改进计算练习教学要注意“四结合”

在计算教学中,计算练习是新知教学的必要延伸,是学生巩固计算技能,提高计算能力的重要保证。长期以来,不少教师认为计算练习教学无非就是组织学生反复机械地练习、再练习,是难以"出彩"的。这种狭隘的计算练习观导致练习内容枯燥,     

进位加法练习课(二)

教育内容:练习册 P2、第2题 P3、第4题教学目标:在掌握凑十法的基础上进行20以内进位加法的整理和背诵。运用游戏能正确计算。教学过程:师述:上二节课学习了进位加法,这节课我们继续上练习课。出示课题“进位加法练习课”一、归类:(一)9加几的进位加法。1.先出示 9+4= 问这道题等于几谁会算?出示 9+7= 谁会算? 出示:9+9 等于几?     

打造低年级高效的计算练习课

计算历来是小学数学教学的重要内容．练习又是计算教学必不可少的环节。练习有讲究,既要突出重点,又要针对性强;既要沟通知识,还要凸显规律;既要避免机械,更要寻求拓展．     

教材“重组“让课堂焕发生命活力(“人教版“第十二册第二单元“圆柱的表面积“33～34页)

[研读] 　　1.“圆柱、贺锥和球“是小学数学最后一次对几何图形的认识与计算单元.圆柱的表面积计算是继圆柱的认识之后进行教学的,这部分内容包括三个例题,两道“做一做“和练习七相应练习. 　　……     

计算练习的设计种种

计算教学是小学数学教学的重要内容之一。教师精心设计计算练习可以大大调动学生的计算积极性,把枯燥的练习变成有趣地活动。一、生活实例练习生活实例练习就是要设计具有现实性和趣味性的情景,激发学生的计算兴趣。在设计连加计算的练习时,我先出示了一张超市水果信息表:(单位:千克)水果名称苹果葡萄橘子香蕉西瓜重量2485196728439633579再出示要求:1.算一算苹果、葡萄、橘子一共有多少千克。2.算一算橘子、香蕉、西瓜一共有多少千克。由于水果是学生日常生活中爱吃的食品之一,学生觉得眼中看到的不是单调呆板的连加计算题,而是生活中颇有…     

《9加几》

一、教材简析20以内的进位加法是多位数计算的基础，也是进一步学习教学必须统好的基本功之一，要使学生在理解的基础上掌握9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算，就为后面学习8加几，7加几………打下良好的基础。在教学时要充分结合学生的生活实际，引导学生动手摇动脑想，揭示规律，理解和掌握计算方祛，通过有目的有步骤的练习，逐步达到计算熟练，是这节课教学的关键。这节课的教学目的是：1．使学生学会用凑十法计算9加几的题目，初步培养学生的抽象概括能力；2．培养学生对教学的兴趣，认真做练习和书写整洁的良好习惯。教学重点是…     

优化计算教学的三种方法

学生的计算练习是一种基础活动,是必不可少的。在单位时间内,通过适量的计算练习掌握学习策略,从而提高练习效果。提高计算课课堂效率的方法包括重新认识计算教学的目标,计算教学多使用学具以及要重视口算训练。     

教材“重组”让课堂焕发生命活力（“人教版”第十二册第二单元“圆柱的表面积”33-34页）

“圆柱、圆锥和球”是小学数学最后一次对几何图形的认识与计算单元。圆柱的表面积计算是继圆柱的认识之后进行教学的，这部分内容包括三个例题，两道“做一做”和练习七相应练习。其中例1“侧面积计算”，例2“表面积计算”，例3是解决实际问题和使用材料计算中的“进一法”取近似值，其编排遵循了循序渐进，由浅入深的教学原则和学生的认识规律，圆柱的表面积计算和“进一法”取近似值属本单元教学重难点。     

教材“重组”让课堂焕发生命活力

[研读] 1．“圆柱、圆锥和球”是小学数学最后一次对几何图形的认识与计算单元。圆柱的表面积计算是继圆柱的认识之后进行教学的,这部分内容包括三个例题,两道“做一做”和练习七相应练习。其中例1“侧面积计算”、例2“表面积计算”、例3是解决实际问题和使用材料计算中的“进一法”取近似值,其编排遵循了循序渐     

让计算教学充满“计算味”

计算教学是小学数学教学的基本内容,也是小学数学教学的重点,它贯穿于整个小学阶段的数学教学。在"学为中心"的教学背景下,教师应结合教学实例从计算情境、计算算理和计算练习三个方面的优化设计入手,让计算教学充满"计算味"。     

