古代关于年龄的称谓

赤子:刚出生的婴儿。“子生赤色,故言赤子。……大人者,不失其赤子之心也。”《孟子》襁褓:本指包裹婴儿用的被子和带子,后来借指未满周岁的婴儿。“则四方之民襁褓负其子而至世。”《论语》     

傅雷的精神遗产

我读傅雷先生给远在异国的儿子傅聪的信件里就有这样的话:"生活中崇高的事物,一旦出自庸人之口,也可变得伧俗不堪的。"对于艺术,他强调要有赤子之心:"赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!……艺术表现的动人,一定是从心灵的纯洁来的!"     

比流星还璀璨──小议《这不是一颗流星》的艺术美

比流星还璀璨──小议《这不是一颗流星》的艺术美吴昭琪广西南宁二中吴昭淇老师写的这篇文章，是《这不是一颗流星》的读后感，从教学的角度看，也可以说是一篇“课文分析”。这篇课文分析写得好，好就好在不用老一套的“课文分析法”来套课文，来框学生的思维，来教学生...     

教学失误的理性思考

在一次青年教师优质课比武中,笔者发现了如下两则错误: 例一、“射线是直线的一部分”一位教师在教学“角”时,是这样教学的: 指着幻灯银幕上的线段问:这是两条什么线?有什么特征?(板书)两个端点,长度有限。把线段的两端无限延长(演示一条线段),就成了什么线?直线有什么特征?(板书)直线是无限长     

初中语文课本明显语病摘析

①孩子水晶般的眼睛望着我,犹如黑暗里一颗闪亮的明星。(第一册《这不是一颗流星》)前文说孩子“圆睁着两眼”,可知此处“水晶般的眼睛”是两只,而两只眼睛像“一颗”明星,显然是比喻不当,可把“一颗”删去。②那只未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。(出处同上)“偏瘫”又叫半身不遂,症状是身体的一侧上下肢丧失活动能     

67市尺的认识怎么教?

一新课的引入上课开始,教师指着黑板的一条边问:“这条边有多长?”又拿出一根绳子问:“这根绳子有多长?”学生答覆不知它们的长度后,教师启发道:“有办法知道它们的长度吗?我相信到商店里买过布和带子的小朋友一定能想出办法来。”根据学生说的办法,教师说:“想知道黑板和绳子等东西有多长,可以用市尺去量。今天我们都来认市尺。”(板书:市尺的认识。)二“市尺”的教学1.看、认。教师出示一市尺,告诉学生:这就是“市尺”(板书),从这一端到那一端(用手指点)的长度是1市尺(在板书的“市尺”前加写“1”)。     

初中统编教材(单册)指瑕

第一册１．……孩子爱阿婆的事迹··很多……阿婆爱孩子的事迹··也很多……（《这不是一颗流星》Ｐ６）事迹一般指“过去做过的比较重要的事情”,在此处有些大材小用,改为“事例”似更妥当一些。２．……那笨拙的丑态··立刻引起人们一阵哄笑。（《这不是一颗流星》Ｐ...     

“比例尺”导入三法

方法一:先让学生做个“脑筋急转弯”游戏:一只蚂蚁从上海一直爬到杭州,只用了1分钟,这是为什么?当学生回答:“蚂蚁是在地图上爬的,它所爬的路程是地图上上海到杭州的距离,并不是实际的距离”时,教师板书:图上距离与实际距离。接着,教师说:“对呀!(出示地图)这幅地图上上海到杭州的距离只有几厘米,而实际上上海到杭州的距离有几百千米。今天我们就来学习某两地的图上距离与实际距离之间的关系。”随后教师便板书课题:比例尺。这样用学生感兴趣的游戏引入课题,生动活泼,能把学生的思维自然地带入教学情境中。方法二:教师首先提出了这样一个有…     

年龄称谓

在平时的学习中,年龄称谓往往是理解文义的关键,尤其在古汉语中显得尤为重要,笔者现将年龄称谓整理如下,以飨读者。赤子:出生的婴儿。“子生赤色,故言赤子。”“大人者,不失其赤子之心也。”(《孟子·离娄下》)襁褓:本指包裹婴儿用的被子和带子,后来借指未满周岁的婴儿。“则四方之民襁褓负其子而至也。”(《论语·子路》)周日卒:小孩出生一周岁。“两女牙牙,生汝死后,才周日卒耳。”(袁枚《祭妹文》)孩提:2～3岁的儿童。“孩提之童,无不知爱其亲者。”(《孟子·尽心上》)龆、齿龀:又称龆龀,指儿童换牙,借指7～8岁,也称童龄、童龀、毁齿、龀…     

鲁迅的柔情

鲁迅不仅在孩子那儿寻找纯洁和单纯，他自己也有着一颗“赤子之心”。鲁迅尽管早就看透了整个世界，但直到离开世界的那一天也没有对世界完全绝望，正是这颗“赤子之心”在支撑着他。平时，鲁迅的工作非常繁忙，他在几所大学里兼课，白天很早就出门去了，晚上很晚才回家。但是一有空，他也会像小孩一样跟俞芳姐妹一起“贪玩”。俞芳记得，有一次，鲁迅拿着放大镜，在太阳底下把纸点燃。他为什么还要这样聚精会神地用放大镜点燃纸张呢？我想，他一定是出于“好玩”，仅仅是好玩，没有什么别的用意，也无须鲁迅研究专家们赋予这一行为特殊的“…     

