谈小学语文课堂教学中讲与练的思路

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善,教育在社会生活中所起到的作用越来越重要,如何提高课堂教学效率已经成为教师们关注的焦点。本文就根据小学语文课堂教学的实际情况,简单阐述一下语文教学讲与练的重要性,从而提出行之有效的对策进行完善,保证两者的有机结合,为学生的进一步发展奠定坚实的基础。     

小学语文课堂教学中讲与练的有效策略

<正>如何通过有效的启蒙教育,让学生在语文学习中逐渐透过文字体会到背后的内涵及教育意义,是所有小学语文老师都在探索的。小学生们还处在语文学习初期的积累过程中,除了对于文字语句的积累,对于学习习惯的养成、思考方式的初步形成,有效的教育会起到很大的作用。在小学语文课堂教育     

语文课堂教学要处理好讲练关系

在一些教师的语文课堂教学中,我们常常看到这样的现象:教师口若悬河,讲得头头是道,口味四溅:学生似乎听得津津有味.按理说,这种课效果非同一般,但事实并非如此.为什么呢?因为这种课,教师只注重自己对课文的理解和挖掘,却忽略了学生的动脑动手.教师讲得慷慨激昂,学生听得似懂非懂.教师往往忽略了自己与学生由于年龄不同而产生的思维特征的不同,越佾代庖,以过高的“教”的积极性替代和压抑了学生“学”的积极性,肃夺了学生练的权利。讲读课如此,自读课也是如此。学生被教师牵首鼻子走路;离开了教师,学生心里就懵懵懂懂,一片茫然。德国教…     

英语语法教学的讲与练

一、英语语法教学的讲练结合我们虽然把语法教学分为讲和练两个环节,但在教学实践中,讲和练应该交错进行,边讲边练,讲中有练,练中有讲。讲在教学中的作用是使学生理解,练是使学生掌握语法的用法,获得新的语言习惯。因此,更多的注意力和时间应放在练上。讲为练创造条件,练习当中又可以检查讲的效果,落实讲的目的。例如讲定语从句时,先讲定语从句由关系代词或关系副词引导,修饰主句中的名词或代词,这个名词或代词叫先行词。     

数学教学的讲与练

讲和练是数学教学的重要环节。只有处理好讲与练的关系,才能减轻学生负担,提高教学质量。讲课要力求精辟。所谓精辟,首先是要讲在点子上,把关键的东西讲清、讲透。如讲解概念,不仅要讲清概念的实质,还要讲清概念之间的联系和异同,做到脉胳清晰,要言不繁。统编小学数学第八册《数的整     

语文教学的讲与练

讲与练是语文教学的两个重要的环节,我们认为只讲不练的课堂教学是残缺的,不完满的,我们主张的是精讲善练. 所谓精讲,就是讲其必讲之内容.学生已经懂的,可以不讲或少讲;学生不懂的,可以讲深讲透,多讲一点也是必要的.精讲不等于少讲,我们反对的是拉拉杂杂,没有侧重,平均使用力量,抓不住重点的讲法.这里所讲的“精”,主要体现在内容精、语言精、板书精三个方面. 内容精:说的是篇章或者课堂都应有其重点和难点.抓不住重点,什么都讲,这样学生无从下手,事倍功半,教学效果低劣.讲字词,扫清障碍;讲重点,以达目标;讲关键,以突破重点,这是精讲的三步曲.字词是基础,一篇文章,丢开字词去讲,无论如何是失败的,“双基”教学不能丢;重点是文章的精髓,抓住了重点,就等于抓住了灵魂,教学的基本任务才能完成,目标才有希望达到;关键是文章的突破口,抓不住关键,难点就突不破,文章也讲不透彻.训练时,就是要以教材为依据,择其要而练之;以“大纲”为准绳,着眼于重点和难点的训练.不能什么都练,无端地加重学生的课业负担.浪费时间且不说,却使学生不得要领.所以,在课堂教学中,选好“突破口”是至关重要的.     

