如何落实立德树人教育根本任务

全面培养社会主义建设者和接班人,要把坚持立德树人作为根本任务。要从社会发展与个人成长的有机统一入手,把中国特色社会主义发展规律和人才成长规律、教育教学规律统一于一体。努力扭转重说教灌输,轻学生主体作用发挥,重“普世价值”,轻中国传统文化传承提升,重知识智力增长,轻人格全面发展的现象,全方位推动立德树人。     

在史料研习中落实立德树人根本任务

<正>引导学生初步树立正确的价值观,习得历史学习的方法,提升历史思维能力,陶冶道德情操,这是新时代对历史教学的要求。因此,如何引导学生在形成历史认识的过程中有效落实立德树人的根本任务,是笔者一直思考的问题。教学实践中发现,将与教学内容相关的图片、文献、影像等史料引入课堂,通过对史料的分析和研习,解析史料背后的信息,让学生产生对相关历史事件和历史人物的思考,     

在以文化人中落实立德树人根本任务

要把立德树人根本任务融入以文化人,坚持理实融汇的价值导向,激发心身融合的内在需求,凝聚知行融通的实践伟力,在谋划大学文化建设发展上下功夫,在实现文化育人价值追求上上层次,在落实立德树人根本任务上求实效,以立德树人成效作为检验学校各项工作的根本标准。     

全面深化课程改革落实立德树人根本任务

2014年4月,教育部颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,对教育装备行业产生了深刻影响。如今的教育装备工作从封闭走向了开放,从教育教学的边缘走向了舞台的中央。     

全面深化课程改革 落实立德树人根本任务

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确要求,全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的总要求,充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性,准确把握全面深化课程改革的总体要求,着力推进关键领域和主要环节改革。同时切实加强课程改革的组织保障,全面深化课程改革,着力落实立德树人的根本任务。充分发挥课程在人才培养中的核心作用,进一步提升综合育人水平,更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长。     

构建学校评价体系落实立德树人根本任务

中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出:改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价.多年来,我们尚未能真正实现五育并举、全面发展,主要原因在于没有形成一套德、智、体、美、劳过程性评价方法和综合素质评价体系.因此,急需构建以促进师生发展为目的,具有科学性、针对性、操作性的教育质量评价体...     

高中政治教学中如何落实立德树人根本任务

当前,尽管素质教育和新课程改革进行了多年,但由于各种原因,现在的高中政治教师仍然过度地强调知识的传授和分数的提高,分数仍然是评价一所学校和一位老师的重要指标,忽视了学生学科素养的养成和个人能力的全面提高。这严重地影响了学生的全面发展,也影响了立德树人根本任务的落实。     

落实立德树人根本任务 努力办人民满意的教育

<正>党的二十大报告从“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才与支撑”的高度,对教育工作作了重要的安排部署,充分彰显了教育在建设社会主义现代化强国征程上的显著地位,为我们在新时代新征程推动教育改革发展,办好人民群众满意的教育,建设教育强国,指明了方向,提供了根本遵循。作为基础教育第一线的工作人员,我们必须意识到历史赋予我们重任的使命感,任重道远且意义重大,目光要长远,     

全面深化课程改革,落实立德树人根本任务

为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处,充分发挥课程在人才培养中的核心作用,进一步提升综合育人水平,更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长,教育部提出如下意见。一是充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性。深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。     

推进课程思政 落实立德树人根本任务

课程思政对于打破思政教育和专业教育间的壁垒具有重要作用,既可以以更丰富、更多元化的方式呈现专业知识,还可以将立德树人的理念贯彻到所有教学环节中,实现价值塑造、知识传授、能力培养"三位一体"的人才培养目标.     