纳兰性德词的赤子情怀

把纳兰性德放在满族文化的大背景下,并联系其个人的处境、心理、价值取向等因素,我们可以看到一个挚忱的赤子形象,从其作品我们可以看到一颗拳拳的赤子之心。     

“比例尺”导入三法

方法一 先让学生做“脑筋急转弯”游戏:一只蚂蚁从上海一直爬到杭州,只用了1分钟,这是为什么?当学生回答“那只蚂蚁是在地图上爬。它爬的路程是地图上上海到杭州的距离,并不是实际的距离”时,教师可说:“(出示地图)我们今天就来研究某两地的图上距离与实际距离的关系。”随后板书课题“比例尺”。     

初一册这不是一颗流星

初一册这不是一颗流星【课文题解】“我原以为，孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝”，作者在课文结尾所说的话表明：标题中的“流星”是指孩子的“念头”。阿婆去世了，孩子还梦见阿婆，还念念不忘要给阿婆做熊皮手套，这一点足以表现孩子的念头绝不像一颗流星，而...     

生动的自喻

吴运铎——泥土他说:“即使我变成一撮泥土,只要是铺在通往共产主义的道路上,让我们的伙伴,大踏步地走过去,那也是幸福的。”彭加木——铺路石他说:”我愿一辈子做一颗铺路石子,让别人踏在自己的背上走过去。”赵春娥——煤她说:“我愿做一块煤,为人民献出全部的热。”朱伯儒——小草他说:“我是一颗长在山头上的小草,而且,不是我高,而是山高。”张海迪——流星她说:“我不能碌碌无为地活着,活着就要学习,就要为群众做些事情。既然是颗流星,就要把光留给人间,把一切奉献给人民。”     

让学生在生活原型中经历数学——《认数》教学片段与反思

(案例)从学生熟悉的人民币开始认数(分别出示人民币5元、10元、20元、50元、100元)。师:说说它们都是多少元?生:(略)教师出示一袋彩色珠子(橡皮泥制作的)。师:数一数有多少颗?生:1颗、2颗、3颗……10颗。师:把10颗珠子插在小棒上,就像一串冰糖葫芦。10颗珠子也可以说1个十。(板书:1个十是十)师:再拿出一串,现在有几个十,是几十?生:2个十是二十。(板书:2个十是二十)师:再拿出一串,现在一共有多少?为什么?生:一共有30,因为3个十是三十。(板书:3个十是三十)小结:大家学得真好!已经知道了几个十就是几十。师:请一位小朋友把双手举起来,说一说,有…     

“年、月、日”教学设计与评析

(一)导入新课.教师谈话;同学们都非常热爱我们的祖国,每当看到五星红旗冉冉升起的时候,大家心中一定会充满幸福和自豪.中华人民共和国诞生在哪一年?哪一月?哪一日?学生回答:1949年10月1日.教师提问:中国共产党的诞生日呢?学生回答:1921年7月1日.(评)加强思想教育,贵在渗透,不是随意凑合,牵强附会,脱离教材空洞说教.这里的导语及设问把爱党、爱祖国的教育非常巧妙结合进行.教师再进一步地提问:你们自己的出生日呢?学生回答:……教师谈话:今天这节课就来研究年、月、日.板书课题:年、月、日.教师提问:你们知道多长时间是年吗?多长时间是一月?多长时间是一日?学生初步体会;“从去年春节到今年春节是一年”;“从去年的生日到今年的生日是一年”;“从这个月的一日到下个月的一日是一个月”;“从今天     

“四个”想字,并非一组排比——兼谈排比各项的层次、标点、语气

初中语文第一册《这不是一颗流星》一文中有一段话:“此刻,这只手想干点什么呢?想摸摸孩子的脸蛋?想整整孩子的衣服?还是想再一次拎起她的菜篮?”对这段话,教师教学用书在该课的“课文评点”中评为:“四个”想字,又一组排比,又设悬念。     

教科书语病例析

笔者从初中语文第一、三册(九年义教三年制、人教版)上,发现多例语病,浅析于后,以引起教材编者的注意。①也煮过多少味美可口的佳肴。(王周生《这不是一颗流星》)此句语病有二:一是“述宾配搭不当”(煮过……肴);二是“重复多余”(“可口”与“佳”)。“肴”,鱼肉等荤菜。(《现代汉语词典》)做菜方式很     

论金波的儿童诗

一 具有大丈夫的智力和婴儿的心的人,才能够踏入他的圣殿。 ——别林斯基许多优秀的诗人是怀着一颗童心写诗的。郑振铎说泰戈尔是“孩子的天使”;宗白华说歌德的“一双大眼睛,笼罩了世界,但也隐约地透出,你婴孩的心”。可见童心对于诗的重要。写儿童诗,更要有赤子之心。儿童的想象海阔天空,神奇无比;儿童的感情纯洁透     

一隅冷暖

2012年3月15日 晴 “问渠哪得清如许？为有源头活水来。” 只有心灵澄净、思想纯洁,才能洗濯一颗赤子之心,才能一往而终地坚持自我。