量技术课程教学方法研究

互换性与测量技术课程是机械设计和近机类课程相关专业的基础课程之一,该课程教学方法的改革已经成为新工科建设的重要课题。文章分析了该课程知识难点多、综合性强的特点,并从学习方法培养、教学方法改革和实践能力培养三方面探讨了具体的改进措施,旨在改进学生固有的学习方法,提高学生的知识理解能力和工程运用能力,紧密结合专业发展要求,确保教学工作能够满足新工科发展要求并具备一定的前瞻性。     

浅析如何提高工科专业本科毕业设计（论文）质量

本科毕业设计（论文）是系统评价学生灵活运用所学专业知识能力和创新意识的重要环节。为了进一步提升本科毕业生的综合素质,文章系统地分析了目前高等院校工科专业在本科毕业设计（论文）环节存在的问题,发现问题主要表现在三个方面：学生对毕业设计的重视程度不足、教师对毕业设计的指导不够以及学生兴趣或能力与课题的匹配程度不高。针对这些问题,从毕业设计题目的选择、毕业设计过程的指导和学校政策保障三个方面出发,分析了提高本科毕业设计（论文）质量的措施,以期对普通高校本科毕业设计的教学工作起到促进和借鉴作用。     

新工科背景下工业设计专业机械设计基础课程教学改革探索

<正>为适应新工科背景下应用型人才的培养需求,针对近年来本校工业设计专业机械设计基础课程的教学过程中突显出的各种问题,进行了分析和总结。从我校工业设计专业学生的学习特点和传统机械设计基础教学方法弊端入手,提出了激发学生学习积极性、提高综合运用知识能力、增强创新设计能力的教学方案和教学手段。以提升本课程在工业设计专业学生后续专业课程学习中的前导作用,培养新工科背景下具备更强就业竞争力的复合型人才。     

新工科背景下海洋工程大类培养的专业建设与实践--以西北工业大学航海学院为例

当前,我国正在不断推进新工科的建设与改革,教育部正在组织全国高校开展新工科研究与实践立项。在新工科建设背景和需求下,文章以西北工业大学航海学院为例,结合国家发展战略、专业发展历程和人才培养特色,提出了海洋工程大类培养的新模式。以强化学生的专业理论、实践能力和创新性思维为目的,以教学内容设计、教学方法创新和实践平台建设等方面为切入点,探索新工科背景下海洋工程大类培养的专业建设内容和方法,突出理论实践融合、“竞赛+实验”的课程建设特色及特点。     

基于OBE的机电类专业新工科建设探索与实践

依托新工科背景,对机电类专业课程体系和实践教学体系的构建进行了研究与探索,引入OBE的教学理念,从教学产出、教学目标、教学环节进行了设计,建立了新工科课程教学体系,并构建了由专业基础训练平台、专业领域技能与工程实践训练平台、综合实践训练平台和创新实践训练平台构成的多层次实践教学体系。系统性地对各课程模型进行整合,使同一知识体系的课程前后贯通,增强了学生对专业知识的整体理解,提高了学生的工程实践动手能力。     

基于新工科人才创新能力培养的教学研究

当前课程培养模式难以适应新工科人才创新能力培养的新需求,并且存在学生学习积极性不高、实践动手与创新能力,尤其是解决实际问题的能力不强的问题.基于此,本文提出基于新工科创新能力培养的教学目标,对"运输系统规划与设计"课程教学模式和考核模式进行改革研究,搭建基于虚拟现实技术的虚拟设计+漫游平台,实现理论学习与实际应用的衔接...     

工科计划的导师制科研项目引导创新实践人才培养探讨

在新工科人才培养计划中,创新实践能力的培养已经成为高校工程专业的根本要求和人才培养的重要组成方面,以培养学生的创新实践能力为目标,以材料类本科生作为研究对象,在导师制的执行过程中,以导师的科研项目为载体,引导研究对象全程参与研究项目,通过分级管理、阶段推进的方式,培养学生的实践动手能力与创新思维,提高学生的创新实践能力,探索一条适应新工科综合性创新人才的培养模式,适应新经济的发展。     

车辆工程专业毕业设计环节中学生创新能力的培养

本科毕业设计是培养大学生实践能力、创新能力和创业精神的重要环节.因此,在毕业设计过程中让学生得到创新思维的训练培养,对学生毕业后走上工作岗位将起到良好的示范作用.     

基于能力培养的应用型本科院校毕业设计研究

能力培养是大学生综合素质培养的一个重要环节,应用型本科院校培养的学生不仅应具有较扎实的理论基础,还应具有创新精神和实践操作能力等。毕业设计是培养学生能力的一个重要途径,本文分析了目前本科毕业设计的现状及存在问题,结合我校电子类专业毕业设计的实际情况,提出了几条提高本科毕业设计质量的具体措施。实践证明,这些措施有效地规范了毕业设计的选题,加强了毕业设计的过程指导及监控,提高了毕业设计的质量。     

新工科背景下大学生“三创”能力培养的思考

新工科的建设是高校教育内涵提升与社会产业发展的需要,大学生的"三创"能力培养是完善新工科人才教育体系中的关键一环。因此,本研究从高校"三创"育人的理念与价值、学生主体、课程与师资梯队建设、育人环境塑造、平台搭建、评价体系建设几个方面着手进行思考,探索新工科教育与学生"三创"能力培养的有效衔接与融合,能够对高校新工科教育内涵不断丰富,以及我国产业提升发展培育高素质复合型新工科人才具有实践意义。     

面向新工科建设的移动通信原理课程教学模式思考

面向新形势下新工科建设的发展需要,本文对《移动通信原理》课程的教学模式改革问题进行了研究。教学内容扩展,以学生为中心,注重创新实践能力培养,借助互联网是构建新教学模式的关键途径。教学实践表明,采用新的教学模式和方法,对提高电子通信类本科生的实践创新能力具有显著效果,对培养具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才具有积极推动作用。     

新工科背景下校企协同育人机制的探索与实践

在市场经济迅猛发展,以及新兴技术日新月异的背景下,对新工科人才产生了新的知识界定。在新经济和新技术背景下,新工科人才不仅需要充足的知识储备,并能够利用所学知识有效掌握解决实际问题的技能,而且还需要一定的学习新知识、应用新技术解决未来发展中的问题的能力。随着新技术的发展,对工程实践能力强、具备一定的创新意识的综合型新工科人才需求越来越大。只有在学校和企业的协同努力下,才能培养出既在专业上精深钻研,又能够对跨学科知识全面融合的人才。由此可见,在新工科背景下,加强校企协同育人机制的发展和完善具有重要的实际意义。     

本科毕业设计过程中学生创新能力的培养

本科毕业设计（论文）是培养学生综合应用能力、科学研究能力、检验教学质量的重要过程。针对目前本科毕业设计（论文）缺乏创新性的问题,本文结合石油工程本科专业毕业设计的教学实践,提出首先要在平时教学过程中多渠道、全方位培养学生的创新意识,同时在毕业设计全过程中采取以学生自主创新性学习为主体、教师创新性指导为辅助的教学方式,全面培养与提高大学生的创新能力。