现代远程开放教育教学环境与课程教学变革

现代信息技术的发展使当代的教育，尤其是远程教育的教学环境发生了深刻的变化。这种变化对远程教育的课程教学活动及方式造成了诸多影响和变革。本对远程教育教学环境的变化及其对课程教学活动带来的变化与变革进行了分析，并就改革课程教学方式对促进教育变革的意义进行了论述。     

现代远程教育中的伦理思考

在现代远程教育实施过程中,教育伦理的问题显得非常突出,需要在辨析教育本体变革的基础上提出新的思路。在主要依靠现代科技手段完成教学的过程中,远程教育的教学方式已与传统的教学方式有了很大的区别,在这样一个完整的教学过程中,出现了不同于一般高等教育的伦理要求,即建立一个既符合教育伦理的基本准则,同时又符合现代远程教育规律和具有可操作性的伦理模式。     

多管齐下构建区域信息化生态环境

汉中市位于陕西省西南部,因历史悠久,文化积淀深厚,1994年被国务院命名为"国家历史文化名城".目前,全市有国家级贫困县5个,省级贫困县4个,全市中小学校有80％以上分布在山区、农村. 在中央和省政府的关心支持下,汉中市抢抓机遇,近年来,相继实施"明天女教师"工程、李嘉诚农村中小学现代远程教育工程、陕西省教育厅"校校通"工程、三部委现代远程教育试点工程及农村中小学现代远程教育试点示范市工程等五大工程,全市中小学实现了国家远程教育三种技术配备的全覆盖,全市中小学教师教学方式、学生学习方式和教育管理方式发生了重大变革.     

现代远程教育的教学方式及其整合

在传统远程教育基础上发展起来的现代远程教育,以计算机多媒体教学、网络教学等方式为主,但是,不能因此排斥传统教学方式。多种教学方式的整合,应在充分认识现代远程教育特点的基础上,通过建立助学支持服务体系和教师导学机制来实现。     

小议网络远程教育中的互动式学习

每一次教学方式的革命,都引发了教学观念的变革和创新.以文字函授教材为主要载体和教学方式的第一代远程教育,其最大的贡献在于打破了师生面对面的口、耳相传的面传教学方式,实行师生在教学时空上的分离,把传统课堂教学中教师的讲授、辅导内容由语言转换成以文字为中介、传媒的新型远距离教学方式.以广播、电视为主要载体和教学方式的第二代远程教育,其最大的贡献就在于开放性,实行一种"一人讲千万人同时视听"的大面积教学方式和大批量人才培养模式.以信息网络技术为基础的第三代网络远程教育,其最核心的本质特征是教学活动中的互动性,即使双向、多向的交互活动成为现实.因此,三代远程教育的本质特征可用远程性、开放性、交互性来概括.显然,第三代现代远程教育是对第一代、第二代远程教育的继续发展,其自然含有前者远程性、开放性的特征,但互动性才是第三代远程教育的本质特征所在.     

充分发挥现代远程教育在干部继续教育中的作用

技术创新推动了时代的发展,也给处在发展瓶颈的传统远程教育模式带来了生机和活力。依托计算机网络、多媒体技术、通信技术的现代远程教育的特殊优势,已经赢得越来越多人的青睐并逐渐成为干部继续教育的重要载体。此外,随着新媒体资源的完善和划分,传输渠道的透明和专用,操作工具的简便和系统,使得现代远程教育拥有更为广阔的发展空间和竞争资本,更易在教学方式、传输介质、终端载体等领域率先进行变革与发展,从而在教学上更具针对性和实效性,为进一步提高干部继续教育质量,打造多元化的教育培训格局奠定基础。     

现代远程教育:中小学教师继续教育的趋势

当前 ,中小学教师的继续教育正在全国如火如荼地展开 ,而传统的教学方式与手段已经难以满足需要。现代远程教育是在数字信息环境下的虚拟化教育 ,是通信技术、网络技术、多媒体技术发展的产物。在中小学教师继续教育中大力引入与加强现代远程教育 ,是顺应教育信息化与教育现代化发展、提高教师继续教育效果的需要 ,也是历史的必然趋势。     

现代远程教育的教育心理学思考

信息技术的发展,特别是计算机网络技术的发展,给远程教育带来了广阔的发展空间,现代远程教育带来了教学模式和学习方式的巨大变革.由于当前远程教育心理学研究还不成熟,研究现代远程教育的特点,教育心理学与远程教育理论的关系,探讨教育心理学在现代远程教育中的应用是十分重要的.     

