英语创新教育初探

（１）创新教育的动力———参与意识与协同精神要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导学生的学习需要，为他们提供更多的思考、创造的机会和空间。如教JBⅢL６１被动语态，让学生各自准备一个小袋，里面装有钥匙、小刀、铅笔头、钢笔、手表等物品，对话时一件接一件往外拿，边拿边问：Whatsthis？Whatsimadeof？这种教法会引发学生跃跃欲试的心理，学生在亲自参与活动过程中体验到了成功的喜悦。２．要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力、３．将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的…     

基础教育中如何实施创造教育

当今世界科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。国际教育界把开展创造教育，培养创造型人才作为新的技术革命和新的竞争的战略决策。世界上很多发达国家都十分重视学生创造力的开发，如韩国1995年的教育改革方案中就提出中小学实行“以知识记忆为主的教育向以培养创造力为重点的教育转移”，美国、日本、英国、俄罗斯、瑞典、德国和东欧各国早就开展了创造教育的研究并建立了相应的组织和机构，要求从小培养儿童的创造力，以此推动教育的全面改革。     

如何在英语课堂教学中实施创新教育

培养创新精神和实践能力是当今课堂教学的主要目的之一。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。因此教师在英语课堂教学中进行创新教育是很有必要的。根据我自己教学实践，笔者认为应该做到如下几点：     

如何进行物理学科的创造教育

正一、培养创造意识培养学生的科学世界观和正确人生观,激发学生为现代化而创造的动机。中外杰出的物理学家在科学的崎岖道路上攀登,为祖国为人民做出贡献的思想和行为是青年学生的光辉榜样,通过介绍这些科学家的业绩,激发学生为祖国而创造的热情。在传授物理基础知识、基本技能的同时,充分利用物理知识的文化价值和教育价值,以促进学生素质的全面提高和智慧、潜能的充分开发。把知识能力同社会需要结合起来,去创造财富,产生价值。二、培养创造观察观察是人们认识世界的第一步,是思     

实施创造教育 培养创造人才

在面向二十一世纪的教育改革中,强调素质教育已是教育界的普遍共识,用素质教育代替应试教育是必然的趋势。那么,如何将素质教育落到实处,使之尽快发挥出作用呢？对此,各高校正积极探索,努力寻求寻之有效的方法。     

论创造教育的实施

我国正处于社会变革时期,高校如何适应社会现代化和信息化的挑战,迎接知识经济的到来,最重要的是坚持改革和创新,实施创造教育。     

实施创造教育浅论

一、创造教育的定义及内涵 创造教育是以培养具有创造欲和创造能力的劳动者为目标,以系统、动态的评价制度综合评价教学效果,以启发性教育方式为主的教育模式.     

如何在科技活动中进行创造教育

创造教育的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养创新人才为宗旨的教育。 教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”教学民主是创造思维形成的阳光、雨露和土壤。在现行教育体制下，尽管广大教师在不断探索改革课堂教学，但受升学考试制度的制约，学生还多是被动地接受知识，并未真正成为学习的主人。而在科技活动中，教师和学生是互动的，学生在操作中学习和创造，教师只起指导作用，且在长期的活动中师生之间很容易建立朋友间的深厚感情，活动氛围是融洽、民主、自由的，为培养和开发学生的创造潜能提…     

谈中学英语教学中的创造教育

创造教育是祖国富强、民族兴旺、社会发展和学生健康成长的迫切需要。在中学，创造教育没有学科界限和课堂内外之分。在英语教学领域中开展创造教育有广阔的空间，以适当的方式将创造教育穿于英语教学的始终，会使学生的创造潜和得到充分发挥。     

创造教育与课堂教学改革

以创造、创造教育的本质-方法-为理论依据，以教学观念改革-发展为本-为逻辑起点，从简化教学的内容、教学重心的转移、优化讨论式教学、要面向全体学生、创建教学的环境、现代化教学技术等方面，探讨了课堂教学改革。     

试论英语学科素质教学

素质教育体现在英语学科领域就是在教育改革中英语教师主动迎接挑战，把认知主体的学生内部心理过程作为研究的一种认知理论与实践过程。而学科素质的培养正是强化了学习过程，把学习者的信息加工主体地位强化了。注重学生知识的习得(acquisition)，让学生在乐学、善学中学得，在学中领会并主动建构学习意义。素质需要情感认同，认知需要技术指导，然而技术指导旨在学法指导，创造能力才是最终的素质体现。     

实施创造教育培养学生的创造精神

我们正处在一个世纪之交的时代。这一时代,知识经济初见端倪,科技竞争日趋激烈。江总书记指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新”,“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。朱     

在化学学科中如何进行创造教育

一、在化学学科中培养学生的创造能力开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,从而开发学生的创造性能力和创造精神,培养创造型人才的教育。在化学教学中必须组织学生进行发明创造的思维训练,培养其独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力,即能够产生创造机智,发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力,在化学教学中必须从以下几个方面进行培养。     

学科教学中实施创造教育的几点思考

从提高教师创造性意识,抓住创造性教学的突破点;挖掘教材的创造性因素,抓住创造性教学的渗透点;优化和选择教学策略,抓住创造性教育的显示点三个方面,探讨学科教学中实施创造教育。     

实施创造教育 培养创新精神

创造教育是以培养创新创造能力为主要目标的教育。课堂教学是实施创造教育的主阵地,是培养学生创新能力的重要渠道。创造教育要求课堂教学必须采用各种教学手段,使尽可能多的学生处于积极思维状态,以求取得尽可能高的课堂教学中思维活动的质和量,并在这一基础上取得较好的教学质量或教学效果。     

中等艺术学校如何实施创新教育

创新教育是素质教育的核心。通过对中等艺术学校实施素质教育现状的分析，结 合中等艺术教育的特点，阐明实施创新教育的重要性及基本思路。     

创造教育实施策略

从１９８６年泰安市实验学校开展的“双序”结合整体教改实验算起（儿童创造力开发实验研究是其中的一个子课题），泰安市的创造教育实验与研究已经走过了１６年的历程。要保证创造教育积极、持续、健康地发展，必须依据新形势，制定新策略。在深化创造教育的研究中，从宏观层面我们制定了四个方面的策略。一、建立科学的评价和管理机制，确保创造教育的积极发展创造教育在本质上就是遵循人的身心发展规律、人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养创新性人才为目标的教育。其要义有四：一是全体性。创造教育的一个信念就是相信每…     

更新教育观念 实施创造教育

据有关报道，亚洲教育普遍存在一个共同的问题，那就是培养了一群守纪律但缺乏创造意识的年青人。据说，世界上获诺贝尔奖的中国人好象太少，而我们的人口却占了世界总人口的五分之一。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂。”我国乃至亚洲的教育，能否培养一批既具有良好的纪律意识又具有强烈的创新意识的人才，跟我们每个教育工作者是否实施创造教育密切相关。作为语文学科来讲，