小学校园传统文化教育的尝试探索

小学传统文化教育对学生的成长具有巨大的影响,我们要开展丰富多彩的实践活动,积极进行校园传统文化教育的尝试探索。进行"晨诵经典",引导学生感受传统文化的博大精深;举办"校园读书讲坛",在交流中提升学生传统文化素养;开设"经典阅读课",教给学生阅读传统文化书籍的正确方法;丰富的班级活动,带领学生走进传统文化;校园读书活动着意突出传统文化主题,展示学生诵读成果,激发学生读书热情;发挥家长"一对一"的作用,促进传统文化的学习效果。     

技工学校如何有效开展校园活动

为了提高学生的实践能力,文章首先分析了技工学校开展校园活动的现状,然后提出了技工学校有效开展校园活动的策略,包括体现教育性,深入学生内心;注重多样化,激发学生兴趣;活动易操作,鼓动全员参与。     

融书法教育于校园活动的实践探索

如何让书法走进校园、走进孩子的生活,让它成为学生学习生活中珍贵的记忆,成为校园文化的宝贵财富?基于这些问题,南京市中央路小学遵循"儿童自体验"理念——融书法于校园活动的实践研究,独辟新路让学生成为校园书法活动的主体,活动内容自策划、活动过程自体验、活动效能自评价,让书法这颗优秀传统文化的种子,借助校园书法活动在学生心中萌芽。     

立德树人视角下高职学生校园活动的四结合架构

学生校园活动是实现立德树人根本任务的重要载体。通过对多所高职院校学生活动现状研究,提出了高职院校学生校园活动与学分制结合、与学生品德考核结合、与学生就业方向结合、与学生成长结合的"四结合"架构,为实现立德树人根本任务提供了可借鉴的校园活动方案。     

我为校园增光彩

学校是神圣的殿堂,是学生熟悉的场所。为了让同学们深入的了解校园,爱护校园,为校园增彩,为校园增光,我们开展了主题综合实践活动——"我为校园增光彩"。     

小学校园足球特色活动实践研究

"校园足球"可以培养学生的团队合作能力、团结精神,增强身体素质。根据"校园足球"活动实践展开了研究。     

当前中小学校园足球活动的现状窥探与内因剖析

2008年11月,我国青少年校园足球发展计划正式启动。国家体育总局和教育部先后出台了多个文件,积极呼吁和倡导在全国范围内广泛开展青少年校园足球活动,提出"以学生为本,以快乐为核心,在快乐足球中强身健体,锻炼意志品质,在发挥个人天赋的同时培养学生团队合作意识和顽强拼搏精神"的校园足球理念。时隔多年,各基层学校尤其是农村学校开展校园足球活动的情况如何呢?     

加强文化建设构建和谐校园

本文阐述了加强校园文化建设对于引导大学生提高思想道德素质,完善高尚人格,开发学生的智力,建立和谐的人际关系,促进大学生全面发展和构建和谐校园的重要意义。校园文化活动是提升大学生综合素质的有效平台。校园文化活动应与第二课堂相结合;开展"主题性"与"系列性"活动;美化校园,环境育人,营造良好的校园文化氛围等活动,全面提升大学生综合素质,同时对加强校园文化建设进行了思考。     

校本阅读活动的实施策略

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,为探索新形势下的教育方法,全面提升全校师生的知识水平和人文素养,我校以开展校本阅读活动为策略,在教师中开展形式多样的读书活动,促进教师向学研型的专业化教师方向发展,使教师成为"书香教师";在学生中开展丰富多彩的阅读活动,培养学生良好的读书习惯和科学的读书方法,使学生成为"书香少年";营造浓厚的校园读书氛围,塑造鲜明的校园读书特色,创建"书香校园"。     

联结课堂内外 扎实开展校园足球活动

2009年国家体育总局和教育局共同联合提出开展"校园足球活动",这一要求不仅受到了广大学校、教师、学生的呼应,更是弥补了阳光体育的单一、乏味的不足,给予了学生体育活动的乐趣。作为体育教师,笔者一直倡导通过联结课堂内外,扎实地开展校园足球活动,充分发挥校园足球这项体育运动对学生体育意识和体育精神的培养,本文中,笔者从"编撰校本课程,传播基本理论""组建特色社团,夯实基础技能""举办班级联赛,建设人才梯队"三个方面入手,分析如何联结课堂内外,扎实开展校园足球活动。     

农村小学“校园吉尼斯活动”的创新实践

怎样实施个性化教育呢?几年来,我们从学校实际出发,挖掘出个性十足的"校园吉尼斯活动",成为我校教育评价改革的一大特色。我们所谓的"校园吉尼斯",是指在校园环境中符合特定年龄阶段的学生个性差异的最优记录。"校园吉尼斯"不仅包含了各门学科,还与学习和生活中的许多内容相关,是一种让学生通过参与各项活动充分发掘和认识自身潜能的教育。通过"校园吉尼斯"活动,张扬学生的个性,发挥学生的特长,     

