高师院校要加强对学生教育、教学能力的培养

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”,“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计”。这就明确指出了各级师范院校要“为基础教育服务”的办学方向,指出了各级师范院校要努力培养“合格而稳定的师资队伍”的根本任务。是否服务得好,能否培养合格的教师,这是检验师范教育改革的效果和评价各级师范院校工作好还是差的根本标准。     

师范教育必须强化班主任素质的培养

师范院校是培养合格师资的基地,是学校教育的工作“母机”,它为各级各类学校培养了一批又一批品学兼优的优秀教师,为教育事业健康发展作出了不可磨灭的贡献.师范院校毕业生走上工作岗位后,绝大部分的教师要当班主任.班主任的素质如何,到校后工作胜任不胜任,在很大程度上决定于他们在师范院校接受基础教育时的状况.一名新教师要成为合格的班主任.有一个较长的过程.因此,我县教育行政部门在1992年就制     

急需解决的几个实际问题

前不久,我参加了地区教育局召开的职业中学校长会议,在与16位农村职中校长摆谈中,了解到办农村职教确有不少难处。笔者认为要大力发展职业教育,就急需解决以下几个实际问题。 一、师资配备上要平等 一所职业中学,必须有一支合格的教师队伍,才能培养出一批合格的中初级技术人才来。培养合格人才,职中不仅要有合格的专业教师,还必须有合格的文化课教师。可是目前,上级主管部门在配备普中与职中文化     

信息

要花大力气加强师资队伍建设顾明运同志撰文指出:我国目前教师队伍的质量是个严重问题.如果说,教育工作有什么突破口的话,那么改变中小学师资队伍的现状就是突破口.这个问题解决了,其他问题就好解决.要改变师资队伍的现状,一方面要靠师范院校培养新的合格教师,更重要的是要使现有教师经过培训都达到合格.这个任务比培养新教师还艰巨.因此要特别注意加强师范教育,坚决纠正岐视师范教育,把师范学校看作低于普     

对师范教育中如何渗透电化教育的思考

一 师范教育中渗透电化教育的必要性与重要性师范院校与其它类别的院校最根本的区别就在于:师范院校是为社会培养合格的人民教师.这一培养目标决定了师范院校的教育、教学工作,具有自身的独特性,这就是师范性.突出师范性,就是要培养学生具有做合格教师的思想,知识和能力.     

师范院校教育目标的偏差与调整

师范院校是培养合格师资的摇篮 ,师范教育要突出师范性 ,应该将为基础教育提供需要的合格教师作为教育目标。为了提高师范院校教育教学质量 ,迫切需要提高在校生的整体素质 ,鉴于目前从师范院校毕业的学生仍存在着一些明显的问题 ,提出改进建议。     

怎样更好地培养师范体育生的教学本领

<正>师范院校的根本任务是为普及九年制义务教育培养合格的教师.要在2～3年时间内把学生培养成适应四化需要的合格的人民教师,一方面要使他们树立为教育事业献身的精神,培养他们具备教师应有的文化科学知识;另一个重要的方面还应培养他们具备从事教育应具有的教学能力和本领.据我们了解,这几年来有不少师范院校的毕业生,在学校学习期间学习成绩很好,到了工作岗位之后却完不成“教书育人”的任务.究其原因,是他们在师范院     

职业技术师范教育“校-企-校”实践教学体系构建研究

职业教育的发展很大程度上取决于职教师资的水平,而职教师资的水平取决于职业技术师范教育。当前职教教师存在的突出问题是实践教学技能较弱,专业技能不高。从职业教育教学角度出发,职业教育教师必须具备"双实践"技能,而职业教育教师实践技能的培养需要由多方主体共同来完成,其中职业技术师范院校处理进行专业理论和教学理论外,还需进行相应的技能实训;专业实践能力由企业行业培养训练,教学实践能力由职业院校进行培养训练,由此构成校(职业技术师范院校)、企(相关企业行业)、校(职业院校)三位一体的实践教学体系。     

师范院校翻译专业综合英语课改中的师资转型

对于地方师范院校而言,要培养合格的译者,需要在转变教学理念、革新教学方法等方面做出积极的努力和探索。针对这一问题,文章就师范院校翻译专业综合英语课程教师在课程转型中所面临的挑战做了初步的探讨,并在此基础上提出了教师如何转变教学角色、完善知识结构的途径和方法。     

高等师范院校教育内容结构初探

一、问题的提出《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想。”高等师范院校怎样为中等教育服务呢?首先是培养出合格的教师,培养合格的教师是师范院校的天职。高等师范院校培养出来的毕业生是否合格,我们认为只有中等学校用人单位最有发言权。带着这样的问题,我们在甘肃省的部分中学和教育行政部门作了一些调查。在调查中,许多教育行政部门的领导、中学的校长、教导主任反映,近十年来高师毕业生到中学工作,为普通中学输送了新鲜血液,带来了生机。他们思想活跃,接受新知识快,工作努力,正成为教学骨干,还有一批近年来毕业的学生已走上领导岗位。当然,在肯定成绩的同时,我们还应该清楚地看到,有相当数量的毕业生就一个合格的中学教师来说,无论在思想方面、工作能力同实际工作的要求方     

对师范院校公共教育类课程建设的思考

对师范院校公共教育类课程建设的思考施长君师范院校是为各类学校提供师资的主要基地，肩负着培养和造就大批既有专业知识又掌握和善于运用教育科学知识解决教育教学工作中实际问题的合格教师的重任。为此，师范院校在课程设置上，除了思想政治课、一般文化基础课和专业课...     

向师范院校要好教师

万里同志在接见全国中小学师资工作会议代表的时候说:我们向师范院校不是要硕士、博士,我们向师范院校就是要好教师。培养合格的教师是师范院校的天职。这些话,言简意赅,进一步明确了师范院校的职责。社会主义事业需要一大批专家、教授、学者;需要更多数量的科技人员、管理人员;需要数以亿计的各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者。培养和造就各级各类建设人才,需要兴办各级各类学校。正因为如此,师范院校在建设四化,振兴中华的伟大事业中有着自己特定的位置,是其他类别其他层次的学校不能代替的。师范院校必须坚持为基础教育服务的办学方向。师范院校的学员必须把忠诚于人民     

人才观浅议

人才观即培养目标,是办教育的核心问题,是教育规律的集中反映,是教育价值的具体体现。学校一切工作都要纳入实现教育目的、培养合格人才的轨道。教师活动的一言一行都要受它所支配。一个学校工作的好坏,一个教师工作成效如何,就看他是否树立了正确的人才观念,培养了合格的人才。     

师资培养要从小抓起

苏联波尔塔瓦市科罗连科师范学院院长伊·贾俊教授撰文,介绍了苏联当前探索如何加快培养高质量的师资问题。文中指出,目前师资培养工作还有不少问题,不是每个师范院校毕业的人都能成为合格的教师。“在师范院校教谁”这个重要问题还没有解决。选谁作为培养对象是师资培训系统的一个决定性问题。学校改革要求制订出一套在全国范围内选拔有教师才能的人的办法。心理学家建议,要极早着手培养未来的教师,如有条件,从四年级就开始做这件事,按照     

从职业技术师范院校变迁看我国职业教育教师的培养

职业技术师范类院校于1959年建立发展至今风风雨雨60年,见证了我国职业教育教师培养兴起、衰落、再发展的过程,为我国职业教育教师培养做出了巨大贡献。目前,全国仅存的8所职业技术师范院校正处在“转型”和“坚守”的十字路口。在《国家职业教育改革实施方案》指导下,梳理我国职业技术师范院校的发展历程,总结分析我国职业技术师范院校变迁原因,并从职业技术师范院校对自身“师范性”和“职业性”内涵的建设以及职业技术师范院校与高水平工科院校联合办学两个方面探讨我国职业教育教师的培养方式。     

中师化学教学应注重培养学生的自学和从教能力

邓小平指出：“教师是培养合格人才的关键。”师范院校是教师的摇篮，担负着培养合格教师的重任。     

教育实习的尝试与探讨

教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分,是培养合格教师不可缺少的一项主要的教学实践环节,是师范教育中理论联系实际的重要措施。教育实习对学生来说既是了解中学实际,进行教学能力培训的必要过程,又是接受专业思想教育的良好时机。对学校来说既是检验培养对象是否合格的一个标尺,又可以通过教育实习发现学校教学工作中的成绩与不足。因此,重视并搞好教学实习对有效地提高师范院校的教育质量,培养合格的师资,不断增强师范院校自身的活力具有重要意义。     

师范院校学生职业道德教育浅议

1　从培养合格人民教师的高度认识加强师范院校学生职业道德教育的重要性　　师范院校担负着为各级各类学校输送合格教师的任务,《中华人民共和国教师法》规定,“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高全民族素质的使命。”师范院校培养出的学生在未来的职业活动中能否担当起国家法律赋予的神圣使命,能否不辜负党和人民的重托,在很大程度上取决于他们在大学学习期间所接受的教育以及所形成的素质。我们之所以重视师范院校学生的职业道德教育,首先是有师范教育的特点决定的,教育不仅具有阶级性、系…     

对高师院校师范生评价体系的研究与应用

教师专业素质是影响教育质量和人才培养的关键因素,目前,师资的评价和鉴定已经受到越来越多的重视。而教师的职前培养阶段,是进行系统的专业知识、技能培养的过程,是教师的专业价值和态度初步形成的过程。因此各师范院校,特别是高师院校如何提供合格的师资培养就成了一个核心问题。要解决这一问题,需要制定和建立一套科学、有效的师范生评价体系。     

渭南师专毕业生调研

对毕业生进行深入调研 ,是师范院校了解基础教育现状的一个信息窗口 ,也是师范院校了解本校毕业生综合素质和能力 ,了解本校教育质量的最佳途径。因此 ,师范院校要培养精于素质教育的有创新精神和能力的合格师资 ,就必须重视对毕业生问题的研究 ,并把毕业生问题作为师范教育的重要研究领域