远程开放教育中现代信息技术模式的探讨

在飞速发展的信息时代，信息技术的每一次进步对远程教育的理论研究和实践发展都会产生强烈的影响，促进教学方式的变革和新教学模式的形成。现代信息技术模式已成为当前远程开放教育中被广泛应用的必然趋势。     

试论教学方式的历史演变

教学方式在历史的发展过程中经历了自然的教学方式、经验的教学方式、技术的教学方式和创新的教学方式四个阶段.教学方式的历史演变启示我们,现代教师仅仅依靠自己的教学经验或他人提供的操作技术.已无法适应当前我国教育教学改革发展的新要求.创新的教学方式是对经验的、技术的教学方式的继承、发展与提升,有利于培养学生的自主性和创造性,有利于教师创新性地教学,应成为教师变革教学方式的自觉追求.     

论终身教育与现代远程教育转型

现代远程教育在传统学历教育中发挥了积极的作用,但传统的学习方式不能在新的教学方式下实现转变是现代远程教育发展的障碍,而通过向终身教育转型,努力实现现行远程教育方式下学员学习方法学习为主,教师辅导为主的改变,可以为现代远程教育开辟一条更加宽广的发展道路。     

现代远程教育在我国终身教育体系中的作用研究

“现代远程教育是随着现代技术发展而产生的一种新兴教学方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。”现代远程教育整合优秀教学资源、学习时间方便灵活、教学内容丰富多彩、教学方式新颖有趣等独特的优势,必将在构建国家终身教育体系形成学习化社会中发挥重要作用。     

论现代远程教育德育体系的构建

随着互联网的普及和多媒体技术的发展,现代远程教育逐渐发展成为人类的一种新兴的教育模式,成为知识经济时代终身教育体系的重要组成部分.但由于教学环境、教学对象、教学方式、方法等方面的变化,传统德育教学面对现代远程教育的发展有很多的不适应.只有深入系统地探讨现代远程教育的德育问题,加强现代远程教育德育的建设,才可能真正培养出时代所需的德才兼备的现代人才,促使现代远程教育健康发展.     

基于Web的网络虚拟实验室研究

Internet的飞速发展与应用,引发了现代教育技术领域一场重大变革。远程教学以一种全新的教学方式越来越受到人们的广泛关注。然而,远程教育中实验的进行是一道难题。本文从远程教育的实际需要出发,介绍了虚拟实验和传统实验教学的特点,提出了基于Web的虚拟实验室的实现方法与技术。     

利用远程教育资源培养学生元认知能力

元认知能力是创新能力的重要组成部分,是现代社会对创新型人才的基本要求。现代远程教育网络的引入,实现教师、学生和教学资源的整合,为学生自主学习、合作学习和研究性学习创造了积极的条件,实现教学内容的呈现方式、学生的学习主式、教师的教学方式的变革,为全面实施素质教育,全面促进学生的发展特别是学生元认知能力的发展开启一片新的天地。     

浅谈Internet网络环境下远程教育教学模式

随着信息时代的到来,远程教育已在我国迅速地发展着,它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。我国很多高校已经拥有了自己的网上教学资源并成立了网络学院或远程教育学院。就网络教育和对Internet环境下远程教育教学方式的特点进行的研究和分析,提出了Internet环境下的一种新的教学方式--协同式教学方式并在此基础上讨论了该教学方式的运行模式、及发展前景。     

基于Web的网络虚拟实验室研究

Intemet的飞速发展与应用,引发了现代教育技术领域一场重大变革。远程教学以一种全新的教学方式越来越受到人们的广泛关注。然而,远程教育中实验的进行是一道难题。本文从远程教育的实际需要出发．介绍了虚拟实验和传统实验教学的特点,提出了基于Web的虚拟实验室的夹现方法与技术。     

远程教育院校发展的际代研究

远程教育院校自问世以来经历了数次的变革和发展,本文以远程教育院校的历史演变为切入点,综合采用历史研究、文献调研、比较研究以及案例研究等研究方法,提炼概括出远程教育院校的四个发展阶段,并从中推演出远程教育院校可持续发展的趋势,以期实现院校的自我发展和自我完善。     

论远程教育的起源与发展

本文认为 ,远程教育模式的产生和发展 ,是随着社会发展而发展 ,是同社会发展规律和受教育者自身发展有着本质的联系并受其发展规律所制约。至今 ,远程教育发展走过了古代、近代、现代三个不同历史时期 ,经历了五代、五种发展模式 ,并不断向前发展着。它就像冉冉上升的“朝阳” ,将成为未来人类教育彻底变革的主要教育模式     

远程教育变革谈

正当跨入 2 1世纪之际 ,教育部决定 :近期国家将重点支持 2 0所左右的名牌大学进行网上教育学院建设 ,到2 0 1 0年 ,基本形成多规格、多层次、多形式、多功能 ,具有中国特色的终身教育体系 ,这预示着我国教育战线将展开一场意义深远的变革。下面结合同济大学的实际谈谈远程教育的变革发展。一、现代远程教育的优势和作用现代远程教育是伴随现代信息技术的发展而来的 ,它的迅速崛起给高等教育的发展开辟了广阔的天地。它是一种适应信息化社会需求的教育新模式 ,是对传统的延续了几百年的教育模式的彻底变革。现代远程教育的实施 ,将是我国教…