用心灵去感受心灵

"满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?"读过《红楼梦》的人,都知道这首诗是曹雪芹的心灵坦露。真正读进《红楼梦》的人,才会感受到作者的特殊身世使他成就了这部旷世奇著,正是因为他从一个"钟鸣鼎食"之家的少爷变成一个"举家食粥"的贫弱文人,才会把一个鼎盛家族迅速衰朽的命运写得如此彻底深刻。     

教育是心灵与心灵的对话——班主任工作体会

多年的班主任工作,给我最深刻的体会是:教育是"心"的工程,是心灵与心灵的对话。一、为心灵对话营造宽松和谐的教育环境学生来源于社会,班级就是一个微型的社会系统,可以折射出整个"大"社会的状态,社会上的各种思想也会以多种方式反映到班级中来。在一个班级里,每一个学生都有自己的发展历程、个性品质、道德水平。学生在发展上的差异,不仅仅是个体发展上的差异,实际上也反映了他们所获得的发展条件的差     

以心灵赢得心灵——李镇西面面观

"你是中国的苏霍姆林斯基式的教师!"这是苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯卡娅对李镇西先生的评价。我认为,镇西先生受之无愧。二十多年来,他一直追随苏霍姆林斯基,以心灵赢得心灵,是一个潇洒的语文教育"诗人",一位杰出的班主任,一位具有人文关怀和民主情怀的校长。     

教育——心灵之旅

德国存在主义哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯认为,教育的本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。即教育是唤醒灵魂的教育,是人与人精神相契合的活动。在教育工作中,教育者要充分理解教育是唤醒人灵魂和启迪人心智的本质。不论是班主任工作,还是教学工作,都要注重研究和关爱学生,特别是对那些"问题学生"更要从心灵深处去理解、信任、关爱、启迪和帮助他们,与他们达到精神的契合。当然,教师培养学生的过程也是教师自我人生修炼和灵魂成长的过程。每一个教育人都可以讲出自己职业生涯中的动人故事,本刊《教育微论》栏目围绕"教育——心灵之旅"这一主题特别组稿10篇,希望能引起教育工作者的共鸣。     

安顿心灵

今天的生活,我们的选择多了,却并不意味着我们的心灵更快乐.我们每一个人面临的是心灵的安顿,我们的心到底想要什么呢?我想到觉悟这个词."觉"下面是一个"见"字,"悟"是"心"旁加一个"吾",我想它最根本的含义应该是"见我心".也就是说真正的觉悟是你自己看见自内心的真正愿望.     

用心灵赢得心灵——个"格格"的故事

个案: 刚刚担任六年级某班班主任,我便遇到一个令我头疼的女孩.这个女孩子的一些举动,可能会令许多人目瞪口呆.因为她特别崇拜性格豪放不羁、行事无拘无束的"还珠格格",也因为她的一些我行我素的行为,所以同学们都戏称她为"格格",这个天不怕地不怕、自由自在的"格格"可真是想干什么就干什么.     

心灵超市

有一个名叫Mads Hagstrom的人在上海开了一家"心灵超市"。商品分为"个人""社会""环境"等几个类别,用包装简单却精致的想象商品贩卖现代人最缺乏的心灵补给品,给予生活一个思考、快乐和平     

心灵的雕塑家——德育案例一则

台湾漫画家蔡志忠曾说过这样的话:"每块石头都是一座佛,只要有人去掉多余的部分;每个人都是完美的,只要有人帮助除掉缺点和瑕疵。"我们每个老师,都是那个"有人"。作为一个教育工作者,工作时间越长,越能感受到肩上的责任。我们的工作对象太特殊了,他们是一个个鲜活的     

尊重——走进学生的心灵

<正>曾几何时,在忙碌的工作中,渐渐地,我变得烦躁不安。因为一点点的不如意,我就会把学生批评得无地自容,自己却沾沾自喜:我又成功地让一个学生认错了。可有一天,当我在班级里开展用匿名写"老师,我想对您说"活动时,我感到无地自容。"老师,我今天终于鼓起勇气问您一个问题,没想到您却轻轻地说了一句‘这么简单的问题',言语间流露出一种不屑。当时,我的脸一直红到了耳根,我的自尊心全都崩溃了,我再也没有勇气来向您请教问题,我再也没有勇气去看您的眼神。"     

