雪地里的红棉袄

精彩回放:那天,风大,雪大。嫂子穿着红棉袄,在雪地里像一团火焰。     

“黄牌”补丁

我的衣柜里挂着一件打了黄色补丁的红棉袄,这个补丁被我称作“黄牌”补丁。说起来,还有一个故事呢! 第一次穿新棉袄到学校,同学们都夸它好看。回家时我不小心     

冬的咏叹

你想有件红棉袄,是不是?因为冬已迫近……没有风,没有雨,没有雪,但冬日似乎并不寂寞。披一身红霞,踏一路清风,你去了,你到■水河畔那片你熟悉的小绿洲去了。许多大大小小的树虽已抖去了昔日的负荷,轻轻松松的,几乎只剩下光溜溜的骨架,可它们精气犹在,神光烁烁。其间忽有你红色的一闪,只见最后的几片黄叶簌簌地飘落在水面,几只肥硕的水鸭“呷呷”地叫个不休,一群暂栖岸边的不知名儿的白色小鸟,也腾腾跃起,几声哨音之     

冷冷风雪写深情朴实凝练显真功——读高吉波《雪地里的红棉袄》

“感人心者莫先乎情”,《雪地里的红棉袄》一文以情动人,按时间顺序结构全文,深情叙写了嫂子对“我”的关爱。文章情感浓烈,真切动人,如一曲动人的歌谣,飘荡在冷冷风雪中,回肠荡气,感人至深。     

比你跑得快

我的外祖父生于上世纪20年代.他所经历的悲苦与战乱是我辈无法想象出来的.外祖母过世后,他便时常跟我念叨这么一个久远的故事. 那时,外祖母是个年轻纯善的乡下姑娘,扎着动人的麻花辨,穿一件惹眼的红棉袄.     

友情是不曾清醒的梦

芸 芸,在学校的时候,总是你陪我一起吃午饭。每天中午一放学,你就给我披上厚厚的红棉袄,拽着我有些脏的袖口,飞奔去食堂。我排队,你拿筷子,然后我们一起打汤。我们的配合是那么默契,只是在打汤的时候,我会不小心洒得到处都是,被你嘲笑说上了高中还不会用勺子。     

友情是不曾清醒的梦

芸芸,在学校的时候,总是你陪我一起吃午饭。每天中午一放学,你就给我披上厚厚的红棉袄,拽着我有些脏的袖口,飞奔去食堂。我排队,你拿筷子,然后我们一起打汤。我们的配合是那么默契,只是在打汤的时候,我会不小心洒得到处都是,被你嘲笑说上了高中还不会用勺子。     

尴尬

小伙子我今年二六年华,个子长到了一米五八,脸盘儿那叫帅呆了,学习称得上是——顶呱呱。可就在那天的集市上,我却充了一回傻,平白认了一个妈,还把人吓得眼睛——鸡蛋一样大。在老家逛集市的那一天,我正在那人缝里乱窜,猛见前面一身影,红棉袄,马尾辫,裤子上还绣朵大红花……那可     

红棉袄，红棉裤

这个题目是一部电影的名字。电影讲的是抗日战争时期,一对战士夫妻在新婚之夜匆匆别离,女战士的公婆最大的愿望就是送给儿媳一身崭新的红棉衣。整个故事以捎送棉衣为主线展开。最后,红棉袄红棉裤没能让那女子幸福地穿到身上,在阴差阳错撕心裂肺的遗憾中,美丽的红棉衣像硕大的花朵在炮火硝烟的慢镜头中凋零……     

树叶的旅行

秋天,碧绿的树叶换了新装,它们有的换上了红棉袄,有的穿上了黄外套,还有的换上了红黄相间的斑点装,真漂亮!我也想做一片树叶,从树上飘荡下来,乘坐风飞机,催促燕子回南方,在天空游玩,然后落在大地上,那是多么愉快的旅行啊!叶辛点评《树叶的旅行》叶辛点评《树叶的旅行》这是一篇     

暴风骤雨时代的浅吟低唱——从叙事者“我”解读孙犁解放区短篇小说的艺术魅力

孙犁解放区短篇小说中出现的第一人称叙事者可以分为讲故事的“我”和隐含作者的“我”两种类型,它们在价值观上的和谐统一是作品产生清新俊丽风格的深层原因。论文以《邢兰》、《女人们·红棉袄》、《走出之后》和《纪念》四篇小说为例,分别从叙事者“我”的身份、“我”的话语言说方式和“我”所承担的叙事功能三个方面人手,结合孙犁自身的传统文人品性和人道主义情怀解读其解放区短篇小说的艺术魅力。     

穿新靴子

快过年了,妈妈为我买了一双漂亮的红靴子。我可喜欢了!大年三十的晚上,我戴上了红帽子,换上了红棉袄和黑色的健美裤,脚上是妈妈新买的红靴子。这样一搭配,哇!好漂亮的红娃娃。我想,这样穿着去作客,大家一定会夸我的。可是天公不作美,正月初一下雨,初二、初三仍旧下雨,害得我总是没有机会穿上我那心爱的红靴子。一直到正月十一,天总算放晴了,我终于穿上了盼望已久的红靴子。我甭提有多高兴了,一会儿走走模特步,一会儿照照镜子,一会儿又故意到院子里散步。我多想别人看见,夸一夸我呀!指导老师王海兵插图少君穿新靴子$浙江嵊州市逸夫小学二(3)…     