小学数学实践活动的三个层面

小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识，主动提出和解决问题，获得数学活动经验。根据学生活动范围，小学数学实践活动可分为三个层面：即课堂实践活动，通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园；校园实践活动，通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台；校外实践活动，通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容，创设有研究价值的数学情景，设计具有一定挑战性和综合性的问题，组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动，让学生在实践活动中体验数学的价值，树立学好数学的信心，同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。     

素质:积极行动起来 落实“阳光”体育活动——为提高学生综合素质而努力

温家宝总理在2011年的政府报告中提出:保证学生每天一小时校园体育活动。把"每天锻炼一小时"写入关系国计民生的政府工作报告,上升为国家意志,由此可见党和政府对青少年体质和学校体育工作的重视。几年来,我校为落实和保障阳光体育活动,切实从学生体质出发认真开展"大课间"体育活动。     

大连市西岗区创建“书香校园”活动

3月29日,辽宁省大连市西岗区举行创建"书香校园"活动启动仪式,拉开了"书香伴我成长,阅读成就未来"活动序幕。教育局基础教育科宣读了西岗区创建"书香校同"工作实施方案,家长代表、学生代表宣读"书香校园"活动倡议书,大连市少儿图书馆和西岗区图书馆为农民工子女捐赠图书及图书证,实验小学的学生、家长亲子诵读《我们爱读书》。与会代表参加了百部     

莫挤占学生的公共空间

从现在大多数校园的规划来看,校园里可供停车的空间有限,但很多教师还是习惯性地把车开到校园里,每天傍晚放学,学校大门口活像一场人车大战,汽车的鸣笛声、学生的嘈杂声、保安维持秩序的怒吼声交织在一起,这种无序的状态打破了校园固有的宁静。教师把汽车停放到校园里,毫无疑问地挤占了学生活动的空间。最直接的感受就是校园里车满为患,学生的兴趣小组活动、体育活动、美术活动、自由活动等方面受到严重的制约。不仅如此,     

抓好校园集体舞 丰富大课间活动内容

从今年从9月1日起,全国从小学到高中的学生们都开始统一学习校园集体舞,同时国务院也下发文件要求学校每天要确保学生一小时的体育锻炼,每天上午统一安排25分钟～30分钟的大课间体育活动。为此,我校积极抓好校园集体舞的开展,进一步丰富学生大课间活动的内容,起到了很好的效果：进一步转变了师生的思想观念;养成了锻炼身体的好习惯;改善了脏腑功能,有效防治了疾病;促进了学生团结协作,陶冶了情操;促进了校园精神文明建设。     

经典诵读校本课程的开发探究

璀璨的中华古经典诗文,是我们传统文化的精髓,是民族精神的结晶。近年来,嘉峪关市长城路小学开展了经典诵读校本课程的开发和利用活动。学校以"精耕传统沃土,让校园诗飘词舞"的校本活动为依托,扎实开展了"诵古经典诗文,营造书香校园"的活动,使学生受到心灵的熏陶。主要做法是:一、激发学生诵读经典诗文的兴趣首先,激发学生诵读古经典诗文的兴趣,以能吟诵千古诗文为荣。为此,学校开展了形式多样的古经典诗文诵读活动。通过这个活动,让学生对祖国古代文化     

垣曲县七一小学举办首届校园吉尼斯大赛

为了丰富校园文化生活,培养学生自我挑战的意识,营造积极进取、顽强拼搏、健康愉悦的校园氛围,展现当代小学生的良好风貌,日前,垣曲县七一小学开启了首届"校园吉尼斯"大赛活动。本次校园吉尼斯在突出个人专长的基础上,为学生提供一个超越自我、挑战极限的舞台。     

对小学校园足球活动的现状分析及创新探究

足球是一项重要的体育运动,具有一系列不可替代的特点。小学校园足球活动的开展不仅能锻炼学生身体方面的协调能力、力量及灵敏性,而且有利于培养学生的团队合作能力,是小学校园体育活动中的重要组成部分。主要对小学校园足球活动的现状进行分析,并对活动开展过程中的创新点进行探究。     

过阅读的生活——石家庄市建设北大街小学"主题性读书"活动

多元智能理论为开发、光大每个孩子的智能特长提供了依据,而"主题性阅读"则以阅读的方式将这种理论演绎成真实的校园风景.建设北大街小学的"主题性阅读"活动,根据学生的智能特长,选择阅读的主题,进行指向性阅读,学生通过读书以及参加系列读书延伸活动.将自己的特长智能打造的更加出色."主题性阅读"和系列读书所创设的读书氛围使学生爱上阅读,从而将阅读欣然悦纳为自己美好的生活方式.