广州市天河区东圃小学

广州市天河区东圃小学是一所具有近70年历史的老校，由民国军政人物潘治先生于1936年8月创建，一直以来均被定为区、镇中心学校。2002年被评为天河区一级学校。2005年被评为广卅市绿色学校。     

广东实验中学附属天河学校

广东实验中学附属天河学校是由广东实验中学与广州昊源集团属下的广州实验教育发展有限公司联合创办的民办学校。2005年6月,学校经广州市天河区教育局批准为全日制初级中学,并于2005年9月开学。2008年1月,学校经     

教师百花园

郑雪萍ZHENG XUE PING广东省广州市天河区教育局教研室小学科学教研员,广州市小学科学教研会常务理事。自2005年以来一直担任小学科学教研工作,     

聚焦"双减"落地,推动学区共进——广州市天河区东圃学区第二届学术节举行

2021年12月13日,广州市天河区东圃学区第二届学术节在广州奥林匹克中学区开幕,本届学术节主题为"'双减'政策下的学校教育创新". 广州市天河区教育局局长王海鸿在致辞中提到,东圃学区占据了全区35％的人口、35％的学校、近30％的学生,在全区基础教育版图中举足轻重.可以说,2021年天河区基础教育最优质的资源投放、最...     

十年硕果累累 爱心回馈社会 广州市天河区名雅苑幼儿园

2005年,广州市天河区名雅苑幼儿园迎来了辉煌的十年十年来,该园让孩子从看得见、摸得着的人和事开始,培养孩子们的同情心和关爱别人、尊重别人、懂得感恩等良好品质,让孩子们从中体验生活的乐趣,幼儿园教育获得了社会各界的赞扬和良好评价。十年硕果累累 爱心回馈社会 广州市天河区名雅苑幼儿园     

教师百花园

郑雪萍 广东省广州市天河区教育局教研室小学科学教研员,广州市小学科学教研会常务理事。自2005年以来一直担任小学科学教研工作,在教学研究上默默耕耘,是广州市优秀教师、广州市小学科学优秀教师,曾荣获广州市天河区人民政府三等功奖励。多年来,在全国、省、市刊物上发表了十数篇论文。     

广东实验中学附属天河学校

广东实验中学附属天河学校是由广东实验中学与广州吴源集团属下的广州实验教育发展有限公司联合创办的民办学校。2005年6月,学校经广州市天河区教育局批准为全日制初级中学,并于2005年9月开学。2008年1月,学校经广州市教育局批准升格为完全中学。     

广州市天河区前进小学

广州市天河区前进小学地处天河东部,毗邻杨桃公园,是广州市一级学校、广州市绿色学校。学校始创于1948年,占地面积21344平方米,现有教学班22个,学生941人,在编教师49人。2005-2007年,学校被评为广州市学校民主管理工作三星级单位,     

十年硕果累累 爱心回馈社会

2005年．广州市天河区名雅苑幼儿园迎来了辉煌的十年。十年来，该园让孩子从看得见、摸得着的人和事开始，培养孩子们的同情心和关爱别人、尊重别人、懂得感恩等良好品质，让孩子们从中体验生活和乐趣，幼儿园教育获得了社会各界的赞扬和良好评价。     

教师状告教育局"适度"耳光也算体罚?

广州市小学教师符江因为在课堂上用一巴掌制止男生骚扰一女生,被街道教育办公室以“体罚”学生的名义予以处分,从此之后,她不仅年度考核不合格,而且被撤消职务,连评职称、调工资也没份。符江老师认为这都是因为广州市天河区教育局和学校给她戴上“体罚”学生的帽子带来的,因而把天河区教育局告上法庭。日前,广州市中级人民法院二审开庭审理此案。     

“礼”与“雅”、“俗”观念的原始区分

原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。     

给学生"渔"而不是"鱼"

这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能…     

关于"周期"和"族"的讨论

认为中学化学教材中关于元素周期表中"周期"和"族"的划分及定义存在自相矛盾的地方,又容易造成教师和学生理解上的偏差和表达上的不准确,建议在中学教材中取消对"短周期"、"长周期"、"不完全周期"等概念的要求,将"零族"、"Ⅷ族"分别称为"ⅧA族"、"ⅧB族".     

“去行政化”与“纪宝成难题”求解

中国大学行政化趋势由来已久,典型地表现在行政等级越来越具有支配性地位,但要想立即去掉或完全去掉几乎是不可能的,但大学发展要求必须去行政化,这就构成了著名的＂纪宝成难题＂。通过对大学行政化形成过程分析后发现,大学去行政化就是要去掉行政特权,回归学术本位,而非简单地去掉行政级别。在去行政化过程中首先需要走行政与学术系统并立的过渡阶段,只有这样去行政化才是可能的,这说明纪宝成难题并非完全无解。     

从"自由"和"实践"的内涵看"主体性"的规定

自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一.     

《围城》中“开放”与“封闭”的小说结构

《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。     

"被、受、挨"句辨

汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式.     

论“知识—权力”的“凝视”

福柯探索"凝视"与哲思的关联,体认"知识-权力",洞察"知识"和"权力"的内在生成,并在哲学、文学、历史学、经济学、法学、生物学等多元学科的"凝视"之中关注微观问题的性质与机制。     

空符号与空集合的微妙关系初探

在继承前人对符号意义研究的基础上,提出了任何符号都有符号层、逻辑层、学科层、存在层这四个层面的意义。据此,从符号学与集合论这两个视角来看,空符号与空集合虽有着的不同意义,但其相互问存在既相异相通,又相互支撑的微妙关系。事实上,在逻辑层面、学科层面和存在层面上“任何符号系统都离不开空符号”。     

从"贝克计划"到"布雷迪计划"--美国对80年代拉美债务危机的政策演变

20世纪80年代,拉美爆发了有史以来最大的一场债务危机。这场危机持续时问特别长,涉及范围特别广,债务数额特别大,对世界金融体系造成了巨大的冲击。作为西方金融中心和支柱的美国对这场危机给予了充分的关注,分别提出了解决债务危机的“贝克计划”和“布雷迪计划”。