语文教学中的讲与练

一个人的价值是在不断地创造活动中实现的。“应试教育”重压下的教师恰恰失去了创造的客观条件，就像长期被关进铁笼里的东北虎一样。只能退化，不能进步。为此，语文教师必须辞去“课文讲师”的旧职，肩负起“读写教练”的新任。     

语文教学中的讲与练

一个人的价值是在不断地创造活动中实现的。“应试教育”重压下的教师恰恰失去了创造的客观条件,就像长期被关进铁笼里的东北虎一样。只能退化,不能进步。为此,语文教师必须辞去“课文讲师”的旧职,肩负起“读写教练”的新任。     

初中文言文教学的讲与练

初中文言文教学难度较大。如何通过为数不多的课文的讲读,有效地“培养学生阅读浅易文言文的能力”呢?我认为,“精讲善练”是一种行之有效的教学方法。 一、精 指的是教师在教学时,抓住重点,准点,以极精炼的语言点破问题,给学生留下思考的余地,使学生能触类旁通,以较少的时间取得较好的效果。 (一)抓重点 古文教学的重点,是那些阻碍学生阅读的字、词、句的基础知识。我们可以把它理成由序数和文字组成的逻辑图表。     

作文结构教学的讲与练

以前本刊曾连载过作文训练的系列文章,在提高学生的作文能力方面收到了一定的良好效果。为了进一步探讨作文训练的深层结果,从本期起我们又将陆续刊出邢大华同志题为“作文结构教学的讲与练”的系列文章。在这些文章中,作者把逻辑知识有机地结合到作文教学中,具有特殊重要的意义。因为逻辑是研究思维方法的,而思维的结果在文章中总是表现为一定的具体的结构形式,所以作者谈的虽是“结构教学的讲与练”,实质却是揭示了文章结构的思维规律。因此,在结构训练的同时,既培养了能力,又发展了智力,很值得借鉴。我们衷心地希望广大教师在实践中能对此提出宝贵的意见与建议,以便改进和提高。     

浅谈生物学教学的讲与练

随着应试教育向素质教育的转轨，如何改进课堂教学，优化课堂结构，提高教学的效率和质量，已成为当前教育改革的主题。笔者认为：讲与练是课堂教学的主要形式，也是实现教学目标的重要手段。如何做好讲与练，建立讲练常规，是搞好生物学教学的关键。一、存在问题受传统教学模式和师质素质影响，目前课堂教学的讲与练上仍普遍存在许多问题，它们主要表现在：1．讲多练少不少学校教师满堂讲的现象仍很普遍。他们忽视了学生在教学中的主体作用，挫伤了他们学习的主动性和积极性。2．讲练失当有些教师虽然也强调教学中的双边活动，但忽视两者间…     

语文基础知识教学中的讲与练

小学讲读教学的根本要求是帮助学生透彻地理解课文的宇、词、句、篇章结构。我在进行字、词、句、篇章结构的教学时,主要抓紧以下两方面的工作,一个是“讲解清楚”,一个是“多写多练”。“讲解清楚”和“多写多练”都是根据课文的要求和学生的实际情况来进行。汉语词汇丰富,句式多变,如果在教学中孤立讲解,漫无目的地追求讲深讲透,那就容易使基础知识教学与课文讲解分离开来,不能达     

教学互动 讲练结合

新课程改革对教师的要求越来越高,高效的教学模式是当今学校和教师追求的目标和努力方向。中小学一线教师学习他人的成功经验,结合本校实际开展的教育教学研究,也就是校本教研,是使学校教学质量大幅度提高的有效方式。本文从我校校本教研的产物——教学练,谈谈自己的认识和体会。     

高职英语语法教学中的讲与练

语法是一切语言活动进行的基础,在高职英语教学中语法教学无疑是一项重要内容。然而现行的教育却使学生处于反复学习语法规则却仍然不能运用自如的尴尬境地。探索适合高职学生的语法教学方法势在必行。     

语文"练讲式"教学如何培养小学生的自学能力

<新课程改革纲要>中明确指出:在教学中要改变那种"教师传授灌输、学生死记硬背"的陈旧教育思想,扭转那种"忽视学生生动活泼、主动发展"的局面,应以"学生为主",以"读书为主",以"自学为主",让学生有所发展.笔者学校一直以来倡导"讲练结合"的新型课堂教学模式.那么,在语文课堂教学中如何"先练后讲",从而培养学生的自学能力呢?     

"讲"出语文课堂的精彩

新课改使语文课堂教学不再是"一言谈""满堂灌",然而人们却又忽视了教师"讲"课不可或缺的作用.究竟教师该如何"讲"课呢?文章从讲学法指导、讲文本关键、讲学习疑惑等方面作了具体介绍.     

物主代词讲与练

顾名思义，物主代词是指表示物体主人的代词，说明的是所属关系：物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种。列表如下：     

感叹句讲与练

所谓感叹句,就是用来表达说话者喜、怒、哀、乐等感情色彩的句子。其句末用感叹号,读时用降调。我们学习的感叹句有四种句型:I.What+a/an+形容词+单数可数名词(+主语+谓语)!例如:     

介词讲与练

介词是一种虚词,不能单独充当句子成分,其后必须跟宾语,构成介宾短语后才能充当句子成分。如: