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林健 《高等工程教育研究》2013,(1):23-39
卓越工程师培养质量是"卓越计划"参与高校能否培养出合格的卓越工程师的标志,是"卓越计划"的主要目标能否实现的根本。本文试图从八个部分系统地分析和研究卓越工程师培养质量保障这一重大核心专题:影响卓越工程师培养质量的因素分析、人才培养全面质量管理的核心内涵、构建卓越工程师培养质量保障体系、卓越工程师培养质量的过程监控、卓越工程师培养质量的持续改进、卓越工程师培养企业学习的质量保障、大学质量文化建设以及质量保障需要处理好的若干关系等,以期为"卓越计划"参与高校培养满足专业质量标准要求的卓越工程师提供建议和参考。 相似文献
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卓越工程师教育培养计划是我国高等教育发展和改革的新方向,是为了满足经济发展的需要而提出的一项改革方案。本文探讨了卓越工程师计划的由来和内涵,机械工程专业卓越工程师的培养思路,并探讨了基于创新计划体系的机械工程卓越工程师的培养方法,最后以一个国家级大学生创新性实验计划项目的实践情况探讨如何基于大学生创新体系进行机械工程专业卓越工程师的培养实践情况。 相似文献
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卓越工程师教育培养计划是我国高等教育发展和改革的新方向,是为了满足经济发展的需要而提出的一项改革方案.本文探讨了卓越工程师计划的由来和内涵,机械工程专业卓越工程师的培养思路,并探讨了基于创新计划体系的机械工程卓越工程师的培养方法,最后以一个国家级大学生创新性实验计划项目的实践情况探讨如何基于大学生创新体系进行机械工程专业卓越工程师的培养实践情况. 相似文献
4.
林健 《高等工程教育研究》2012,(4):1-14
"卓越计划"不仅要求卓越工程师在各自的专业领域是高水平的专家,更要求他们能够全面发展,综合素质高,成为所在行业企业的领军人物。工程师领导力的培养多年来一直得到美英等世界发达国家的高度重视,也是卓越工程师培养的一项重要任务。本文试图系统地讨论和研究当前国际高等工程教育界高度重视的这一重要专题,包括卓越工程师领导力培养的重要性、卓越工程师领导力的构成要素、卓越工程师领导力培养的L-A-R模式、卓越工程师领导力培养的课内学习、卓越工程师领导力培养的课外实践以及卓越工程师领导力培养的教师选择等六个方面,以期为"卓越计划"参与高校开展卓越工程师领导力培养的教育教学工作提供建议和参考。 相似文献
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徐爱萍 《中国科教创新导刊》2012,(5):4-5,7
卓越工程师培养是一个庞大的系统工程,离不开大学各个利益相关者协同作用。卓越工程师培养质量是大学利益相关者责权利三者博弈均衡、协同保障的结果,卓越工程师培养质量保障体系的建立应立足大学利益相关者多元协同的视角。结合卓越工程师成长的特点与规律、卓越计划实施的背景分析了建立卓越工程师培养质量协同保障体系的必要性与现实性以及各利益相关主体的构成,并提出了基于利益相关者的卓越工程师培养质量协同保障体系的运行策略。 相似文献
7.
卓越工程师创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
林健 《高等工程教育研究》2012,(5):1-17
创新能力是一个优秀工程技术人才的基本特征,是卓越工程师之所以"卓越"的重要标志。本文以研究卓越工程师创新能力的培养为主题,重点讨论卓越工程师创新能力及其要素分析、卓越工程师创新思维能力的培养、改革课程与教学内容以满足创新能力培养需要、推行适应创新能力培养的研究性学习、构建创新实践教育体系以实现创新能力提升以及营造促进卓越工程师创新能力培养的校园氛围等六个方面问题。以期为"卓越计划"参与高校开展卓越工程师创新能力培养的教育教学工作提供建议和参考。 相似文献
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近些年国民经济的不断发展,促进市场经济逐渐的壮大,目前社会对于卓越工程师的需求越来越迫切。以此为背景,教育部门下发了"卓越工程师教育培养计划"的相关方案,促使高校提高培养卓越工程师的水平,为社会和国家培养大批量、高素质、高水平的卓越工程师作出贡献。在"卓越工程师教育培养计划"实施的同时也要注意培养卓越工程师的社会责任感。本文首先阐述培育卓越工程师的社会责任感的必要性,其次分析培育卓越工程师的社会责任感的主要实施方案,最后研究培育卓越工程师的社会责任感的实现途径。 相似文献
9.
