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1.
在化学教学中培养学生的质疑的技能,是对学生进行素质教育的重要方面,对提高课堂教学质量起了极大的作用。化学教师在教学中应当努力培养和激发学生质疑的技能,让学生养成经常质疑的习惯,鼓励学生主动质疑,在质疑、解疑中掌握化学知识,提高学习能力和思维能力。 相似文献
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计鹏飞 《中国基础教育研究》2006,2(2):143-143
在数学教学中,教师要创造适宜学生主动参与,主动学习的活跃的课堂气氛,形成有利于学生主体精神,创新意识,创新能力健康发展的宽松的教学环境。理解学生、尊重学生、宽容学生,鼓励学生积极参与课堂教学活动。在学习中积极思考、大胆质疑,掌握学习方法,使学生的知识和能力同步发展一,逐步养成良好的数学学习习惯。 相似文献
3.
语文教学要重视培养学生的质疑能力 总被引:1,自引:0,他引:1
陈玉彬 《现代教育管理与教学》2007,(4):89-90
语文教学的终极目标,就是要培养学生的自学能力,以促进其自主学习习惯的形成。从而使他们尽快达到“展卷自能通解,下笔自能合度”的自学水平。故在课堂教学中,让学生学会学习,无疑是十分重要的。而培养学生的质疑能力不失为使学生获得这种能力的主要方法之一。“质疑”是打开智慧宝库的“金钥匙”,“质疑”是使学生由被动变主动的“舵手”。那么初中语文教学如何培养学生质疑呢? 相似文献
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5.
疑问是学生主动学习的开端,是推动课堂高质量发展的动力。教师要善于借助课堂教学的知识,培养学生的质疑能力。要知道数学是一门基础性的学科,为了提升学生的考试分数,教师习惯于对学生进行知识点的系统讲解,忽视了对学生质疑思维的培养训练,导致质疑能力的教学成为教师课堂教学的难题。作为初中数学教师,必须要改变传统的教学理念,将培养学生的质疑能力作为开展课堂教学的重要目标。 相似文献
6.
徐红美 《语数外学习(高中版)》2013,(4):122
"质疑"是打开学习大门的金钥匙。在课堂教学中,让学生学会学习,无疑是十分重要的。而培养学生的质疑能力,不失为使学生获得这种能力的主要方法之一。本文选取了几个课堂教学片段,对初中语文教学中学生主动学习,主动质疑进行了思考。 相似文献
7.
在我校二期课改教学实践中,我们深深地感到:长期以来形成的接受式学习方式,使学生习惯于你讲我听,不善于提问,不善于质疑,学习上缺少主动探究精神;而教师在接受二期课改新理念的基础上,想改变灌输式的课堂教学方式,也试图让学生在课堂教学中提出问题,师生共同探究问题,但由于学生缺少这种当堂质疑问难的习惯,课堂教学中往往会出现冷场,教师怕影响教学时间,又不由自主地恢复一言堂、满堂灌的教学方式。这种可怕的教与学的传统习惯,制约了二期课改的进程。 相似文献
8.
在语文教学中培养学生的质疑能力,是培养学生主动学习的有效方法。培养学生质疑能力,一是指导学生抓住题目质疑,学习从题目提出问题的方法;二是指导学生从不懂或似懂非懂的地方质疑,从而培养其良好的阅读习惯;三是指导学生从文章的中心句或重点质疑,培养其从宏观上思考问题的方法。 相似文献
9.
课堂教学离不开“问”,这个“问”在课堂上表现为老师向学生提问和学生自己主动的发问、质疑。但在教学实践中教师往往只设计课堂提问,而忽视促使他们主动参与学习,发现真知。为实施提高学生素质的教学,教师除了精心设计提问,还必须设计鼓励学生大胆质疑,培养学生质疑能力的方案。 相似文献
10.
教师在教学过程中引导学生质疑、探究,促进学生主动地、富有个性地进行学习,已成为当前物理课堂教学改革的主旋律。而创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,让学生真正“动”起来,则是实现这个过程的关键。 相似文献