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体育教学中高原现象的成因及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教学过程中教师常常会发现在一定的学习阶段,学生可能会产生一段时间的运动成绩提高停滞、运动技术改进困难、运动素质提高缓慢、学习兴趣减退等现象。我们可将此称之为体育教学中的高原现象。这一现象也会在文化学习与运动训练中发生,如学习过程中的高原现象,短跑训练中的速度障碍等。为了较好地解决这一现象,突破这一平台,我们有必要对这类现象形成的原因进行分析和对改进方式加以探索,从而提高我们的教学效益。 相似文献
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面对当前出现的教育目的异化现象,教育界提出了生命化教育理念,这是一种新型的理念,强调了我们教育的目的是将知识技能应用的实际当中,融入到生命当中,有效的提高生命质量。笔者以生命化教育理念入手,阐释了生命化在中小学体育教学活动中的重要地位和作用,并提出了在教育视野内,在中小学体育教学中大力推进生命化教学,从而提高教学质量。 相似文献
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篮球运动的自身特点决定了篮球比赛的性质和对抗特点,而在篮球的体育教学中,如何根据篮球的特点开展好教学活动,减少篮球教学中的运动损伤的情况。本文根据查阅大量文献资料以及一定的教学经验,根据现实的教学特点浅析一下如何根据实际情况采取有效的预防措施和手段,避免或减少运动创伤,确任学生的健康和教学的顺利进行。 相似文献
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对体育教学质量内涵的认识 总被引:1,自引:1,他引:0
<正>现代汉语词典对"质量"和"教学"的概念是这样注释的:"质量,产品或工作的优劣程度;教学,就是教师把知识和技能传授给学生的过程。"具体地说:教学是指在学校教育活动中,以教师传授知识技能和学生获得知识、技能为基础,教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。根据现代汉语词典中的注释,可以推出:教学质量就是教学活动的优劣程度。同样,体育教学质量就是开展体育教学活动的优劣程度。 相似文献
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为提高健身知识技能教学的效益,在有一定思想认识的基础上,合理地将其它学科中(如生物、化学)与健身知识技能教学相关的知识点进行串联,让学生利用已掌握的其它科学知识,来加强对健身知识技能学习的认识和理解,并指导所进行的健身活动。这是一种非常有效的教学活动,值得广大体育教师关注。 相似文献
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在体育教学活动中,语言是体育任课教师和学生之间进行信息沟通和交流的重要载体,也是将教学双方紧密联系在一起的一种重要方式。在开展初中体育教学活动的过程中,学生对体育教学任务、教学目标的了解和认知,对体育知识和运动技能的理解和掌握都是借助于任课教师的语言来完成,因此,体育任课教师能否在开展初中体育教学活动的过程中, 相似文献
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小学生具有强烈的好奇心和好动特征,喜欢挑战新鲜事物。小学生只有对某件事物或学科产生兴趣,才会去深入学习。在小学体育教学中,体育游戏是重要组成部分之一,可以促进“健康第一”理念的落实。所以,作为体育教师,在教学中要引入体育游戏,丰富体育教学活动内容,引导学生在玩耍的过程中学习,潜移默化接收体育知识,真正实现寓教于乐,使学生身心各方面能够协调发展。体育游戏完全顺应了儿童的发育规律和认知特点,它综合了体育运动和乐曲,做到了静态和动态相结合,可以使学生的心理需求和生理需求同时得到满足。这些优势,无论是对于学生掌握技能,还是强化身体素质,都有极大的促进作用。尤其是体育游戏中存在一定的规则性,可以很好地让学生树立纪律意识,培养其坚毅、果敢的良好品质。 相似文献
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体育教学是学校教学活动中的一个重要组成部分,是教师和学生共同参与和配合进行的一种体育知识和技能的教学活动。体育教学的目的在于传授学生运动的技能,增强学生的体质,培养学生的道德品质和意志力,使学生的身心得到全面的培养和发展。随着我国教学改革的进行,中学体育教学也逐渐的朝着多元化的教学模式发展。本文阐述了多元化教学模式的理论依据,并对常用的体育教学模式进行分析,探讨建立适合多元化体育教学的评价体系。 相似文献
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根据高等教育的教学活动应以学生为主体的教学原则,艺术学院的体育教学无论是内容、方法、手段都应作适当的改革,应与竞技体育保持一定的距离,选择一些学生喜爱的、符合学生实际需要的大众体育项目作为教学内容,只有这样才能更好地完成教学任务,达到一定的教学目的。 相似文献
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体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动,通过对情感教学的分析、探讨情感教学在体育教学中的作用并在体育教学中合理运用有效提高体育教学质量。 相似文献
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兴趣学习方法是通过让学生对我们所教的课程产生兴趣,进而来达到学习与吸收的更佳状态。初中阶段的学生,体力和思维发展得很快,因此体育课程应该通过有趣的教学方式来促进学生的发展。当我们的学生对体育课程产生极大的兴趣时,他们就会过滤掉体育教学时的枯燥无趣。当然,这也在很大程度上舒缓了学生在其他学科学习过程中的压力。兴趣教学最主要的是培养学生自我学习的能力。当他们因接纳学习而喜欢上学习的时候,他们的学习效率往往会得到质的提高。通过激发学生的兴趣,学生会充分利用所学知识,根据自己感兴趣的相关知识主动去理解和学习。通过解放学生的思想,也可以在一定程度上提高学生的思维能力。因此,我们的体育责任教师应根据我们带来的课堂情况,开发合适的兴趣教学课堂,营造良好的教学环境。 相似文献
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体育教学中培养学生思维能力的方法 总被引:3,自引:0,他引:3
如何通过体育教学培养学生的创新意识及其能力,这是我们深化体育教学改革的新课题。长期以来,由于受应试教育的影响,在体育教学中普遍重视教学的结果而忽视教学的过程,重视教师的教而忽视学生主动地去学,重视知识的灌输和技能的传授而忽视思维能力的培养,从而使学生在体育教学中养成了不爱思维、不主动思考问题的习惯。如,我们在体育教学中常常可以见到这样的现象:有些学生在身体练习的过程中总是重复同样的错误动作,而学生在对这些错误动作的改正过程中,主要依靠老师或其它同学的帮助才能 相似文献
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普通高校体育教学环境浅析 总被引:7,自引:0,他引:7
体育教学活动都是在一定的教学环境中进行的,体育教学环境是体育教学活动所必需的.诸多客观条件的综合,本文对普通高交体育教学环境的概念和要素进行阐述,就体育教学环境对体育教学的影响以及对学生体育意识和体育能力的影响进行分析,提出优化体育教学环境的建议。 相似文献
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体育情景教学是指以学生的认知水平为起点,教师借助一定的表现形式,如音乐伴奏、图像展示、语言引导、生活运动、运动情景等,创设一种带有一定寓意的课堂场景,引导学生积极参与体育教学活动,在入境动情的环境中,主动学习体育知识和运动技能,充分体验体育学习和锻炼的乐趣,进而促进学生健康成长的一种教学形式。 相似文献
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在大学体育应用体验式教学有利于提升体育教学活动的趣味性,能够更好地激发学生参与体育运动的兴趣,促进学生身心健康全面发展。该文基于体验式教学方法在大学体育教学过程中的应用研究,探讨了大学体育教学围绕体验式教学方法进行的教学设计、教学实施和教学评价,以期对大学体育教学效果的改善提供一些参考。 相似文献