技校应设《工程力学》课

当前,对技校开设《工程力学》课,看法不一,有的主张不设此课,有的主张仍应保留,但内容应作调整。笔者持后一看法。首先,从技校设置《工程力学》课的过程看。1958年,我国教育战线开展了以勤工俭学、教育与生产劳动相结合为主要内容的教育革命。技工教育大张旗鼓地宣传和推广了西安第一航空技校贯彻勤工俭学、实行经费自给自足的经验。次年4月劳动部在上海召开技校工作会,布置在全日制技校开展技术革新运动。同年10月在北京举办全国新技术工人培养训     

职业学校应设“发明课”

我国学校的“考试情结”很深,无论高考还是其它考试,都在一定范围上统一考卷,题目有标准答案。平时,老师按教材灌输给学生,学生按教材和老师的耳提面命填鸭式学习,目的就是为了考试。虽然教材有些脱离现实,教师教学、考试缺乏实践,     

职业学校应设“发明课”

中国教育界目前普遍实行应试教育,这样的教育使科技创新乏力,也使产业缺乏文武双全的技术人才,发明创造因此成了业余兴趣爱好,甚至被认为是不务正业。在当前大环境下要改变教育现状,难度不小,但     

谈师范院校开设心理卫生课

现代健康观认为:健康不仅是指没有身体缺陷和疾病,即不仅是指一种健全的生理状态,更是一种具有良好社会适应能力的健全的心理状态。身和心是一个有机的整体,心理健康与生理健康是人的健康的两翼,心理卫生与生理卫生具有同等重要的意义。本文试从儿童、青少年心理卫生的重要性.心理     

学校应设监事会

校长不仅需要自律，而且需要制约。制约是对校长个人前途的关爱，制约是对校长整体形象的维护，制约是对学校事业发展的保证。党支部、教代会的监督是一种制约，民主集中制的建立是一种制约，公开办事制度的实施是一种制约……然而现有的种种制约措施的效果并不很理想。问题出在哪里？还有没有制约为更大的措施？应当说，朱型益的文章是一种积极的探索。我们欢迎大家对校长制约问题各抒己见，尤其欢迎大家拿出一些有可操作性的具体办法     

该给心理卫生课一席之地了！

该给心理卫生课一席之地了！北京教育学院心理系目前，在教师继续教育公共必修课中，没有开设学校心理卫生课程。为了适应我国教育改革和发展的需要，我们认为，应该让学校心理卫生课程在继续教育中占有一席之地。这是因为：学校应该注重学生的心理健康未来的竞争是人才的...     

开设心理卫生课的实践与收获

现在,心理卫生教育已被越来越多的人所认识和重视。我们学校在教育教学工作中,也把“心理卫生”课和“生理卫生”课一道排进课表,几年来,我们通过扎扎实实的教育实践工作,取得了较好的成绩。首先,我们设法把握学生的心理实际,做到教育时有的放矢。每个学年之初,我们都要在盐城师专教科室的协助下,对新生进行一次心理测量,获得一系列智力与非智力因素等方面的基本数据。然后,按人建立档案,造表成册,以备教育时参考。过去,新生入学,大家关注的是成绩,而对身心健康状况无人问津。这样     

中等学校应设图书馆选修课

据说柏林图书馆的大门口写着这样一句话:“这里是人类知识的宝库,如果你掌握它的钥匙的话,那么全部知识都是你的。” 图书馆选修课,就是把图书馆的“钥匙”交给学生,就是使学生学会利用图书馆的技能,即求知的一种方法。 中学阶段是学生增长知识、开扩眼界、理解社会、接受新事物的阶段,是打好知识基础和世界观初步形成的一个关键时期。他们会不会利用图书馆以及对利用图书馆重视与否,对于他们的学习质量是有很大关系的。据报道,有一个中等学校为了进一步提高教     

应设专员联系校

职业技术教育有广泛的社会性,需要大家来办。在有关职业教育法规尚不完备的情况下,领导的重视与支持对职业教育的发展有着决定性的作用。 行署是一个地区的行政领导核心。专员们主管全面或某个方面的工作,对全区或某个方面工作的历史、现状、发展都了解,信息灵通,各方面的关系熟悉,又有指挥调度权力。因此,结合专员各自分管的工作,分别联系一所相关的职业学校是十分必要的。 第一,设专员联系校有利于创设良好的职教发展环境。专员直接联系职校,其带头作用和影响是很大     

