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从课程属性看我国普通专科教育的改革与发展教学研究戚业国自80年代后期,我国就有重点发展专科教育的提法,《中国教育改革和发展纲要》把专科作为高等教育的优先重点,1994年的中央教育工作会议再次提出高等教育的发展重点是专科教育。1995年、1996年普通... 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2000,(1)
1999年,全国独立设置的成人高等学校871所,普通专科学校313所,高等职业学校161所。三类学校共1345所,占整个高等教育学校总数的69.26%。共有专科层次在校生398.06万人,占整个高等教育在校生总数的55.37%。其中,成人高等教育专科层次在校生261.91人(函授、夜大142.011人)。专科层次毕业生118.90万人,占高等教育毕业生总数的68.50%。成人高等教育专科层次毕业生78.23万人(函授、夜大39万人)。《中国教育报》2000年3月13日高职高专最新统计数字 相似文献
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当前专科教育面临着高等教育改革的思潮冲击,专科教育如何在这场竞争中立住肢跟,自求发展,提高教学质量,本文拟就教育教学中的关键环节课程建立提出一些观点。 相似文献
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一、我国高等教育体系及其教育经费来源
从我国法律的有关规定来看,我国高等教育可分为学历教育和非学历教育,采用的教育形式是全日制和非全日制两种。高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施,大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育,高等专科学校实施专科教育,经国务院教育行政部门批准,科学研究机构可以承担研究生教育的任务, 相似文献
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深化课程内容体系改革加强高工专特色教材建设沈阳工业学院专科学校张景异王东关键词:专科特色教材一、时代需要专科特色教材当今国内外十分重视高等教育教学改革,并采取有效措施加大改革力度,在专科教育改革逐步深入的形势下,专科教材工作相对滞后于专科教育改革和发... 相似文献
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高校毕业生就业结构性失衡与教育过度探析 总被引:20,自引:0,他引:20
我国高等教育的高速扩张,在缓解民众旺盛的教育需求的同时,也引发了毕业生就业的结构性失衡与教育过度发展的潜在危机和负面影响,其主要原因是高等教育结构与产业结构不相吻合,专科教育没能形成特色以及就业市场的条块分割。本文认为,主动调整高等教育结构,达到教育结构与产业结构的动态平衡,实现高等教育与经济的良性互动;突出专科人才培养的特色,增强不可替代性;建立全国统一的劳动力市场,优化人力资源配置,将能够促进高等教育的可持续健康发展。 相似文献
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关于高等工程专科教学改革的探讨石美玉高等工程专科教育同本科教育、研究生教育一样,都是我国普通高等教育体系的重要组成部分。高等工程专科教育虽历经改革,仍然面临着在业务培养上向本科看齐,尚未形成明显的专科特色等问题。1993年国家教委颁布了(关于做好高等... 相似文献
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翁玉椿 《河北大学成人教育学院学报》2012,(3):32-35
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的颁布与实施,使我国成人高等教育的快速发展迎来了新的机遇。而专科生源持续大幅度下降,生源危机开始影响招生学校的生存和发展,成为制约专科层次成人高等教育持续、健康发展的障碍。本文以河北省成人高等教育专科层次招生学校为例,以详实的数据资料,分析其招生困境成因并试图寻求破解之道。 相似文献
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我国高等工程专科教育改革的有益借鉴──法国工程师高等教育的考察与研究郑家泰,王永止什么是专科教育的特色?专科的专业建设与改革如何进行?怎样培养出受工矿企业欢迎的毕业生?怎样保证我国高等工程专科教育的长期生存和健康发展?这些都是专科教育在深化改革中需要... 相似文献
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关于高职教育层次定位的思考 总被引:5,自引:1,他引:5
我国高等职业教育经过20多年的发展,已经成为推进高等教育大众化的主要力量。但由于目前高职教育仍然仅仅定位在专科层次,高职专科成了终结性教育,既难以满足学生及其家长对更高学历追求的意愿,也难以满足高新技术产业对高层次技术型人才的需求,影响了高职教育的健康发展。因此,我们有必要提升高职层次,形成高职专科、本科、硕士、博士等层次齐全的独立的高职教育体系,以促进高职教育与普通高等教育的协调发展,并满足社会发展和人的发展的需要。 相似文献
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我国的高等教育已经确立了两种培养模式:以学科为本的普通高等教育和以职业能力为本的高等职业教育。高等专科教育要和其他高等教育沟通,必须按照本校的办学条件靠向上述的一种培养模式;作为一个独立层次而办专科的学校,则应按照服务的对象办出专科的特色 相似文献
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