心灵游戏

走进"新鲜阅读",走进无穷无尽的世界……游戏二:谁是你的重要他人?"重要他人"是一个心理学名词,意思是在一个人心理和人格形成的过程中,起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。"重要他人"可能是我们的父母长辈,或者是兄弟姐妹,也可能是我们的老师,抑或萍水相逢的路人。童年的记忆遵循着非常玄妙神     

走进心灵

《礼记》云:"知其心,然后能救其心也",强调的是,只有走进人的心灵,才会有成功的教育.班主任作为一个特殊的教育群体,担当着学校教育这个大舞台的主角,要用真诚的爱时刻关注着学生的心理需求做到理解、尊重和信任每一个学生,关心、理解和支持每一个学生.并给予正确引导,而不是用"保姆式     

心灵日记

每天都是一个崭新的开始,如果您觉得对未来迟疑的话,读一下我们的"心灵日记"吧,它会让你明白生命的真谛和前进的勇气。     

心灵阳台

如果:你好!高中的三年我几乎什么都没有学到,我是一个差生,几乎每次考试都是班上倒数第一。我现在坐在教室最后一排的小角落里,有一部分同学可能忘了我的存在,老师也把我当成空气。原因很简单,我是一个差生。我何尝不想摆脱"差生"这个名号?在乒乓球比赛中我得了全校第一名,为班级争了光,我当然非常高兴,没想到班主任却这样说:"你球打得好有什么     

放飞心灵

新课标指出,学生是学习的主人,我们在教学过程中,应培养学生的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导,课是充实的,但往往给人一种密不透风的感觉。学生被圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里,虽偶有挣扎,但大多碰壁。因此常想起两句话"给我一个支点,我要推动地球。""给我一个空间,我要放飞心灵。"     

抵达心灵的远方

心灵是什么?笛卡尔称其为"无形实体";洛克的"白板说"人所共知;乔姆斯基则将其比喻为"黑箱"。可以说,对心灵的探索与表征一直是人类不断追问的一个哲学话题。心灵是一个人内在的精神世界,心生于体,灵生于心,合和为一,谓之心灵。心灵是寄寓个体精神生活的内在空间,是个性化的精神领域,是一个人思想、行为、前途、命运的指挥中心,是     

礼仪滋养心灵

我国是一个历史悠久的文明古国,素有"礼仪之邦"的美称,讲"礼"懂"仪"是中华民族世代相传的优良传统,源远流长的礼仪文化是前人留给我们的一笔丰厚的遗产。随着时代的进步,人际交往日趋频繁和密切,作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。     

牵手·榜样——开启学生的心灵之门

"金无足赤,人无完人"。从这些话语中我们可以知道,人是不可能十全十美的,而我们所教育的学生也是各式各样的。"十个手指有长有短。"在每一个教师的心目中,有特优生,有中等生,也有后进生。关于"后进生"这个概念,我似乎并不是很喜     

心灵的洗礼

设置歧路——"我们在这日头底下,而监考老师不知在何处乘凉";曲径通幽——"七拐八拐,我们来到了一个宽敞的大厅,里面十分阴凉。大厅的桌子上面放着好多的杯子,里面都盛满了水"。此文还需要升格:对"将杯中的水一饮而尽"作更具体的描述;标题改为"在烈日下"。     

善待学生的心灵

有这样一件事:上高三年级了,"晃"惯了的一个男生悄悄喜欢上了班里一个漂亮、文静的女孩.于是他信笔写下自己纯洁的"单相思"与无望的忧伤,同时还忘了含蓄,竟提到了她的名字.     

放牧孩子的心灵

<正>"教师实际就是在构建一个生态场,这个生态场作为学生的一项资源存在于课堂。一个好教师应该放牧学生的心灵,让孩子舒展地成长。"——河北围场天卉中学校长胡志民中国教师报把课改分为三代:第一代课改是通过调整、改进课堂教学的手段和方式实现从"低效"到"有效"的跨越,改变的是课堂结构。第二代课改是在此基础上实现从"教为中心"到"学为中心"的飞跃,是教与学关系的改变。第