农村中心小学应设小教研室

目前,教学改革的进一步深化,亟需我们大面积地提高教学质量。对此,农村中心小学应组建一个人员精干的小教研室,领导教师开展教育科研。它的作用是: (1)纵向上与县教研室衔接,具体承担一二个科研项目,使县级确定的科研课题传递到基层教师那里有了“中转站”,避免纵向线条上的“断层”出现。 (2)横向上与兄弟乡中心校搞科研协作,扩大信息交流幅度。此种“互助组”式的科研协作,因为有了小教研室而不会中途落空。况且,兄弟乡之间科研水平相当,遇到的问题大同小异,共同语言也多,易于沟通。     

理工科高年级应设《技术管理课》

美国能源部部长沃特金斯前不久在加利福尼亚理工学院的校友会上发表讲话。在评述了为提高美国工业的竞争力,美国政府,应采取什么措施后,他提出“美国的工程院校商业院校也必须讲授技术管理的课程”     

教学中的心理卫生

教学中的心理卫生天津市教育学院李绍印教学是学校的中心工作，教学活动在学校全部教育活动中所占时间最多，学生在校的大部分学习行为也都在课堂教学中进行。他们的各种心理品质、心理状态、适应能力、人际关系（特别是师生关系）都会在课堂上有所反映。某些心理障碍和症...     

谈心理卫生教育

学校教育观念已经历了一次从知识教育到智能教育的转变。而随着对智能问题的深入研究,人们发现,适应当代社会发展需要的人才,仅仅具有发达的智能是不够的,更重要的是,还必须具有完善的个性,必须具有优良的人格品质。因此,当代教育观念又开     

简论青少年心理卫生

青少年是心理卫生工作的重点。青少年时期是人的一生中体格最健壮,精力最旺盛,情感最丰富,最富有青春活力的时期。但是,由于生理的,心理的和社会的原因,青少年时期也是最容易出现心理不健康,乃至发生精神疾病的时期。西方一些心理学家认为这个时期的人很容易迷失方向,误入岐途,比如青少年犯罪率高,信仰危机等,因此称这个时期为“危     

心理卫生教育漫谈

心理卫生教育漫谈徐芷华当今社会，生活节奏越来越快，各种竞争也日益激烈，社会变革引起的多元化、多层面的种种矛盾冲击着每一个人，无论从思想、价值观念还是从行为方式来看，人们经受的心理影响都不断加大。特别是青少年，现实中普遍面临升学、就业、择友等诸多间题，...     

教师的心理卫生

教师的心理不卫生,不仅对学生的学习指导会造成障碍,而且也会使有关生活方面的指导受到严重影响。美国教育协会甚至认为,“情绪不稳定的教师会对学生造成决定性的影响,那种为人们所不希望的影响远不限于教室范围之内。不能控制自己的情感,没有朝气和活力,容易怀抱偏见的教师,实际上在损害着学生情绪的健康发展。出于治疗的目的,一旦     

课堂教学心理卫生刍议

与生理卫生相比 ,心理卫生对人的身心健康和个性发展具有更重要的意义。倘若一个人整天生活在苦闷、压抑、惊恐、悲伤等不良心境中 ,其身体必然出现心因性反应 ,产生身心疾病 ,智力发展和个性、人格的形成也受到不良影响。因此 ,搞好学校心理卫生工作是维护青少年身体健康和心理健康的重要前提 ,是促进学生德、智、体、美全面发展的重要条件。课堂教学是素质教育的主渠道 ,对学生进行心理教育与心理素质培养 ,主要靠学科渗透和课堂教学来具体实施。然而 ,我们有许多教师 ,不仅不能通过课堂教学对学生进行心理健康指导和心理辅导、心理教育 ,…     

教学心理卫生漫谈

教与学是一种师生双方通过各种媒介进行传授与认识的过程,是一种复杂的心理活动过程。教师重视教学心理卫生研究与实践,对培养学生健康的心理品质,提高教学质量是大有裨益的。 一、教师要注重塑造自身健康的心理品质和人格形象 教师首先要先当好“学生”,再当好“先生”。不仅要学习心理学的基本知识,更要加强自身的健康心理修养。从敦、学关系讲,教师处于“主导”地位,学生处于“主体”地位。教师“导”什么?首先是要以优秀的心理品质为特征的高尚的人格形象展示在学生面前,对学生施之以爱,动之以情,晓之以理,导之以