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一八一四年,德国的一个不满十四岁的孩子被授予哲学博士的学位。一个十四岁的孩子为什么这样聪明?他的父亲卡尔·威特总结了八条经验: 一、不浪费幼儿智力。当幼儿咿呀学语时,就要教他正规语言,不要把小猫说成“妙呜。”二、从小培养思维能力。吃西瓜,父亲问小威特,两个人吃每人吃多少,四个人吃每人吃多少。 相似文献
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为了了解孩子对父母的要求,分析家长教育子女的方法,我们曾拟定了十四个有关问题,对大班幼儿进行抽样调查。调查结果,其中最突出的具普遍性的问题是:孩子最渴望父母同自己一道玩;最讨厌父母吵架。这是为什么呢?渴望和父母同玩的愿望,从主观上说,是幼儿希望父母把自己看作一个平等的人,在感情上需要得到父母更多的注意和关心。从客观 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
如何让孩子们度过快乐而有意义的童年,是教师和家长的共同心声。作为幼儿老师要学会用心倾听每一个幼儿的心声,关注幼儿的综合素质发展,用爱心滋润孩子的心田,在潜移默化中塑造孩子的心灵,和孩子共同成长。通过关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展个体差异,理解幼儿的学习方式和特点,帮助家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理长短期望,实施科学的保育和教育,让幼儿全面健康发展。 相似文献
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发展幼儿的口语表达能力,就是培养幼儿复述别人说话主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等。2岁至4岁是孩子发展语言表达能力的关键时期,在这一段时间内,孩子的词汇量增加较快,组织语言的速度变快,句子长度增加,家长应能够与孩子多练习对话。其实,孩子在1岁到2岁期间,是在理解语言,吸收语言,并在内心以内语言的形式进行着语言组织工作,家长应让孩子多接触语言材料。 相似文献
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贺翔 《山西教育(综合版)》2014,(4)
正作为一个5岁幼儿的80后母亲,我对孩子成长的期望不再是认识多少汉字,懂得多少书本知识,因为我深知现在的社会拥有高情商比拥有高智商更加重要。我希望我的孩子成长为一个健康、善良、懂得感恩与欣赏、自强自立的孩子。幼儿区域活动的开展 相似文献
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了解孩子是教师应具备的基本条件之一。教师如果不了解孩子,就不能有的放矢地做好教育工作。我们只有了解了3~6岁的幼儿有哪些生理、心理特点,有哪些时代特点之后,才能根据这些特点,采取有效的教育方法。全面提高其素质。(一)了解幼儿的生理特点及身体状况,培养幼儿健壮的体格3~6岁的幼儿正处在生长发育的重要时期,需要足够的营养,所以,进餐是一个重要的环节。我每天都让孩子在愉快的情绪中进餐,每次都用几句简短的话引起孩子的食欲,从不在进餐时批评孩子,更不催促他们,尽可能让他们吃饱、吃好。 相似文献
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我终于十四岁了!十四岁,似乎是个不尴不尬的年龄,想要撒娇吧,别人会说我装嫩;想老成一点吧,别人又会说我不像个孩子。十四岁,是个喜忧参半的年龄。 相似文献
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幼儿在环境中成长,环境主要包括家庭、幼儿园等。对3~6岁这一年龄段的幼儿来说,家庭是孩子进行阅读的一个非常重要的场所,所以合理有效的家园共育培养幼儿阅读习惯是很有必要的。 相似文献
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在幼儿园中,孩子们的挑食、偏食、厌食现象越来越严重,几乎成为一个普遍的问题。1—7岁正是幼儿生长发育的黄金阶段,我们必须注重培养幼儿良好的饮食习惯,促进孩子健康成长。 相似文献
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我们在日常生活中,常常看到这种情况:一个三四岁的孩子,可以流利地唱着数“一二三……十……”,但当你伸出五个手指,问他“这是几个”,孩子却回答不出来。幼儿学数数有一个发展过程,他们流利地唱数,只是学数数的开始,远未学会。幼儿学数数, 相似文献
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正在当前的学前教育中,各种问题层出不穷:忽略幼儿发展的整体性,只注重孩子单方面的发展,对孩子过度溺爱,包办代替,违背幼儿的学习方式和特点,一味追求知识技能的学习,忽视幼儿学习品质的培养……而《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的出现,指明了学前教育今后发展的方向,"尊重每一个孩子的真实存在,让童年成为孩子的童 相似文献
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父母常问怎样可以看出他们的孩子发展是正常的,教师也常要求帮助他们评价幼儿的进步。对这个问题,凯兹博士(Dr.Lilian G.Katz)及其合作者指出,要勾画出孩子发展的面貌,方法之一就是要从以下十一个方面细致观察他们的行为。但是要谨慎小心,对幼儿发展的任何判断不能仅凭一两天的观察就得出。必须观察一个较长的时期,恰当的作法是,孩子几岁,就观察几周。比如,孩子三岁,就观察三周,四岁则观察四周,以此类推。睡眠 相似文献