活用相关知识 提高地理教学效率

在地理教学中,活用相关知识,会激发学生的求知欲,提高学生的兴趣,开拓学生的视野,提高地理课堂教学效率。     

优化学生的认知结构 提高化学学习效率

在高中化学教学中,教师经常遇到两种情况：第一,学生对新知识完全陌生,且新知识本身较为复杂,学生原有认知结构中缺乏适当的上位观念来吸收新知识,即学生的认知结构中没有起固定作用的观念可以利用,第二,学生对新知识不完全陌生,但不能明确新旧知识间的差异性．即学生对原有认知结构中虽有适当的概念,但不稳定、不清晰,     

提高课堂效率,加强合作学习

数学教育活动必须建立在学生的知识水平和以有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、教学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的引导者和组织者.     

显化所学知识 提高学习效率

每位教师都会详细地向学生讲解知识算理,但教学效果却不一样。究其原因是教师在向学生讲解知识算理的过程中,缺少帮助学生将知识显化的过程。将知识显化成易识别、易操作的方法,有利于学生加深对知识的记忆、提高解题效率。一、什么是知识的显化知识的显化就是将知识用易于识别、易于操作的方法表达出来。举个例子,我们在计算三角形面积的时候,     

重视学习迁移 提高教学效率

学习过程中的迁移现象是普遍存在的。在化学教学中，教师应创造条件促进学生学习的正迁移，避免负迁移，有意培养学生的迁移能力，这样就能有效提高化学教学效率。     

灵活运用手势 提高学习效率

高中地理(必修)教材上册主要是讲述各种自然事象的分布及原理，既抽象又生涩。一些内容显得难以理解和记忆。在实际学习过程中，适时、恰当地辅助以各种与其他教学手段相辅相成的手势，对激发情趣、帮助理解记忆，起到了事半功倍的作用，在知识的运用中也更加得心应手。     

实施有效学习方式提高地理课堂效率

有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动.     

善用合作学习,加强小学师生互动教学,提高教学效率

提高教学效率最重要的就是要调动学生的学习热情,使学生可以紧跟教师的步伐,和教师一起学习。在教学的过程中教师要灵活地运用合作学习,让学生参与到课堂,提高教学效率。     

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

兴趣是最好的者师,学生学习数学的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力,教师需要采取一系列配套的激励措施,充分培养学生学习数学的热情,才能激发学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效率。     

掌握记忆规律 提高学习效率

教师在教学过程中，要重视对学生学习方法的指导，引导学生认识并遵循记忆规律，激发学生学习的兴趣，指导学生科学地记忆和复习，以帮助学生提高学习效率，从而达到提高教学成绩的目的。下面就如何利用记忆规律帮助学生改进记忆方法、提高学习效率谈几点体会：     

加强物理图像教学,提高对概念规律的学习效率

在相当长的时期,一方面,我国中学物理教学一直在强调概念规律及其应用的教学;相对而言,不太重视图像的教学：要么把物理图像主要呈现为对概念、规律的直观表征,要么将其作为实验数据的处理工具,还有些教师则仅关注如何利用图线更简捷地解题.另一方面,学生对概念规律的理解总处于很不理想的状态;即使大多数物理高分的或所谓学得好的学生,也并非都处于对概念规律的物理学深刻理解的水平上.这种情况使学生的物理学习在一定程度上偏离了物理科学本身的学习.     

激发学生学习兴趣,提高英语教学效率

"兴趣是最好的老师。"这一句话的精辟之处,就在于它说明了学生自主学习的重要性。从这方面来说,教师更重要的任务是引导学生和督促学生学习,而不是一味地灌输知识。教学内容、思维方式的要求提高,以及学习环境的改变,让大多数七年级新生措手不及。在初中英语教学中,初一是引导入门、打好基础的关键阶段。初一英语是基础学习阶段,关键是要逐渐培养学生对英语的兴趣,慢慢地喜欢它、适应它。托尔斯泰说:     

抓住学习的三部曲,提高初中生思想品德学习效率

正在初中思想品德教学中,若要提高学生学习效率,让学生学好思想品德课程,教师需要指导学生把握科学学习方法,抓住学习的三部曲:课前预习、课堂学习以及课后复习,灵活而巧妙地学习,避免死记硬背,进行有效学习。一、注重课前预习,有备而来在学习思想品德时,不少学生没有养成课前预习的习惯,认为上课听讲即可。由初中思想品德内容看,涉及法律、心理、国情、社会等方面的知识,抽象艰涩,倘若未进行课前预习,不能提前了解自己的疑惑,只是完全跟着教师的     

正确处理学习迁移,提高英语教学效率

迁移,是一个心理学术语,指学习者已经获得的知识技能、学习方法或学习态度,会对新的知识、技能的习得产生影响,这种影响有可能是积极的,也可能是消极的。     

加强高中数学课前预习,提高学习效率

正实施新课程和推进素质教育都要求教师必须改变传统课堂教学理念和教学模式,在课堂教学过程中构建以课堂为核心的"自主学习、合作探究、自我展示、有效训练"教学流程,并做好课前、课后的有效延伸,以此保证课堂教学效益和教育教学质量的提升。一年来,经过努力,我校的课堂教学水平有了较大提升,但同时发现,在课堂教学过程中存在     

巧用学习方法 提高学习效率

高中各学科中，地理具有点碎、线多、面广的特点。不少学生在地理学习中感到困惑。为了更好地掌握地理知识和基本技能，提高学习效果。我在教学中及时对学生进行学法指导，引导学生将纷繁复杂的知识系统化、条理化、完整化，提高了学习效率，收到了很好的效果。现将具体做法总结如下。     

提高英语学习效率的4条途径

如何帮助学生提高英语学习效率，从而提高学生的英语学习水平，是我们在教学实践中亟待解决的问题。在长期的英语教学实践中，笔者归纳出以下几条有效途径：     

运用知识分类理论,提高语文课堂教学效率

知识可以分为陈述性知识和程序性知识两大类,从广义的知识来分类,语文知识则可以分为陈述性语文知识和程序性语文知识。这两类知识获得的途径以及存储方式都不同,现根据知识分类理论的特点,对于语文知识进行阐述,对知识分类及如何提高语文课堂的效率进行分析,针对不同的知识类型运用不同的教学方法,以促进语文课堂的学习效率。     

加强做题后反刍 提高学习效率

反刍是偶蹄目反刍亚目动物特有的一种行为：吃下去的食物进入胃里后，不直接被消化，而是再返回口腔里细细咀嚼。这是一种防御性适应。由于这些植食性动物食量大，天敌多，自卫能力不强，反刍可以使其用较少的时间吃进大量的食物，然后隐蔽在安全的地方把食物细细咀嚼、消化、吸收。