关于地理高效课堂教学的思考

让有效课堂走向高效课堂的课堂环节四部曲为:明确目标→自主学习→合作探究→精讲达标。     

小学语文高效课堂教学初探

所谓高效课堂,就是用尽可能少的时间获得最大效益的教学活动,主要研究教学过程中以学生为主体、教师为主导及两者之间的关系及指导思想,归纳起来就是减轻教师的教学负担和学生的学业负担,提高教学效率,最终达到提高小学语文整体教育教学质量的目的。作者结合教学经验,阐述对小学语文有效课堂教学的思考。     

打造语文高效课堂的几点做法

正一、营造公平、民主、和谐的参与氛围1.改变观念,创设民主、公平的课堂氛围。推进参与式教学首先要确立师生平等、生生平等的观念。在教学中教师不再是高高在上的权威,而应是教学活动的组织者和参与者,师生之间在教学活动中享有平等的权利。教师不能强迫学生适应自己,而应努力研究每个学生的学习心理、原有知识水平、接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。作为参与学习的每一位学生来说,他们具有公平享受教育资源的权利,具有同等的发言权,尤其在学习活动中处于弱势的学生,教师更要鼓励他们积极参与到学习之中,     

对语文解读文本的几点思考

多少次听到家长一边说着"初中知识太难了,除了语文我们都辅导不了了",一边却在抱怨孩子的语文成绩怎么比小学差这么多?作为语文老师也曾迷茫,为什么孩子们在语文方面看上去什么都会,但却看不到他们语文能力的提升呢?我想说:去到文本中寻找答案,捕捉那些不容忽视的解读细节,带领学生真正在解读中感悟、体会、思考、研究、成长……     

对低年级语文教学中自主学习的几点认识

一、引导学生树立自主学习的意识 低年级的学生刚刚步入课堂，对“自主”学习几乎是一无所知，这就要求我们把学生“自主”意识的培养潜移默化地贯穿到课堂教学的始终。     

浅谈对小学语文高效课堂教学的几点感悟

随着教育体系的不断成熟与完善,人们对小学教育的关注越来越重视,小学语文的教学,既是对于学生文字认知的启蒙,也是提升小学生理解能力的一个过程,在社会飞速发展的今天,对于教育的质量与速度要求越来越高,因此,构建高效语文课堂,是一件有意义,也有必要的事情。本文主要论述关于高效课堂的教学的几点感悟。     

新课改下语文高效课堂教学方式例说

问题是学习的动力,是创新的基石。在教学中,我们应试图挖掘课堂内外具有探究价值的问题,让学生带着这些具有探究价值的问题,走进我们的语文课堂,走入我们的语文生活,鼓励和帮助学生自己去发现问题、探究问题以及探索解决问题的方法,要鼓励和帮助学生在探究之中尝试采用不同的方法,探索适合于自己的获取新知和能力的途径,达到提高学生语文素养的目的。     

最新小学语文高效阅读课堂教学探究

随着社会大众对教育的重视度不断提高,当代小学语文课堂不再仅仅教小学生读书认字,帮小学生树立正确的认知观,更多的是通过小学语文课堂提高小学生语文学科的综合素质以及注重小学生情感的陶冶、审美的熏陶,而在小学阶段通过教师科学的引导学生展开阅读教学可以达成这一教学目标。     

关于小学语文高效课堂的几点思考

实施有效教学,打造高效课堂已经越来越成为众多教育者的追求,因为它符合社会发展的必然趋势。本文就如何在小学语文教学中实施有效教学,打造高效课堂作了可贵的思考。     

关于开展小学语文高效课堂的几点思考

小学语文是一门基础性的学科,小学阶段的语文致力于培养学生的语文素养。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,更是人类文化的重要组成部分。小学阶段语文教学的目的就是将语文的工具性与人文性发挥出来,培养具备创新精神、合作意识以及开阔视野的学生,通过语文的教学造就一批符合现代化社会所需的人才。鉴于语文学习的重要性,就开展高效小学语文课堂展开讨论。     

打造小学语文高效课堂的几点做法

要想打造高效的语文课堂,就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解,现代教育理念认为,要优化语文课堂教学,提高教学质量,必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。     

对探究式教学的几点认识

探究式教学是以改变学生的学习方式为主的教学模式,现已被广泛推广。它是用科学的思维方式在课堂上解决质疑的问题,学生亲自经历科学探究的过程,建构自己的知识桥梁。探究式教学取得了良好的效果,同时也遇到了一些问题值得思考。     

小学语文阅读教学中文本解读的几点思考

语文教师的文本解读、教学设计能力决定着语文阅读教学的成败。语文教师应具备的文本解读能力是：实现文本与教者情感的高度融合;握文本体裁;解析文本,升华文本。     

关于小学语文高效课堂构建的几点思考

语文课堂教学是一门艺术,是一项复杂的活动。课堂教学怎样才能高效？这是每个教师都要思考的话题．实现课堂教学真正高效,是每一位教师不懈追求的目标。     

构建小学语文高效课堂教学模式的实践探索

新课改注重构建高效课堂,倡导学生走出来,教师走下去,让学生小组合作展示、资源共享。所以,在课堂中教师应尽量给学生提供展示交流的机会,尽可能多地让学生参与教学实践。通过多年课堂教学实践,笔者初步摸索出了课前课中课后三大步、课中六小步的高效课堂教学模式。     

对信息技术课堂教学的几点认识

信息学科教师应把培养学生的信息素养作为教学根本目标;把自主、合作、探究式学习作为教学主要手段;把作品制作和课题研究作为教学单元的基本内容;把课程整合作为教学的根本发展方向。     

提升小学生语文素养的几点探索

语文素养是语言学习及运用等综合能力的概括,小学时期是培育语文素养的关键时期,因此,教师必须立足学生的实际学情,从他们的认知规律出发,还原学生学习的主体地位,将他们打造成基础扎实、技能过硬的具有鲜明个性和完善人格的高语文素养的人才.结合教学实践,对如何提升小学生语文素养进行探索与研究.     

追寻童年的语文课堂——诗化语文的诗与思谈片

一 教师的意义在课堂，如果离开了孩子，那么，一切所谓的“诗”与“思”便都失去了其存在的价值。为了师生课堂生活的诗性存在，就须有教师课前的智慧积淀与倾情投入。     

关于语文综合性学习的几点思考

<正>在语文课程改革中,综合性学习这一概念引人注目。综合性学习以其本身的综合性、实践性、开放性以及其积极倡导的自主、合作、探究的新型学习方式,构成了语文新课程一道亮丽的风景线,为语文学习开辟了崭新的天地,为语文