给房老师的一封信

敬爱的房老师:您好!相信您一定还记得我———您曾经教过的学生李贝。算起来,我和您已经三个年头没见面了,但您的教诲之恩仍牢牢地记在我的心里。记得刚上学时,我不愿意进教室上课。您对我说了许多安慰的话,最终让我抬起头,雄赳赳地背着小书包走进了教室。有一年冬天,您脱下开头红棉袄,披向冷得发抖的我,然后用您那冰冷的手捧着我的小脸蛋说:“好好学!”而您的脸和鼻子却冻得发青。最让我忘不了的是三年级时的一节课。您上课时,同学们都在认真听讲,而我却在下面做小动作。您用严肃的眼神重重地瞅了我一眼,接着,全班同学的目光都投向了我。我…     

过年的味道

盼着,盼着,红红的灯笼在街道两旁笑了,红红的春联在家家户户的门楹上乐了,红红的"福"字进入千家万户,新年的脚步近了,更近了.记忆中过年的情景也越发地清晰起来 二○○二年 山寒水冷,草木凋零.银灰色天幕下,是一大片火红的橘子林.村民们挑着一筐筐红彤彤的橘子,脸上洋溢着幸福的笑. 父亲筐里的橘子卖得一个不剩,他翻数着手里一把大大小小皱皱的毛票,然后拉起我那红彤彤的小手,跑进商店里给我挑选了一件漂亮的红棉袄和一双红皮鞋.那年我6岁. 除夕清晨,我穿上父亲买的新衣,红得像一团火.老旧的餐桌上摆满了丰盛的菜肴.家人们举杯共饮,我差点被甜甜的米酒呛出了眼泪,这惹得全家人都笑出了眼泪.尤其是父亲,不善言辞的他在几杯酒下肚后,脸上变得通红.     

孙犁文字作品与女性关系渊源初探

大凡关心孙犁文学的人,都会发现这样一个特点,即:孙犁文学世界中女性形象甚多,写得很细腻、最富艺术光彩。纵观孙犁的创作,他总是把大部分篇幅献给了妇女:从小说《荷花淀》中的水生媳妇,《风云初记》中的秋分、春儿,《光荣》中的秀梅,《山地回忆》中的妞儿到散文《访问》中诚挚的大娘,《红棉袄》里热情的少女,《张秋阁》中坚强的张秋阁,《齐满花》中勤劳的齐满花等等众多的女性形象,她们在孙犁笔下,似同而非同,孙犁既鲜明地写了她们的纯洁和善良、勇敢和坚强,又用光亮的色泽显示了她们性格上的差异,使这些女性形象出现多姿多彩的特色。在描绘这些女性形象时,孙犁“用的多是彩笔,热情地把她们推向阳光照射之下,春风吹拂之中。”(孙犁:《关于〈山地回忆〉的回忆》。孙犁正是用他那纤丽的笔触和细腻的情调,在寥寥数笔之中,就能叫一个个鲜明可爱的形象在我们眼前站立起来,以此达到形神兼备的效果。     

立足整体 凸显本质——“认识一个整体的几分之一”教学片断与赏析

<正>苏教版教材从三年级开始编排认识分数的内容。其中,三年级上册教学认识一个物体或一个图形的几分之几,三年级下册教学认识由几个物体组成的整体的几分之几。从一个物体（图形）的几分之几到一个整体的几分之几,是分数内涵的一次重要拓展,也是学生认知的难点。     

关于分数三种应用题的教学

求一个数是一个数的几分之几(百分之几),求一个数的几分之几(百分之几)是多少,已知一数的几分之几(百分之几)是多少,求这个数,一般称为分数的三种应用题。它是小学数学教学重点之一。这类问题,比较抽象。特别是第二、第三两类应用题,特殊点不大突出,学生容易混淆,也     

二度设计＋QQ群即时评价：实现校本教研的有效性——摭谈传统校本教研活动的改进策略

通告栏中,贴出了教研组长的通知：几月几日星期几几点几分在几年级几班听某某老师的公开课。于是,到了那天,老师们进教室听课,听课可以十分认真,也可以打打瞌睡,没有研究的主题,也没有具体的任务。课后,组长召集进行评课,几个优点,几个缺点,几条建议。爱说的多说几句,不爱说的不说也罢。     

二度设计＋QQ群即时评价：实现校本教研的有效性——摭谈传统校本教研活动的改进策略

通告栏中,贴出了教研组长的通知：几月几日星期几几点几分在几年级几班听某某老师的公开课。于是,到了那天,老师们进教室听课,听课可以十分认真,也可以打打瞌睡,没有研究的主题,也没有具体的任务。课后,组长召集进行评课,几个优点,几个缺点,几条建议。爱说的多说几句,不爱说的不说也罢。     

小马奔奔

数数草地上有几匹马,其中大马有几匹,小马有几匹,棕色的马有几匹,白色的马有几匹,谁多谁少。身上有数字的是小马奔奔,说说这是数字几,并涂上你喜欢的颜色。