乐在作业中

随着课程改革的推进,以人为本的教学理念已在教学中广泛生根,语文作业的设计也充分地体现出尊重学生的个性,能较好地抓住学生的兴奋点,同时也能抓住学生由被动作业到主动作业,由讨厌作业到喜欢作业的     

乐在作业中

随着课程改革的推进，以人为本的教学理念已在教学中广泛生根，语文作业的设计也充分地体现出尊重学生的个性，能较好地抓住学生的兴奋点，同时也能抓住学生由被动作业到主动作业，由讨厌作业到喜欢作业的心态变化。现代心理学也表明，学习的好坏除了智商外，还受情商的影响，即受学生情绪、心态的影响。当学生情绪活跃、积极投入时，思维就能充分调动起来，甚至超水平发挥，使训练达到最佳效果。     

乐在作业中

随着课程改革的推进,以人为本的教学理念已在教学中广泛生根,语文作业的设计也充分地体现出尊重学生的个性,能较好地抓住学生的兴奋点,同时也能抓住学生由被动作业到主动作业,由讨厌作业到喜欢作业的心态变化.     

开启轻松语文作业之门

在日常教学中,每当提起语文作业,不少学生垂头丧气、毫无兴趣。究竟是何原因呢?通过调查,我发现语文作业设计存在很大的缺陷:作业量多,知识巩固型作业多,应用实践型作业少;统一型作业多,自主型作业少;教师布置的作业与学生喜爱的作业不完全相同;作业检查以"对与错"确定,故学生缺乏完成作业的兴趣与积极性。随着教学改革的推进,以人为本的教学理念已在教学中广泛生根,语文作业的设计也要充分地体现出尊重学生的个性,要较好地抓住学生的兴奋点,同时也要抓住学生由被动作业到主动作业,由讨厌作业到喜欢作业的心态的变化。如何让学生对语文作业充满兴趣,开启轻松语文作业之门呢?     

作业布置要减轻学生负担

正对学生作业的呈现性分析,可以看出,只要教师抓住学生的兴趣点,抓住学生好奇的心理,进行适当的引导,学生对所谓作业的畏惧和对于作业的枯燥性是能够克服的。因此:通过对学生作业布置方式的调整,使我进一步理解了,在新课改不断深入的今天,教师一定要转变教学观念与意识,要不断挖掘学生学习的潜力,把教学的重心放到学生自主发展、自主学习上来。这也就是我们常说的,由教师牵制学生     

浅谈优化数学作业设计

数学作业是教学过程的一个重要环节,若设计不好,后果必然是“学生爱你不容易”;若能给学生充分的自主,学生不仅会饱含热情地投入到作业中,而且作业也会成为师生交流和联系情感的重要纽带.     

让语文作业焕发生命的色彩——新课程背景下小学语文创新作业的思考

作业是检查学生理解问题能力、巩固新知的重要手段。长期以来,我们在作业的布置上更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课标三个维度中的过程和方法、情感态度和价值观。新课程改革在小学教学理念、教学策略、教学模式方面,开启了一个全新的时代,作业的设计也充分体现了尊重学生的个性,较好地抓住了学生的兴奋点,使学生把被动作业变成主动作业,由过去讨厌作业变为现在的喜欢作业。但在欣喜的背后,也存在着许多误区,如果不加以重     

历史与社会学科作业有效性初探

作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。作业有利于学生巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果。因此,作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关,最大地发挥“作业”的作用,提高教学效果的目的呢？     

新课程背景下小学语文作业设计的几点思考

新课程改革在小学教学理念、教学策略、教学模式方面,开启了一个全新的时代．作业的设计也充分体现了尊重学生的个性．较好地抓住了学生的兴奋点．使学生把被动作业变成主动作业．由过去讨厌作业变为现在的喜欢作业。但在欣喜的背后．也存在着许多误区．如果不加以重视．必将失去作业的功效。下面．我结合自己的教学实践．谈谈对小学语文作业布置的几点看法．     

语文作业的布置

自新课程改革以来,教师的教和学生的学都发生了重大的变化,教师在对作业的布置上较之以前也有很大的改变,在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动地接受作业上升为自己创新作业,教师作为一个引导者,学生开始充实自我的作业设计。     

