对藏族牧区小学校本课程开发的思考

以四川阿坝藏族羌族自治州若尔盖、红原县藏族牧区小学课程设王为例,分析校本课程开发的意义;结合谊地区生态资源、民风民俗、文化艺术、红色旅游等方面提出了校本课程开发的素材优势及面临的困难。     

小学校本课程开发的创新模式

课程创新模式是校本课程开发的实践模式之一,其中包含了复杂的课程开发技术,集中体现了一所学校的办学特色,能够反映学校课程开发的总体水平.东北师范大学附属小学遵循课程创新模式的基本原则,即基础性原则、个性化原则、迁移性原则、普及性原则和量力性原则,根据自身的传统优势和条件基础,从学科课程和活动课程两大领域展开课程创新模式的研究与探索.其课程创新模式的组织与实施主要依靠课时的调整与安排、教材的开发与完善等途径.     

小学校本课程开发存在的问题及对策

在国家课程逐步得到落实之后,作为三级课程管理的重要组成部分——校本课程也越来越为各校所重视,各学校都进行了不同程度的尝试与探索、开发与实施,从总体上探索课程持续发展的机制。但就当前各校校本课程开发的现状来说还是不容乐观,存在的问题日益凸显出来,引起了大家的思考。     

小学校本课程的开发和利用

校本课程是非常重要的一项教学内容,对于学生语文知识的学习来说具有良好的影响和促进作用。校本课程本身具有更强的特色化的特征,同时也能够更加进一步与实际学校教学特点和具体情况相适应。在实际语文教学的过程当中,我们应该充分利用教研组,加强校本教程的开发和利用;充分利用校园文化和生活实践来渗透校本课程;利用游戏活动,加强对语文校本课程的开发和利用;利用语文写作,实现校本教程的多元化教学。小学校本课程的开发和利用,对于小学生综合素质的提高,起着至关重要的作用。     

车站小学校本课程的开发

车站小学校本课程是根据本校实际情况，结合本校师生特点，广泛征求家长、学生意见而确定的。充分利用本校现有资源制定切实可行的实施方案，课程评价客观到位。鼓励教师拓展或延伸、或联合开发校本课程，自行试验、允许失败、侧重调整，使校本课程多样化。     

小学校本课程的开发与实施初探

校本课程是从学校自身出发设计和安排的课程。如何使校本课程教学更加符合学生实际需求,满足学生全面成长和发展的需要,是现在很多学校在校本课程教学中都在思考的问题。作者就校本课程开发的意义、存在的问题、研发与落实谈谈自己的看法。     

小学校本课程常规开设的操作程序和管理规范

校本课程进入常规化开设阶段,必须有更加公开、透明的操作程序,强化管理规范.编制课程方案和课程纲要,要本着简明实用的原则,易粗不易细,易简不易繁,要遵循更加明确的操作程序和管理规范.     

小学校本课程开发方法探析

目前，小学校本课程开发在我国还是一个崭新的课题。探明小学校本课程开发的方法，是确保小学校本课程开发成功的关键因素与重要保障。小学校本课程开发的几种方法是：合作开发法、课题研究与实验法、对口支援法、过渡法等。     

折得群芳香满袖——村镇小学校本课程的开发与实施

校本课程作为必修课程开设。充分利用当地的地域优势与特色,结合校情,发挥教师特长,开展以情系乡土,弘扬地域文化为主题的校本课程。通过采取探索课堂模式、编写教材、多元评价、家校联合、艺人指导等措施,形成了独具乡土特色的校本课程体系,保障校本课程的高效开展。     

城镇小学校本课程开发研究的实践与思考

近一年多来,我校课题组在各级领导的关心下,经过市教科所、县教研室和本课题特邀专家姚文忠、曾宁波、卿平海的指导,在课题组全体同志的努力下,做了大量的工作,取得了一定的成绩。现将这一阶段工作总结如下: (一)对本校课程开发的需要评估之分析,使学校培养目     

校本课程开发"失当"及其矫正

校本课程开发是基础教育课程改革的亮点,同时也是一个难点。越来越多的学校开始了校本课程开发工作,然而在具体的实践和操作中,仍有部分学校和教师对校本课程开发存在认识不清的问题,从而导致了一些认识和行动上的偏差。为了使新课程改革顺利实施,我们应对这些“失当行为”来一次正本清源,以保证校本课程的开发能有效、有序地进行。     