漫谈数学练习的方法

数学教学中的练习是十分重要的。教学概念、法则、公式、定律和定理等的巩固,需要通过练习,运算的技能、技巧的形成更需要通过练习来达到,学生的分析、解决问题的能力,也需要通过练习来加以培养和提高。所以,数学教学中的练习不仅要精心安排,做到有计划、有目的、有步骤地进行,而且在练习的内容上,还要达到落实双基,提高能力,发展智力的要求(即在练习中要紧扣基础,着眼能力。)数学练习的方法有下列几种: (一)基础知识经常练数学中的基础知识。基本技能要经常训练。每节课内可以安排3—5分钟。一般可结合新授内容进行安排。内容可以安排:(1)四则计算。如一位数加     

《四则混合运算》的辅助练习

《四则棍合运算》(第八册)这部分教材的教学重点是要求学生掌握运算顺序,学会中括号的用法,提高计算能力。由于计算步骤较多,学生在计算过程中易受某些心理作用的干扰,因而提高计算的准确性则是这部分教材的难点之一。在教学中可根据教材的内容和学生心理特征设计一些辅助练习,有计划、有目的地适当安排给学生练习。现列举如下: 一、针对视觉性错误的练习由于计算步骤较多,学生年幼,易产生视觉上的差错。在实际计算中有意识地锻炼学生的视觉,可以帮助纠正这类错误。     

略谈速算练习

我在教学中进行速算练习,注意掌握四个要点,收到了较好的效果。长期坚持——学生计算能力的培养绝非一蹴而就,贵在持之以恒。我注意每节课都搞速算练习,时间约5分钟左右,让学生形成习惯。由于长期坚持,许多简便算法的学习和练习有了时间保证,对补救学生知识缺陷,逐步提高差生的计算能力很有好处。内容广泛——在处理速算练习的内容上,一般教师是把新课的预备题作为速算练习内容。而我既安     

通过练习培养和发展学生的思维能力

在数学教学中,练习是巩固知识,提高计算技能,发展智力,培养能力的重要途径。经常设计各种不同形式的练习,对培养和发展学生的思维能力有很大好处。 一、变式练习 变式练习题既要结合学生已学过的内容,又要给学生带来新的信息,使学生能灵活应用所学知识。如学习了乘法分配律后,可设计这样一组练习。     

低年级朗读指导浅见

教学计算内容时,我们总会这样设计教学过程：复习环节安排基础口算题练习;新授环节重视算法多样化和最优方法的选择;练习环节注意层次性,但收到的效果却不佳。分析原因发现,一节计算课往往被情境、算法多样化占去了大部分时间,而小学生的注意力集中在前20分钟,我们常常是错过了这一好时机;选择最优方法时,学生易人云亦云,因此选择出的不一定是最优的方法。如何才能提高计算教学的有效性呢？下面,我就自己的教学实际,谈几点具体做法。     

经历计算过程 发展运算能力——贲友林《小数乘整数》教学片断赏析

计算教学历来是我国小学数学教学的重要内容,培养和发展学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。但在计算教学过程中,有的教师过分强调计算方法的多样化,教师没有起到很好的主导作用,学生虽然活跃起来了,但由于课堂上缺乏必要的练习,     

精巧设计练习 力求低员高效

在小学数学教学中,实施素质教育,减轻学生的课业负担并提高教学效率,关键的一条就是提高课堂的教学效率和质量。练习是教学过程的重要组成部分。精巧设计新授课的练习,优化练习过程练习是教学过程的重要组成部分,是形成和发展能力的重要途径,是减轻学生学习负担,顺利完成教学任务的有效途径。一、铺垫练习,导向要明确铺垫练习,就是针对本节新授内容所编拟的练习题,这种练习     

“深度练习”在小学计算教学中的意义与构建

在小学的计算教学中,练习是巩固算法、形成技能的必要手段。尽管在长期的教学中我们已经积累了一些如精讲精练、变式练习、熟能生巧等宝贵的经验与认识．但时下很多计算练习在内容上还是重复多于变式、机械多于意义,形式上或练之过度、或操之过急、或习不得法,使得练习多多却未“益善”,熟未生“巧”却生成了“厌”,     

新课程标准实施一例

[案例] 这是二年级上学期的一堂数学课:《除法的竖式计算》。在这之前,我已在三届学生中上过这一内容。前馈信息告诉我,本课的教学任务单一,只要学生掌握了除法竖式的写法,计算是不成问题的,故而,我把教学的策略定在如何直观形象地向学生讲清除法竖式写法的合理性和书写顺序上,并把练习的设计和指导作为教学设计的主要环节,力求通过多层次的练习让学生当堂熟练地会列竖式计算表内除法。     

浅谈简便计算教学

简便计算教学是数学教学中一个不可缺少的内容,通过简便计算教学,能培养学生思维的灵活性和创造性。怎样进行简便计算教学,才能使学生具有灵活的简算能力?在教学过程中,加强对学生“学习、练习、提高”三个阶段的指导是提高学生简算能力的有效途径。