通过物理实验教学落实立德树人根本任务

百年大计,教育为本,教育工作,育人为先。物理学是一门以实验为基础的科学,在物理教学中,在传授知识的同时,也要注重教学的育人功能。本文论述了立德树人的含义和时代要求,结合实例阐述在实验教学中落实立德树人根本任务的途径。     

思政课何以落实立德树人根本任务

<正>教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。围绕落实立德树人根本任务,着眼发展学生核心素养,思政课必须牢牢把握对象、关键、重点、载体的学科性质和特点,才能切实将立德树人根本任务落到实处。     

立德树人是教育的根本任务

最近,中共中央、国务院先后颁布了一系列教育文件,分别就学前教育、义务教育、高中教育发了三个文件,接下来可能还有几个文件要发。这些文件的先后出台就是为了落实去年(2018年)召开的全国教育大会精神。这次教育大会是进入新时代的一次重要会议,讨论了中国教育中长期的发展规划,讨论了很多教育的现实问题。今天,我将谈一谈自己的学习体会。     

立德树人是教育的根本任务

中小学德育工作是学校教育教学工作的灵魂和核心。党的十八大提出：坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也指出：“要坚持德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”,把德育工作放在“民族复兴、国运兴衰、优先发展”的重要位置。     

立德树人是教育的根本任务

正党的十八大报告提出,把立德树人作为教育的根本任务。落实立德树人根本任务,需要认真贯彻党的教育方针,坚持改革创新,坚持育人为本,统筹各种教育资源,协同努力。立德树人是我国教育的优秀传统。我国教育历来重视做人的教育,特别强调人的道德主体精神的弘扬,人的精神境界的追求。《礼记·大学》曰:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善,并且提出修身、齐家、治国、平天下的主张,认为教育就在于格物致知。这就是要培养年轻一代具有正确认识自己、正确对待他人、正确对待社会的高贵品质,对社会、对国家、对民族有高度的责任感。     

立德树人是教育的根本任务

<正>党的十八大报告提出,把立德树人作为教育的根本任务。落实立德树人根本任务,需要认真贯彻党的教育方针,坚持改革创新,坚持育人为本,统筹各种教育资源,协同努力。立德树人是我国教育的优秀传统。我国教育历来重视做人的教育,特别强调人的道德主体精神的弘扬,人的精神境界的追求。《礼记·大学》曰:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善,并且提出修身、齐家、治国、平天下的主张,认为教育就在于格物致知。这就是要培养年轻一代具有正确认识自己、正确对待他人、正确对待社会的高贵品质,对社会、对国家、对民族有高度的责任感。     

立德树人是教育的根本任务

党的十八大报告指出,"教育是民族振兴和社会进步的基石",要"全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"这意味着,高等学校不仅要传授知识、培养能力,还必须切实把社会主义核心价值体系融入教育全过程,并转化为学生的自觉追求。中华民族自古就有"三不朽"之说,即"立德"、"立功"、"立言"。"立德"之所以被摆在首要     

初中英语教学中落实立德树人根本任务浅探

在初中英语教学中,教师不仅要以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范,还要认真挖掘教材中的德育因素,引导学生从中学会自我教育,在增长知识的同时,丰富人生体验,培养良好思想道德品质,在润物细无声中落实立德树人根本任务.     

新时代开放高等教育落实立德树人根本任务的若干思考

开放高等教育作为区别于普通高等教育的重要教育形式,在新时代如何贯彻落实立德树人高质量发展要求,是关系我国高等教育发展前景的一个重要命题。为充分释放开放高等教育的育人空间与活力,针对开放高等教育对立德树人特殊性认识不够充分、立德树人理念落实不够彻底、立德树人制度体系不够健全、立德树人推进过程不够协同及立德树人保障支撑不够到位5大现实困境,强调开放高等教育立德树人需要厘清包括总体目标、内在原则、丰富内涵及方式方法在内的多维系统,进而搭建开放高等教育落实立德树人根本任务的可行性实践路径:1)入脑入心,铸牢思想根基;2)推引结合,搭建制度体系;3)全程贯彻,打造育人氛围;4)科学把控,抓牢质量成效;5)切实敦促,落实基础保障。     

高中地理落实立德树人根本任务的教学策略研究

立德树人是教师育人的根本目的,也是十八大中对教育改革提出的要求。教师要将教育改革的要求时刻牢记于心,并努力付诸实践。高中时期是基础教育过渡到高等教育的重要阶段,在该时期要尤其注意学生的发展动向,将立德树人作为教育教学的核心目标之一。基于此,在总结概述立德树人含义的基础上,以高中地理学科为基点,提出了几点切实可行的落实立德树人的策略,希望能够为一线教师提供借鉴。