展示 评价 分享——浅论美术作业的展评形式

美术课的作业展示不仅能看出课堂的教学效果也能让学生体会到完成作品的快乐心情,同时也更应该让学生体会到美的感受,它往往是美术课的高潮和画龙点睛部分。当然我们需要根据作业的内容及实际选择合适的方式展示,这样才能更好地达到所要求的教学目标。     

透析作业的价值和功能，优化作业设计

作业既能检测学生的学习质量，也是教师了解教学效果的重要工具，一份高质量的数学作业能帮助学生内化知识、巩固技能，提升学习能力与数学思维。除了通过分析数学作业的价值与功能，了解学生的数学思维活动；有针对性地优化作业设计，提高作业的质量，提高教学的实效性，也是当下“双减”政策的基本要求。     

初中英语作业的优化设计

作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教学过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能     

初中数学课后作业实践与思考

本文主要通过作者自身教学实践过程中出现的问题作出的一些反思,也是对教学中作业处理的一点认识、思考,为今后的教学提供一些参考.在初中数学课堂教学后,给学生布置适当的课后作业,是整个数学教学过程中一个不可缺少的环节.作业是作为课堂教学的补充和延续,对于学生而言,数学作业能使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学的知识,更加系统的复习新知识,也能系统的训练学生运用知识解决问题,让     

浅谈数学作业的设计原则

作业,是教师在完成课堂教学后,为使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系,有目的地让学生在课后进行的练习。由于高中数学教学时间偏紧,而数学又是一门培养学生运算能力、逻辑思维能力、综合分析能力的学科,布置一定的课后作业尤显重要,因此作业是数学教学不可分割的一部分。认真地研究、设计作业,对提高课堂效率,减轻学生负担起着重要作用。笔者认为设计数学作业应遵循四个原则。一、目标性原则课堂教学具有较强的目标性,学生作业必须围绕这一目标,通过学生练习以利于完成教学目标。１、知识目标,即要抓住教材…     

设计趣味作业，培养语文阅读能力

在小学语文教学中教师设计趣味作业,有助于培养学生语文阅读能力。引导学生预测并说出理由能锻炼学生的思维能力,鼓励学生展开对比能促使学生更好地认识形象,引导学生展开联结能促使学生找到作品的主旨。以这些方式设计作业能让学生感受到学习的快乐,更积极主动地投入到阅读中。     

浅谈中学数学作业批改

批改作业是数学教师在教学过程中一个必不可少的环节,也是教学的一面镜子．作业的批改既能及时反馈教师教的效果,又能及时反馈学生学的情况,可以更好地促进教学相长,更重要的是要激发学生的积极性和热情．那么,怎样才能更好地为学生批改作业,充分发挥作业的作用,提高学生学习的积极性呢？我在平时的教学工作中,在批改数学作业方面不断地探索、尝试,形成了一套自己的方法．     

高中语文个性化作业设计探究

在高中语文教学中,作业设计也是非常重要的环节,优质的教学设计能够较好地体现对学生学习兴趣激发、学习成效巩固和学习能力培养方面的综合功能,是语文教学成效提升的有力促进因素。个性化作业设计是指在语文教学中立足于学生的差异性,进行量身定做,提供更加切合学生发展状况的作业内容与形式,更好地配合语文教学。一、作业形式个性化许多教师提到作业,脑海中随即反应出课后作业,的确,课后作业是高中语文教学最为主     

浅析初中数学作业的作用

初中数学作业是课堂教学的延续,其有效性直接关系到数学教学的质量。好的作业设计能加深学生对已学知识的记忆,提高学生独立思考的能力,使老师更好地了解学生对知识的掌握情况。教师应从作业的设计和作业的批改两个方面发挥初中数学作业的作用。     

趣味作业 彰显个性——小学美术作业有效性设计的探索

美术作业在美术课中是不可或缺的一部分,也是每堂美术课的高潮部分,让学生在作业时根据自己的实际操作能力进行选择性的创作,在提高学生的创作技能及艺术修养的方法教学上能灵活多变,让学生真正成为课堂的主体。而作业形式可以灵活多样,这样更能激发学生对美术学习的兴趣。