丢失的十文钱

(1)从前,有三个穷书生进京赶考,途中投宿在一家旅店中。这间旅店的房价是每间450文,三人决定合住一间房,于是每人向店老板支付了150文钱。后来,老板见三人可怜,又优惠了50     

文似看山不喜平

传说有这么一个故事:一日,一位穷书生上京城赶考,路遇几个富贵子弟同道。走了一程,富贵子弟们自以为学问深,看不起穷书生,便提议每个人根据眼前的事物当场赋诗一首,想以此奚落穷书生。     

以曲折的情节点睛

传说有这么一个故事:一日,一位穷书生上京赶考,路遇几个富贵子弟同道。走了一程,富贵子弟们自以为学问深,看不起穷书生,便提议每个人根据眼前的事物当场赋诗一首,想以此奚落穷书生。于是,富贵子弟们个个摇头晃脑,一边走一边吟诗。轮到穷书     

庄稼开花

<正>"庄稼开了花,农民笑哈哈。"老实巴交的种田人大概没心思去欣赏姚黄魏紫的牡丹,没闲空去踏雪寻梅、月下赏荷。他们最关心的是粮棉油菜、瓜果菜蔬的开花结果。一年分四季,这庄稼开花也是千姿百态、赏心悦目的,亦有一份登大雅之堂的势头。农人最先见到的是蚕豆开花。锡剧《庵堂相会》里有句唱词"蚕豆开花黑良心",那是穷书生骂赖婚的金员外。其实蚕豆花是     

2007—2011年三大主流旅游期刊文献分析

《旅游学报》、《旅游科学》和《旅游论坛》是我国旅游研究三大主流期刊。基于5年来这三种期刊关于旅游研究进展,对载文数量的时间分布、载文作者的地域分布、论文作者单位、研究内容和研究方法作统计分析。研究发现,旅游研究问题和方法及接待业的研究是三种期刊研究最多的内容,《旅游论坛》偏重于旅游教育和人才培养,《旅游学刊》更注重基础理论问题的探讨;三种期刊均是定性研究方法所占比例最：赶．其他方法的运用较少;《旅游学刊》载文作者所处地域在经济发达地区占绝大部分,《旅游科学》和《旅游论坛：》载文作者所属地域分布最多的分别是上海和广西,体现了服务地方的特点;三种期刊载文作者单位最多的都是高等院校及其研究机构。     

古人拒贿 廉政趣闻

郑板桥在范县任县令时,该县有一个富翁嫌弃一个已订婚的穷书生,要赖婚。他送一千两银子给郑板桥祝寿,板桥收了下来,并要收他的女儿为义女。富翁乐得巴结这位父母官,欣然应允。板桥把穷书生藏在衙中,等富翁引儿拜见“义父”时,板桥说:我给女儿找个快婿吧!这一千两银子就作妆奁费用。这个举措,富翁当然高兴,板桥把书生唤出,令他与义女当堂成亲。他俩一齐乘车回去。人们都称这为“义     

神勇智多星

消失的十文钱从前,有三个穷书生进京赶考,途中投宿在一家旅店中。这家旅店的房价是每间四百五十文,三人决定合住一间房间,于是每人向店老板支付了一百五十文钱。后来,老板见三人可怜,又优惠了五十文,让店里的伙计拿着钱还给三人。伙计心想:五十文钱三个人如何分?于是自己拿走二十文,将剩余的三十文钱还给了书生们。     

贾雨村形象特点及其在《红楼梦》文本中的作用

贾雨村是《红楼梦》中最早出现的人物之一,他是那一时代读书人的一个典型,走的是当时被奉为正途的仕途经济的道路。在书中他由一个穷书生通过科举应试做了大官,实现了作为一个读书人的理想追求,是当时社会里的成功人士,被贾府家长看作宝玉学习的样板。作者就是通过他的活动将读者一步步引入红楼故事中,贾雨村是一个贯穿始终的线索式人物。     

三种文本解读理论与文学作品阅读教学

在文学作品的接受史上,曾存在过三种有影响的解读理论和解读实践。它们最本质的区别是:以作者为中心;以作品为中心;以读者为中心。我们可分别称它们为“作者中心论”、“作品中心论”和“读者中心论”。立足于语文教学,今天我们如何看待这三种理论     

陈世辛中举

<正>自古余杭多酒肆。如今的杭州城,酒楼众多,但名声最显的无一不是当地贵胄豪族的大手笔,再不济,也是与官府往来甚密。独杏花村一家,是一对出身普通的市井夫妇一手做大,经营数十载也未曾听过掌柜的与官府有何牵连。穷酸书生皆钟情此楼。相较于醇正酒香与风雅名称,那帮穷书生最在意的无非是低廉的酒价,再顺带一个“此楼不与官府往来”的清贵名声罢了。     

小学音乐识谱教学之我见

识谱教学是音乐教育中双基教学的重要组成部分。培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力,是我们应该努力争取达到的目标,但这个任务是非常艰巨的。事实上,许多学生感到最头疼的是学识谱;唱歌谱最没意思,对学习识谱兴趣淡漠。如何把这一重要的基础教学从负面扭转过来呢?本文作者提出了三点见解。     

