远程教育"3L"模式实施过程中的质量问题反思

本文通过对上海远程教育集团提出的"导学-自学-助学"模式在实施过程中导学、自学和助学各环节存在的问题及对教学质量的影响的分析,提出了相应的改进措施,以有效地保证教学质量.     

从生物教学谈农村远程教育教学模式

在素质教育的大潮中,教育教学资源系统以现代化的技术武装自己,为素质教育服务,其功能日趋完善,而拓展学生的自主学习空间,发展学生的多种能力特别是创新能力,已经成为中学教育必须研究的课题.如今,农村远程教育工程也如火如荼地开展起来.     

从电工电子技术课程谈远程教育的实践环节

远程教育的实践课程教学应利用远程教育的特有资源提高学生的实际动手能力,建立和整合实践课程网上资源是电大教学的一个重要环节。具有网上实验室、网上实践基地的完善教学系统是具有电大特色的实践环节在远程教育中的亮点。网上实践环节是构建远程教育支持服务体系的重要组成部分,是实现电大可持续发展的关键。     

对“导学案”教学模式的反思

“导学案”教学模式在我校推行以来．大多数教师在课堂都是以“导学案”为依托进行教学．取得了一定的效果．学生主动参与学习的积极性有所提高。但由于理念和经验的限制．在我们的课堂教学实践中还存在诸多误区．“自主．合作．探究”的新课程理念还没有得到充分体现。下面就从我们地理组在使用“导学案”教学过程中存在的问题进行探讨。     

谈化学教学中“学案导学”教学模式的实践与反思

在新课程标准和素质教育的要求下,课堂教学应努力转变学生的思维习惯,提高学生的自主学习能力,向课堂教学要效率,采用“学案导学”教学模式,有效的利用学案是师生共同构建高效课堂的有效途径。     

历史导学案教学模式的反思

虽然我们都认识到如此上历史课,有背历史课的人文教育作用,但在各种考评制度下,我们不得不只去注重知识点的把握、只注重考点知识,因为不出成绩,你的课讲得再好,人文教育再好,你也绝对不是个好老师,也绝对不会获得各种奖励,这就是现实。为了生存,我们不得不如此上历史课!     

三环互动教学模式中导学探微——兼谈政治经济学导学体会点滴

经过三年的教学实践与探索,黑龙江电大基本形成了在现代远程开放教育条件下,人才培养模式的基本框架及相应的教学模式:三环互动教学模式。其中的导学,使教师角色发生了重要转变,同时对教师及导学质量提出了更高要求。     

远程教育教学模式的选择与反思

现代远程教育教学模式的发展不能简单理解为媒体技术的发展，必须分析教师、学习者作用和地位的变化。在媒体的使用中要根据学习者的需求，综合运用网络、多媒体和文字教材的不同功效，广泛借鉴国内外的发展经验，加大制作成本，提高教材质量，取得更大的经济效益。     

教师在"3L"教学模式中的角色定位

上海电视大学在现代远程开放教育的实践中,不断总结经验,逐步形成了"运用现代信息技术,以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和手段支助学习为基础的‘导学-自学-助学'三维互动教学模式",简称为"3L"教学模式.本文在"3L"教学模式的实践中,提出教师在远程教学中应遵循一定的原则发挥导学作用,结合现代远程教育的特点,联系教学方法,精心设计教学内容,提高自己的综合素质,对自己的角色及职能作出相应的调整.     

从教学模式视角谈网络在远程教育中的应用

以网络为基础的现代信息技术迅速发展,对传统的教学模式产生了巨大的冲击.CAI(计算机辅助教学)、WBI(基于网络的教学)不仅带来了教育技术上的革命,更是在教育理念、教育思想上的一次革命.本文从网络在远程教育中的应用现状着手,重点分析了网络在远程教育各种模式中的应用以及各自的特点,最后讨论了网络在远程教育中存在的负面作用,以期在应用网络促进学习者的自主学习、合作学习、研究性学习时有所借鉴.     

从早期教育谈教育公平

文章首先对我国早期教育现状做了简单分析;接下来分别从三个方面分析了早期教育存在不公平的原因:地区发展的差异导致早期教育机会不均等;教育者、家长教育观念的差异和经济原因,导致婴幼儿早教机会不均等,总的来说地区发展差异是影响教育公平的根本原因。     

谈工程教育

首先,我对高等工程教育研究会(按:已更名为中国高等教育学会工程教育专业委员会)换届、确定新的领导机构表示祝贺。对于教育,我是“圈外人”,了解情况有限,但“圈外人”有两个好处:一是看问题的角度不大一样,在“圈内人”看来,“圈外人”的看法也许有些可取之处。二是有些话比较好说,“圈内人”不便说的,站在“圈外”就没有那么多顾忌了。这些年来,跟我们教育界的同志在一起,学到了很多好东西,也受到很多教育。今天上午启迪同志讲的那些话,许多同志反映,多年来没有从教育部的领导那儿听到。98年我们工程院的第一个课题研究结束,当时政府正在…     

谈对素质教育的认识

素质教育是一种教育观念,具有现实意义。素质教育的核心是质量,不仅强调党的教育方针对质量的要求,而且是教育对现代经济发展的进一步适应,同时也体现教育的自身价值。     

从道德境界谈社会主义荣辱观教育

从道德境界的角度,谈社会公德与社会主义荣辱观的内在联系,结合社会公德建设,谈社会主义荣辱观教育,具有较强的普适性和针对性.该文认为,树立社会主义荣辱观对于构建社会主义和谐社会具有较大的奠基作用.     

谈涉外英文合同长句的理解及其翻译

英文合同是一种特殊的应用文体,是具有法律效力的文件,其用词专业、正式、准确。本文从分析英文合同的语言特点入手,应用典型实例,提出了英文合同长句中简单长句、并列长句和复合长句的理解及其翻译策略。     

谈化学教学中的布白艺术

本文在阐述化学教学布白艺术及其心理机制的基础上，就化学教学布白艺术的功能和实施策略，并以化学课堂教学为例，作了初步探讨。     

关于个性化远程教育服务系统的探讨

随着我国教育事业的不断深入发展,远程教育事业已经得到了很大的发展,而作为远程教育中必不可少的服务系统应该给予足够的重视。本文就是对个性化远程教育服务系统的进行简要的探讨。     

谈化学教学中的科学方法和思维教育

化学学科是一门自然科学，它在现代科学素质教育中占有得天独厚的优势。本文结合教学中的实践，探讨如何最大限度地发挥本学科优势进行科学素质教育，为培养新世纪急需的科技人才作出努力。     

刍议高中化学教学中的有序思维教学

所谓有序思维,是指思考和解决问题时按照一定的程式,包括特定的顺序、线索、条理、步骤和规律来展开的一种思维方法.它以过程的有序性为特点,跟逻辑思维既有联系又有区别:     

例谈化学探究式学习中的挫折教育

本文以铁的氢氧化物制备教学为例阐述了在探究式学习过程中面对挫折如何对学生进行教育并对其进行了反思.