"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")将强化实践能力作为卓越工程师培养的核心。不论是本科层次还是研究生层次卓越工程师的培养,不论是创新精神和创新能力的培养还是综合素质的养成,工程实践能力的培养是基础,也是关键。因此,构建满足卓越工程师培养目标要求的工程实践教育体系,是培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型卓越工程师 相似文献
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2022年3月,教育部召开卓越工程师产教联合培养行动座谈会,正式启动卓越工程师产教联合培养行动。教育部部长怀进鹏强调,要把卓越工程师教育培养作为高等教育高质量发展的重点,全方位深层次大力度推进卓越工程师教育培养改革。9月,在教育部、国务院国资委的指导下,在北京举办了首届卓越工程师培养高峰论坛,首批18个国家卓越工程师学院建设单位联合发布《卓越工程师培养北京宣言》。新时代卓越工程师作为担负民族复兴伟大使命的四类战略人才之一,对我国全面建成社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标具有十分重要的意义。本刊编辑部为推进卓越工程师培养,特组织了笔谈会,邀请高校和行业企业专家就工科研究生教育、卓越工程师培养问题发表真知灼见。 相似文献
11.
"卓越工程师教育培养计划"将行业企业的参与作为成功培养卓越工程师的关键。本文以同济大学土木学院桥梁系教学培养为例,试图讨论和研究"卓越计划"参与高校与企业合作全过程开展卓越工程师培养这一重要专题,着重关注"卓越计划"中企业在校企全程合作的意义和桥梁工程系校企全程合作培养卓越工程师机制的建立以及经验总结等方面的内容,以期为桥梁工程系校企合作开展卓越工程师培养提供建议和参考。 相似文献
12.
赵乾 《中国科教创新导刊》2013,(26):34-34
学科竞赛是培养应用型创新人才的重要载体,是培养学生创新能力、实践能力、工程能力的有效途径。依据卓越工程师能力培养目标和标准,以及学科竞赛对卓越工程师培养的独特功能,本文构建一种促进卓越工程师培养的学科竞赛体系,以促进卓越工程师能力的培养。 相似文献
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韩杰才 《学位与研究生教育》2022,(11):1-8
工程科技创新驱动着人类文明演化,而卓越工程师群体驱动着工程科技创新。当前恰处于大国竞争加剧、第四次工业革命和中华民族伟大复兴交织的文明演化枢纽点,卓越工程师群体必将成为撑起国家战略的科技力量。因此,壮大卓越工程师群体凸显为高等学校新时代研究生教育的重大使命。工科院校作为卓越工程师的人才聚集地和培养主阵地,重任在肩。哈尔滨工业大学素有“工程师的摇篮”称号,多年来“打造了一大批国之重器,培养了一大批杰出人才,为党和人民作出了重要贡献”,形成了卓越工程师培养“响应需求,优化供给”的哈工大模式。学校围绕卓越工程师培养这一重大任务,始终立足时代需求和学校实际,始终抓住人才培养基本规律和核心任务,始终履行“为党育人,为国育才”的神圣职责,高效培养出更多国家发展亟须的卓越工程师,为实现中华民族伟大复兴作出哈工大新的更大贡献。 相似文献
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论本科院校卓越工程师的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
余志卫 《武汉职业技术学院学报》2011,10(2):81-84
"卓越工程师教育培养计划"是推进我国高等工程教育改革,促进高校培养适应社会发展需要的高级专门人才的重大举措。文章分析了卓越工程师基本素质,对本科院校培养卓越工程师的目标进行定位,提出本科院校培养卓越工程师应注意的几个环节,如校企深度合作培养学生、加强学生的工程能力、实践能力的培养等等,并给出本科院校培养卓越工程师的实例,以作为借鉴。 相似文献
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为了提高工程教育质量,培养创新型人才,卓越工程师培养计划得以实施。卓越工程师培养计划以培养学生较强的实践能力和较强的创新意识为核心。应用型本科实施卓越工程师培养应树立三个面向即"面向工程界,面向世界和面向未来"的教育理念,建立高校和企业联合培养机制。湖北工业大学对卓越工程师培养进行了探索性的实践。 相似文献