乡村中小学管理效能问题分析及对策探讨

在对乡村中小学学校管理效能现状进行调研的基础上,透析限制现行乡村中小学管理效能发挥的一些问题。如校长管理素质不高,学校办学指导思想不明,学校民主管理形式化,教师管理效能不高,设施利用率低等,试对其原因进行阐述,并在问题分析的基础上提出提高学校管理效能的相应对策。     

“小学科学课程与教学论”的发展与思考

“小学科学课程与教学论”的课程建设是当前高师小学科学教育人才培养的一项十分重要的任务。根据课程名称与研究层次的变化,把“小学科学课程与教学论”的发展划分为小学理科教授法孕育于教育学之中时期、小学自然教学法研究的独立起步时期、小学自然教材与教法研究受到冲击的时期、小学科学教育研究的重要发展期、当前小学科学课程与教学研究的深化改革期。对“小学科学课程与教学论”课程体系的构建,要充分考虑学术性与师范性、理论性与实践性的关系,加强小学科学课程与教学论教材的编写,改革课堂教学方式,改变对师范生的评价,积极开发与利用小学科学课程与教学论的课程资源,以推动“小学科学课程与教学论”课程的规范化建设,使之逐渐走向成熟。     

试论小学教师的校本专业发展

小学教师专业化是世界教育发展的潮流和方向,也是我国基础教育课程改革成败的关键要素。小学教师的专业化面临着很多问题,"校本发展"是提高小学教师专业化发展的必由之路。     

贵阳市小学教师校本专业发展调查与研究

通过对贵阳市小学教师校本专业发展调查与研究,提出贵阳市小学教师校本专业发展的对策和措施,为贵州省小学教师校本专业发展提供理论支持并进一步推动贵州省小学教师校本专业发展。     

校本课程发展：由“回应”走向“自觉”

校本课程发展是一个由＂回应＂走向＂自觉＂的过程。从思想理论、知识伦理、课程实践三个方面来考察校本课程发展之源中的＂回应＂之由,校本课程发展在理论层面、实践层面与发展层面上理应做出＂回应＂,＂回应＂为后来的＂自觉＂集聚能量,人员因素、学校文化与支持系统支撑起了＂自觉＂的基础。由＂回应＂走向＂自觉＂是一个螺旋上升的过程,从而实现校本课程发展提升理论、推进实践与文化再生。     

四川夹江年画在美术校本课程中的开发

随着美术新课程改革的不断推进,美术教师成为美术校本课程开发与构建的中坚力量,美术校本课程的开发需要美术教育工作者长期、不断的探索、研究。如何开发富有地方特色的美术校本课程,延伸美术课堂教学成为美术教师亟需研究的课题。文章以四川省夹江年画这一民间传统艺术为例,对美术校本课程的开发进行探讨。     

盲校职业教育阶段实施课程整合的必要性和可行性

联合国教科文组织第十八届大会上通过的《关于职业技术教育的建议》中指出 :“应当使受教育者获得在某一领域能从事几种工作所需要的广泛知识和基础技能 ,使之在选择职业时不致受本人所受教育的限制 ,甚至在一生中可以从一个活动领域转向另一个活动领域……”。但是 ,盲校的职业教育滞后 ,而且社会和学生也对盲校职业教育提出了更高的要求。所以 ,我们尝试在盲校职业教育阶段进行课程整合 ,增加文化课并将专业课的部分课程进行综合形成新的模块 ,进行教学实践 ,以提高教学效率 ,把学生培养成为适应时代发展的复合型人才。     

小学数学魔术校本课程的开发和实施

根据学生的身心发展规律,抓住学生的兴趣点实施课程的开发与实施才能真正达到促进学生成长的效果。数学是一门抽象的学科,小学生正处于形象思维阶段,数学学习对于他们确实存在不小的难度。而在数学教学中引入学生喜爱的魔术元素,可以有效激活学生思维,促进学生的主动参与。在魔法教学中加深学生的数学学习体验,更好地掌握数学思想规律,提高其核心素养。     

新课程背景下对高中英语教师的培训初探——对宜宾市高中英语教师的调查分析

目前,我国基础教育课程已经经历了八次改革。在推行新课程改革的过程中,教师的地位和作用不能忽视。本文根据基础教育课程改革和高中英语新课程标准的要求,对宜宾市高中英语教师关注的热点以及其所在中学改革的现状和难点进行了抽样调查,分析得出目前教师们急需培训的几个方面,以帮助师范院校对高中教师进行更有针对性的师资培训,推进基础教育课程改革更顺利地进行。