中小学教师退休后的工资如何计算

一些教师来信询问,中小学教师退休后,还能不能享受职务工资的待遇?在计算退休金时,职务工资还算不算基数?现请国家教委人事司劳动工资处答复如下: 根据中发(1985)9号文件精神,国家机关和事业单位工作人员于1985年实行了工资制度改革,其工资均改行以职务工资为主要内容的结构工资制。新执行的结构工资是由基础工资、职务工资、工龄津贴、奖励工资四部分组成。按劳人薪(1985)19号文规定,1985年7月1日     

东冢乡民办教师工资与专业技术职务挂钩

山东省昌邑县东冢乡有民办教师93人,占全乡教师总数的51%。去年6月昌邑县委作出决定:“民办教师职称评定结束后,其工资标准要和评定的级别挂钩,原则上民办教师要和同一级别的公办教师基础职务工资相同。其他补助工资(包     

机关、事业单位工资构成

机关工作人员的工资构成及晋升办法1、机关公务员的工资:由基础工资、职务工资、级别工资、工龄工资四项构成。2、机关技术工人工资:由岗位工资、技术等级(职务)工资、奖金三项构成。3、机关普通工人工资:由岗位工资、奖金两项构成。事业单位工作人员的工资构成及晋升办法1、专业技术人员工资:由专业技术职务工资、津贴两项构成。2、职员工资:由职员职务工资、岗位目标管理津贴两项构成。3、技术工人工资:由技术等级工资、岗位津贴两项构成。4、普通工人工资:由等级工资、津贴两项构成。机关、事业单位工资构成     

浅谈高等学校现行校内津贴制度改革

建立和创新高等学校校内津贴分配制度，是实现高等学校人事管理科学化的必然要求。自1993年以来，国家对高等学校的职务工资标准进行了四次调整，逐步拉大了不同职务之间职务工资差距，进一步体现了工资的激励导向作用。在新的形势下，高等学校内津贴分配政府应体现新的特点，改革的对策是：应该坚持按劳分配和按生产要素参与分配的正确方向，最终实现以职务工资为主向以岗位工资为主的转变目标。     

日本的公务员考评制度

日本现行的公务员考评制度始于20世纪50年代,其后经过不断修改完善,形成了当今以职责考评为主的考评体系。与现行的考评制度相适应的是,公务员的工资制度也是以职务工资和工龄工资为主线构成的。但是,随着近年来经济全球化的不断发展和国家间竞争的进一步加剧,加强政府机关宏观决策职能和应变能力、综合能力,提高公务员的办事效率,已     

事业单位现行工资制度的弊端及改革构想

1985年国家对机关和事业单位的工资制度进行了改革,废除了1956年以来沿用的等级工资制,实行了以职务工资为主要内容的结构工资制,这在一定程度上解决了职级不符和工资标准过多过繁等问题。新工资制度无疑比原来的等级工资制要优越,其改革的方向是正确的。但是,几年来的实践表明,现行的结构工资制还有不少     

工资超额增长到底会不会引起物价上涨?——基于劳资双方边际消费倾向的理论分析

对货币工资的超额增长是否会引起物价上涨这一古老问题,学术界目前仍争论不止.本文指出,影响深远的工资—成本加成价格理论其实是循环论证,无法证明工资超额增长会引起物价上涨;而马克思只考察了工人和资本家边际消费倾向相等的特殊情况,也未能证明工资超额增长不会引起物价上涨.基于资本家边际消费倾向未必总小于工人的事实,本文从理论上证明,货币工资的超额增长在资本家的边际消费倾向大于等于工人时不会推动物价上涨,反之则会推动物价上涨.     

社会主义工资制度的建立——以1956年南昌市工资改革为中心的考察

1951年至1953年,全国以各大行政区为单位先后进行了第一次工资改革,但改革不够彻底,留下了一些问题。为此,1956年在我国的国家机关、企事业单位进行了第二次工资改革。这次改革的主要内容包括：实行货币工资制度．改进企业工人工资等级制度,改进企业管理人员和技术人员的职务工资制度,推广和改进计件工资制度、奖励制度与津贴制度。通过改革,从根本上结束了旧社会遗留下来的不合理的工资制度的消极影响,建立了基本上贯彻按劳分配原则的社会主义工资制度;在全国范围内统一了职工的工资标准,奠定了我国现行工资制度的基础。工资改革中也产生了一些问题．为后来的历次工资调整留下了很大的操作空间。它在探索社会主义国家工资运行规律中积累的经验,如贯彻按劳分配、遏制特权、向技术人员倾斜、加强组织领导、重视宣传教育等理念与做法,仍然值得今天的工资改革加以借鉴。     

关于提高高等院校工作人员工资的决定

决定确定对高等院校下列工作人员实行新的较高的工资和职务工资:教研室主任、教授、副教授、教员、助教以及领导人员,行政管理人员、教学辅助人员、专业人员和职员、教学生产和教学工厂工作人员、教学研究室和教学法教研室工作人员。高等院校领导人征得工会委员会同意后有权:     

