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产、学、研、政合作 促进“双赢”发展——石家庄职业技术学院“厂中校”教育模式探索 总被引:2,自引:0,他引:2
厂中校,校中厂等形式是高职教育校企合作的表现形式。本文以石家庄职业技术学院化学工程系厂中校实践模式为例,提出了校方、厂(企业)方、职业教育和产业(行业)研究机构、政府多方合作.建立校企合作教育平台,构建学校、企业、学生三方受益的合作模式。 相似文献
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杨晶 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):7-9
高职教育校企合作人才培养模式,是一种利用学校、企业、政府教育部门、人才市场等教育资源和教育环境,培养适合行业、企业需求的应用型人才的教育模式。实施校企合作的职业教育模式对发展高职教育和培养应用型人才具有重要意义。大力加强校企合作成为发展我国职业教育的重要战略决策。 相似文献
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目前,职业教育的发展与企业的联系越来越密切,校企合作的职业教育模式已在各地得到广泛推广,因此,必须对传统教材进行改革以适应校企合作的教育模式.笔者结合所在学校与济南重汽的校企合作过程,对校企合作共同开发校本教材进行了探索. 相似文献
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浅谈中国职业教育校企合作模式 总被引:1,自引:0,他引:1
文章针对目前校企合作的几种模式——“订单教育”、职校与企业联合办学、职业教育集团化进行论述,提出目前中国高职教育在校企合作方面存在的问题,并对职业教育校企合作新模式进行了探讨。 相似文献
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在对德国的职业教育学习考察过程中,"双元制"职业教育模式给我们留下了深刻的印象。我们应该充分学习借鉴德国成功的"双元制"职业教育模式经验,在职业教育过程中创新校企合作人才培养模式,深化校企合作机制,使高职院校与企业建立长期、稳定、双赢的战略合作机制;以合作企业为主导,按企业的人才培养规格培养学生;以合作企业为依托,全面提升学生职业素质。 相似文献
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校企合作是职业教育的本质特征和特色办学的关键,是高职教育内涵发展的重要内容,加强职业教育与行业企业合作与融合,完善职业学校与企业一体化办学模式是办好高职院校的正确途径;本文结合我校汽车类专业校企合作的现状,探讨了高职院校与企业合作育人机制的创新模式,并对校企双方在合作中存在的问题进行了分析. 相似文献
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吴宗斌 《闽西职业技术学院学报》2012,14(2):9-12
海峡两岸职业教育互补性强,合作空间大.福建以职业教育为突破口,先行先试全力推进两岸教育交流合作,取得了显著成果.通过对校校合作、校企合作、校校企合作、学校与教育协会合作、教育协会之间合作等五种闽台职业教育交流合作先行先试模式的特点、经验及其不足的分析,提出了要进一步推进闽台职业教育交流与合作,必须制定针对两岸教育合作办学的规定、加强对台教育工作的规划与管理、提高企业参与校企合作的积极性,以及扩大经费保障等的建议. 相似文献
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中国高职教育校企合作:模式特征与实践策略 总被引:3,自引:0,他引:3
在中国职业教育独特的发展模式下,中国高职院校校企合作的主要模式是学校本位模式,其具体合作形式是"企业配合"模式、"校企联合培养"模式、"校企实体合作"模式,其基本特征是学校承担主要责任和主导作用、企业在政策鼓励下积极参与,其主要问题是企业参与校企合作的动力不足、高校寻求合作的能力匮乏、政府支持合作的力度不够。推进高职教育校企合作,首先应加强学校内涵建设,增强对企业的吸引力;其次,依托行业,服务企业,建设校企合作的保障机制;再次,夯实基础,工学结合,增强校企合作的教育实效。 相似文献
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在中国职业教育独特的发展模式下,中国高职院校校企合作的主要模式是学校本位模式,其具体合作形式是"企业配合"模式、"校企联合培养"模式、"校企实体合作"模式,其基本特征是学校承担主要责任和主导作用、企业在政策鼓励下积极参与,其主要问题是企业参与校企合作的动力不足、高校寻求合作的能力匮乏、政府支持合作的力度不够。推进高职教育校企合作,首先应加强学校内涵建设,增强对企业的吸引力;其次,依托行业,服务企业,建设校企合作的保障机制;再次,夯实基础,工学结合,增强校企合作的教育实效。 相似文献
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大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式是高职教育教学改革的重要方向,也是我国职业教育发展的根本出路。高职人才培养方案的制定要紧密贴近市场,贴近企业需求;要根据不同专业、企业的特点,灵活采用企业辅助模式、联合培养模式和实体合作模式;要通过举办校企合作年会、参与行业协会等途径保障校企合作、工学结合人才培养模式的顺利运行。 相似文献
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关于校企合作模式的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
靳晋 《中国教育技术装备》2011,(14)
校企合作实际上是一种以市场和社会需求为导向,学校本位模式和企业本位模式在优势方面的结合.职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点;职业教育要坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革;要依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合. 相似文献
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校企合作是现代职业教育的国家制度及其运行的基本组织形式.依据学校和企业的角色和地位不同,校企合作可以划分为三种基本模式:学校主体式、企业主体式、共同主体式.现代职业教育校企合作的三种基本模式具有不同特征,发挥职能各有侧重.学校主体式和企业主体式模式各有优势和局限,克服各自局限,发挥各自优势,学校和企业融合为承担现代职业教育机构,形成共同主体式模式,才能达到校企合作的理想境界,高质量履行现代职业教育的使命. 相似文献