如何让语文学习成为学生的自觉行为

就语文教学中的迷茫,作者提出了三个最基本却又最有深意和难度的三个问题,即语文到底是一门怎样的学科?是什么原因让学生厌倦、疏远、抛弃了语文?语文教学怎样才算有效?语文学习怎样才能成为学生的自觉行为?面对这三个问题,作者尝试挖掘了它们的深层次根源,并结合教学实践,从语文学科本身、课堂教学模式、教师因素等方面提出了一些解决问题的办法。     

优化精读指导,提高阅读教学的实效性

正一般来说,小学阅读教学,要经过三个层面:一是概括文章的基本内容,知道课文写了什么;二是文章表达了作者怎样的思想感情,即为什么写这篇文章;三是作者是怎么写的,即在语言表达上有什么特点,表达作用、效果怎样?这三方面也正是小学语文阅读教学的重点。突破这三个重点,阅读教学的实效性也一定会提高。下面,笔者就这三方面重点谈一谈精读的方法及其指导。     

《谁是最可爱的人》的艺术特色

魏巍《准是最可爱的人》这篇优秀通讯,真实而完美地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀,具有巨大的感染力。一、选材匠心独具作者在朝鲜战场采访中收集了一百多个生动事例,写作本文时,作者只选了其中的三个事例。作者这样的选择是有所考虑的,这三个例子分开来看,各表现了人民志愿军伟大精神的一个侧面:第一个例子写的是松骨峰     

从《了不起的盖茨比》看美国梦的破灭

《了不起的盖茨比》是美国现代文学史上最优秀的作品之一。它反思了一个空前繁荣、物质过剩时代的美国梦的破灭,展现了美国梦对人们日常生活的消极影响,尤其是对男性人物(盖茨比、尼克、汤姆)的影响。尽管他们对自己的生活都充满了雄伟的抱负,但变质了的美国梦粉碎了他们的梦想。此外,菲茨杰拉德还运用象征手法描述了这三个特殊的男性人物;通过对这三个人物与菲茨杰拉德的对照可以看出:作者从某种程度上说是在讲述自己的经历,盖茨比、尼克、汤姆实际上是作家个性特点三个不同侧面的反映,这也是小说之所以成功的魅力所在。     

谈刘白羽《长江三日》的艺术特色

刘白羽同志的《长江三日》,最初发表在《人民文学》一九六一年三月号上,后由作者收入散文集《红玛瑙集》。这是一篇以日记形式写的游记。作者通过对从重庆到武汉三天的江上旅程的记述,表达了热爱祖国河山的思想感情;同时,作者在长江壮丽风光中的联想、沉思和展望,又启迪读者对美好生活的挚爱和对深沉的革命哲理的体察。这篇散文优美,象一幅织锦;动人,似一首诗篇。这种给人以美和诗意的感受,是和作品的艺术特色分不开的。《长江三日》充满着蕴藉隽永的意境。这是由于作者对生活中的美和诗意作了努力的发掘、对生活的哲理作了深沉     

要学会随机观察——《避雨》教学建议

语文七册6课《避雨》是一篇阅读课文,记叙了作者在一次避雨时遇到了一位公社的女气象员,她的言行给作者留下了深刻的印象,因此写文章赞扬她对工作的热爱。作者遇到这件事,完全是偶然的。这篇课文写得这样细致入微、亲切感人,使我们不能不佩服作者随机观察的能力。我在教这课书时,就是抓住“教学生学会随机观察”这个重点,培养学生阅读能力的。我大体分作三步进行教学。初读时,引导学生思考三个问题:1.姑娘刚跑进草棚时,不声不响地站在最边上,作者为什么注意到她?作者看到些什么?2.姑娘     

四十年的等待

她和他走在一起,称得上是“郎才女貌”,但他们的爱情却并不被看好。原因很简单,她出身湖南一个书香世家,而他只是一个穷教书匠。在那个战火纷飞、门第观念深厚的年代,这无疑是横亘在他们之间的一道天堑。所幸的是,她的父亲还算开明,只是坚持一点：他要用一场气派的婚礼体面地迎娶她。可这对一个穷书生来说,绝非易事。     

课堂教学实行“三个极向“的教学方法浅论

一、“三个极向”教学方法的理论基础课文读解的三极走向是由蒋成禹在《语文课文读解理论与方法》中提出来的。他认为,由古到今,读解由作者、作品文本和读者这三极构成,它们各有不同的读解方向。作者一极,以恢复作者的原意为读解目标,是最基本的方法,因为作者把自己的观念、意识注入作品,赋予了作品意义。因而追踪作者的原初意义,就成为读解的第一步。要理解作者,必须遵循着他的思路进入他的胸境,才能与之契合,这是读解的基础,是理解课文的必由之路。     

传神写意 抓住特征——谈描写品质第三个条件

除绘声绘色的形象具体性与多样统一的整体性外 ,描写还要求传神写意 ,抓住特征。描写就是写出作者对事物最突出的印象、最深刻的感受 ,即抓住事物富有表现力的特征。这是以形传神、以神君形的基础 ;是典型化的基本手段 ;也是流露、表现作者思想情意的基础。描绘事物的富有表现力的特征 ,具有审美性质、艺术效果 ,也附丽了作者的主观情意和艺术情趣 ,确保了艺术构思的独特性。