古诗诵读

静夜思 [李白] 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。     

古诗诵读

lùzhài 鹿柴 wángwéi 王维kōngshānbújiànrén 空山不见人,dànwénrényǔxiǎng但闻人语响,fǎnjǐngrùshēnlín返景入深林,fùzhàoqīngtáishàng复照青苔上     

怎样诵读古诗

对优秀的古诗,不但要求学生朗读、背诵,而且还要以身示范地指导他们有感情地朗诵。要达到这个要求,就要指导学生在理解诗歌思想感情的基础上,读出诗歌的节奏来。关于理解思想感情的问题,我国明末清初的戏曲理论家李笠翁是非常重视的。他说:“欲唱好曲者,必先求明师讲明曲义;师或不解,不妨转询文人,得其义而后唱。唱时以精神贯注其中,务求酷肖”。(《李笠翁曲话》)因此,我们在诗歌教学中,也     

想象画面 诵读古诗

学习欣赏古诗词对于初中生积累优秀语言素材、提高作文能力,积累传统文化营养、陶冶文学情操都有很大益处。古诗词区别于散文、戏剧、小说等文学形式的最大特点在于诗词语言的概括性、凝炼性,其最大的艺术魅力也在于能以最概括     

浅谈古诗的诵读

小学课本选入不少我国古今传诵的优秀诗歌,这些名篇佳作,经过千锤百炼,语言精练,意蕴深刻,有很高的思想性和艺术性.诵读古诗,体会诗的优美意境,能提高我们的欣赏水平,完成古诗教学任务.诵读古诗应注意哪些问题呢?     

诵读古诗填名胜

同学们,请你根据下面的诗句,写出与它相关的名胜。1.欲穷千里目,更上一层楼。（。）2.水何渴膻,山岛棘峙。树木丛生,百草丰茂。（3.野旷天低树,江清月近人。（）4.会当临绝顶,一览众山小。（）5.晓看红湿处,花重锦官城。（）6.吴楚东南诉,乾坤日夜浮。（）7.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。（8.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。（诵读古诗填名胜@小石     

古诗诵读教学探微

现行的小学语文教材编选了不少短小精悍的古诗。在古诗的教学中,诵读是一个重要环节,对于培养学生的语感,发挥学生的阅读主体作用,进入情境,获得审美体验,具有重要的意义。《全日制义务教育语文课程标准》对小学生三个学段的诗文诵读提出了"展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美"、"注意在诵读过程中体验情感"、"注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感"等具体     

古诗诵读与作文

中国是诗的国度,许多优秀的诗歌像种子一样,有着顽强的生命力。它们破土而出以后,和芳香的空气融合,长久地弥漫大地。我们学习古诗,诵读古诗,以古诗为素材进行作文,会有助于提高我们的读写能力。 一、在大自然的怀抱中吟诗引句。     

低年级古诗诵读之拙见

经典古诗是民族传统的重要载体,在班级开展经典古诗诵读课程,旨在引导学生学会阅读经典,欣赏经典,诵读经典,在过程中拓展知识,培养语感,培养对祖国传统文化的热爱之情。     

浅谈古诗的诵读教学

人教版大修订小学语文教材共选有60多首古诗，篇目较以往有所增多。这些古诗都是千百年来脍炙人口的名篇，意境清新，含意深远，感情浓烈，音韵优美。学习古诗对增进儿童知识、发展儿童语言、培养儿童语感，陶冶儿童情操、提高儿童的审美水平，都有着极为重要的作用。     

浅谈古诗的诵读教学

人教版大修订小学语文教材共选有60多首古诗,篇目较以往有所增多。这些古诗都是千百年来脍炙人口的名篇,意境清新,含意深远,感情浓烈,音韵优美。学习古诗对增进儿童知识、发展儿童语言、培养儿童语感、陶冶儿童情操、提高儿童的审美水平,都有着极为重要的作用。古诗的教学方法很多,诵读是古诗教学中最重要、最经常、也最实用的手段,古人云:“读书百遍,其义自见”嘛。如果古诗教学中仍采用“死抠字词——理解句意——总结思想”的老三套做法,条分缕析,肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句,那么,古诗所蕴藏着的美感就会被扫荡殆尽,学生学习…     

古诗诵读：夜宿山寺

危楼高百尺，手可星辰。不敢高声语，恐惊天上人。     

诵读让古诗教学生辉

古诗是祖国文化宝库中的璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,深受人们的喜爱。让学生从小诵读古诗,不仅有利于发展语言能力,提高智力,而且能陶冶情操,培养文学鉴赏力和健康的审美情趣。我国伟大的教育家叶圣陶曾说过:诵读得法,不但了解作者说些什么,而且与作者心灵通了,无论兴味方面,或受用方面都有莫大的收获。在教学中,加强诵读训练,不但极大地激发了学生学习古诗的兴趣,而且背诵、理解的能力也会有不同程度的提高。那声情并茂的诵读,更可以直