对改革完善我国科技人员工资制度的思考——兼论科技人力资源可持续开发激励问题

工资始终是保证科技人力资源可持续开发激励的主要手段,我国科技人员现行的纯职务工资,存在构成要素单一、绝对平均主义、职级设计和职等归类及增资机制不合理等问题,必须改革构成要素,研究建立分类工资制度,完善奖罚机制等,以便从根本上真正建立起科技人力资源可持续开发的长效可激励的工资制度。     

从加薪看我国公务员工资制度

加薪过程中出现的争议,反映出现行公务员工资制度存在如下几个比较突出的问题:缺乏法制化的工资标准、较重的平均主义倾向、增资机制尚需完善。解决之道在于,在借鉴他国经验基础上进一步深化我国公务员工资制度改革,尤其要尽快出台公务员工资法及相关配套法规制度。     

从加薪看我国公务员工资制度

加薪过程中出现的争议，反映出现行公务员工资制度存在如下几个比较突出的问题：缺乏法制化的工资标准、较重的平均主义倾向、增资机制尚需完善。解决之道在于，在借鉴他国经验基础上进一步深化我国公务员工资制度改革，尤其要尽快出台公务员工资法及相关配套法规制度。     

从宾夕法尼亚大学看美国私立大学人力资源管理体系(续)

四、工资报酬工资报酬由两部分组成：工资和福利。（一）教师工资标准１管理体制。宾大教师工资管理系统独立运行,具有宏观管理、微观下放的特点,权力重心低。学校没有统一的工资标准,但有最低起薪工资标准。各学院根据学校有关政策,在本学院的财政预算内聘任教师并...     

高校教师薪酬制度的现状及改革措施

本文分析了目前高校教师薪酬制度存在的问题,提出了改革的原则和措施.高校教师薪酬制度要打破按统一的工资标准发放工资的形式,建立起以职位工资为基础,突出能力工资和绩效工资的薪酬模式,为高校教师的发展创造良好的竞争环境,实现学校与教师个人双向的可持续发展.     

我国高校教师工资的现状、影响、原因及其对策

高校教师工资偏低,是当前我国高等教育领域中存在的重要问题之一,本文拟就这个问题谈谈自己的看法。一、高等学校教师工资的现状1985年国务院批准的我国高等学校教学人员基础工资、职务工资标准(六类工资区)规定:教授月工资160元至355元,副教授122元至230元,讲师97元至150元,助教70元至97元。另据国家统计局统计:1988年全民所有制12个行业职工年平均工资性收入1,853元,即月平均工资154元。两者相比即可得出:教授的最高月工资与12个行业职工月平均工资之比2.3:1,     

进一步改革现行工资制度的思考

建国以来,国家机关和事业单位进行过两次全国性的工资制度改革。1956年的工资制度改革,在国家机关建立了职务等级工资制。1985年的工资制度改革,将职务等级工资制改为以职务工资为主的结构工资制,国家机关和事业单位的工作人员主要根据职务的高低确定工资的多少。1993年进行的第三次工资制度改革,对机关和事业单位实行不同的工资制度,建立起符合机关自身特点的职务级别工资制度和符合事业单位自身特点的职务等级工资制度,并在此基础上建立正常的增资制度。为了使现行的工资制度不断趋于完善,使按劳分配的原则得到更好的体现,本文就进一步改革现行的工资制度提出一些想法。     

事业单位分配制度改革刍议

现行的事业单位工资制度对调动广大工作人员的积极性、促进事业单位的整体改革、促进国民经济的发展起到了较好的作用。笔者认为其优点表现在五个方面；但也存在着平均主义的问题，一方面是工资制度本身存在弊端，另一方面是与之配套的制度不够完善。基于此，本文就学校分配制度改革的目的、原则进行了阐述，提出了构建新型的学校内部分配的形式：基础工资 岗位工资 绩效工资。     

高校校内奖酬金(校内津贴)分配办法探讨

为了贯彻我国社会主义“按劳分配”的原则,克服教职工奖酬金平均分配及分配不公的种种弊端,学校必须引进竞争机制度,实行激励分配制度,奖勤罚懒,奖优罚劣.当前高校多试行除国家法定的基础工资、职务工资、工龄工资及各种补贴等之外的奖酬金(包括奖金、岗位津贴、课时津贴等)在校内重新分配.通过这项改革,进一步充分调动教职工的工作积极性,提高教学质量和综合办学效益.     

高校工资制度改革的研究

一、现行高校工资制度的特征与弊端我国现行高校结构工资制度是随1985年国家机关、事业单位工资制度改革而建立起来的,它植根于大一统的国家等级工资制度。这次改革结束了工资标准混乱的局面,克服了过去提职不提薪的弊端,使职级不符、劳酬脱节的状况有了一定改善。现行的工资制度将高校工资形式等同于国家机关,以职务作为结构工资制的主体,体现不出教育工作和教师劳动的特点,忽略了高校与国家机关在劳动性质和经济属性上的区别。由于将高校的管理等同于机关,因此工资在高校实际教学、科研劳动中的激励作用受到削弱,其矛盾和弊病日益明显。一是管理高度     

关于农村中小学教师工资拖欠问题的思考

拖欠教师工资，是指未按时、足额地支付教师的工资报酬，包括基础工资、岗位职务工资、奖金、津贴和其他各种政府补贴等。我国《教师法》第七条明确规定教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假”的权利；该法第三十八条又规定：“地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。