大学生思想政治教育中的个性塑造

思想政治教育作为一种育人的活动,是促进人的发展的重要途径,思想政治教育对人的个性形成、发展与矫正具有促进作用,科学分析和认识大学生的个性心理,是顺利开展思想政治教育的重要保证。因此,研究思想政治教育对象的个性心理,对提高思想政治教育的有效性和科学性有着现实意义。     

探讨大学生思想政治教育的心理依据

人是思想政治教育的主体和客体，探索思想政治教育的心理学依据是新时期思想政治教育的热点问题。本文着重从把握人的个性，提高思想政治教育的预见性；满足人的需要，增强思想政治教育的针对性；重视人的情感，实现思想政治教育的实效性三个方面对思想政治工作的心理依据进行了初步探讨。     

论思想政治教育者教育个性的本源

思想政治教育者教育个性是指思想政治教育者在正确的思想理论指导下,在长期的思想政治教育实践中形成和发展的,表现为思想政治教育者在思想政治教育实践中所持的态度和行为的综合特征.它是思想政治教育者教育理念、个性特征、知识结构、思维方式等在思想政治教育过程中的反映,是思想政治教育者在思想政治教育活动中的自主性、独特性、创造性的表征.思想政治教育者教育个性具有独特性和共同性、稳定性和发展性以及社会性和政治性特征,本源于教育者内在素质差异、教育民主和思想政治教育创新.     

思想政治教育与人的个性发展

从促进人个性发展的角度对思想政治教育进行解读,梳理思想政治教育与人的个性发展之间的内在逻辑关系。人是个性的存在是思想政治教育的起点,人个性的健康发展是思想政治教育的重要任务,思想政治教育的个性化是促进人的个性发展的重要途径。     

高校思想政治教育工作与大学生个性发展

新形势下,高校普遍关注的一个问题,是如何增强高校思想政治教育工作的实效性。大学生个性发展与其成长成才密切相关,针对当前大学生个性发展中出现的新问题,高校思想政治教育工作应重视对教育环境的反思,应正确把握大学生个性发展的内涵,并以大学生成才为目标,在实践中积极探索和努力加强对大学生个性发展的引导。     

论思想政治教育与大学生的个性塑造

思想政治教育必须以人为本,注重对人的精神世界的研究。大学生个性发展与其成长成才密切相关,个性塑造是思想政治教育的重要内容,思想政治教育对人的个性形成、发展和矫正有促进作用。通过马克思主义关于人的基本观点为基础,研究思想政治教育是有关个性化理论及其实施的途径。     

思想政治教育中的个性问题探析

以人为本,促进人的全面发展,落实到思想政治教育中,就是要关注人的个性培养,促进人的个性发展。文章旨在探析思想政治教育过程中的个性培养的必要性、相关方法以及注意事项。     

个性发展背景下提高思想政治教育实效性的路径

思想政治教育对个性健康发展发挥着无可替代的塑造、引导和激励功能,能够促进个性良好发展。在个性发展背景下,提高思想政治教育实效性要在社会主义核心价值观的指导和引领下,紧密结合习近平总书记"全面建成小康社会、深化改革、推进依法治国、从严治党"的要求,全面提高教育者素质,充分调动受教育者自我教育的主动性,改革思想政治教育方法,创新思想政治教育内容,深入探索增强思想政治教育实效性的有效路径,才能不断提高思想政治教育的功能和实效,促进教育对象个性良好发展。     

论心理咨询在思想政治教育中的作用

加强个性心理健康教育和心理素质的培养已成为思想教育中的一个新领域，充分发挥心理咨询在思想政治工作中的作用，不仅能有效地解决学生存在的心理问题，而且能有效地解决一些传统思想政治教育方法难以解决的思想问题，收到事半功倍的效果。     

加强德育工作，重在师德素质

德育是教育的一个重要组成部分。加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育及品德能力教育等,是德育教育的重要内容,是学校教育的重要组成部分,是摆在我们面前的一项迫切任务和要求,更是学校德育管理工作的基本任务和归宿。     

论高师艺术生的个性特点及其心理健康教育策略

艺术专业大学生具有独特的个性行为和心理特点。对艺术专业的大学生展开心理健康教育必须依据他们的个性特点制定科学、有效的心理健康教育的策略。这包括:途径多样,点、面结合,互评与自评相结合,心理健康教育与思想政治教育相结合,活动丰富并注意培养学生自觉的集体意识和合作意识。     

积极心理学视域下的大学生思想政治教育

积极心理学开创了西方心理学研究的新视角。它提倡用欣赏的眼光去看待人,善于发现人自身的积极品质和积极力量,并运用这些积极力量使人类生活得更幸福。以育人为目的的思想政治教育,应该吸取积极心理学的积极思想。思想政治教育者应该努力引导大学生在思想政治教育中的积极情绪体验,重视培育大学生在思想政治教育中的积极人格,同时善于为大学生营造积极的思想政治教育环境;并以此促进大学生思想政治教育,提高思想政治教育的实效性。     

思想政治教育悦纳刍议

多元化思想的侵扰、利益与信仰的矛盾、思想政治教育程式化严重、个体归属的分散性和不确定性所带来的不便,使得思想政治教育接受的难度加大,效果受到很大影响。以思想政治教育对象的心理为起点,探究如何在思想政治教育的不同阶段激发其作为接受主体的兴趣和认同,是＂思想政治教育悦纳＂一词提出的依据。思想政治教育悦纳理论是对思想政治教育接受理论的深化和发展。     

创新教育在思想政治教育中的内涵

在思想政治教育中实施创新教育的前提 ,是科学界定创新教育在思想政治教育中的内涵 ,舍此就没有思想政治教育的自觉实践可言。从培养学生创新心理素质的角度界定创新教育在思想政治教育的内涵 ,才符合思想政治教育质的规定性 ;同时 ,针对思想政治教育中存在的实际问题进行教学创新 ,才能更加自觉地按照思想政治教育特有的育人规律来改进现有教学     

高校思想政治教育中的内化机制探析

在高校思想政治教育过程中,受教育者的内化教育是关键,它将直接影响到思想政治教育的进程及效果。高校思想政治教育中内化机制的运行要经历两个阶段:一是从思想政治信息输入到个体心理形成;二是从个体心理到思想观念形成。在内化机制运行过程中,教育对象主体性的发挥是关键;外在环境因素是保障;实践活动是基础。     

论思想政治教育对大学生个性发展的关注和引导

高校思想政治教育应在学生全面发展的前提下,关注他们的个性发展,始终尊重他们的自由思想、独立人格、价值追求和生命尊严。但当前一些学生对个性发展缺乏正确的认识,高校在教育引导方面也存在不尽如人意之处,这都影响了大学生个性的健康发展。高校思想政治教育工作应当以人为本,积极正面地引导大学生的个性发展。     

论大学生思想政治教育中的心理障碍及教育策略

大学生中存在的逆反、从众、冷漠、困惑等心理会对高校的思想政治教育产生消极的影响。这些心理障碍是由大学生自身特点、社会因素以及思想政治教育本身的原因造成的。消除这些心理障碍的教育策略主要有情感认同法、认知改变法、榜样教育法、激励法。     

说服传播视域下提升高校思想政治教育针对性的路径研究

本研究从传播学的视角,结合心理学、社会学和组织行为学等相关理论,立足学生接受,从其实际需求出发,对思想政治教育的有效说服传播进行系统地分析,并有效地把握其中的各个环节,再通过切实引导和氛围烘托达到思想教育的内容真正内化为学生的价值观目的,从而提升高校思想政治教育的针对性。     

大学生逆反心理成因探析与对策研究

高校思想政治教育是树立大学生正确的世界观、人生观和价值观的有效途径.但现实中大学生对思想政治教育存在"逆反心理"的现象较为常见.因此,有必要认真分析大学生逆反心理产生的原因及其表现,积极寻求缓解和消除大学生逆反心理的对策,以期提高高校思想政治教育的效果.     

思想政治教育心理学研究综述

思想政治教育心理学作为一门新兴的交叉应用性学科,自成立以来,在基础理论研究、教育者与受教育者心理研究、引入心理学研究方法以及教育环境研究方面取得了一些重要成果,但也面临构建思想政治教育心理学学科体系、确定思想政治教育心理学研究范畴、建立专业化思想政治教育心理学工作者队伍方面的困惑与难题。为明确思想政治教育心理学未来发展走向,以期开展积极有效的思想政治教育活动,需在现有研究成果基础上建立系统的思想政治教育心理学学科体系,并在学校、政府与社会的"三方"推动下加强思想政治教育心理学实证研究。