知识经济下教育价值的选择

本文以知识的哲学含义为逻辑起点,以“教育是以人为载体藉以保存、传播、发展知识的社会活动”为前提假设,来说明知识的三种形态(自然知识、社会知识、人文知识)对应教育的三种形式(自然教育、社会教育、人文教育);以知识经济是以教育为支撑的经济为逻辑中介,最终落实到教育的三种形式引发教育三种价值取向的选择(教育的自然价值、教育的社会价值和教育的人文价值)。     

论科学价值的基本蕴涵

人的全面发展是人的本质和人的需要的发展。人的需要是多种多样的 ,科学由于能够满足人的不同需要 ,因而它所具有的价值是多元的、多维的。主张“为科学而科学”的科学理想主义和主张追求功利的科学现实主义尽管有其片面性 ,但它们都建立在人的不同需要的现实基础上 ,都反映了科学的人性价值和人力价值。人的全面发展是科学蕴涵的基本价值     

论科学发展观的人文内涵

追求发展是每个国家和民族乃至全人类的共同愿望，而如何看待社会发展和经济发展的关系，树立科学的“发展观”，确立科学的发展模式，则是21世纪人类急需解决的问题。本文首先对“以人为本”的科学发展观的内涵进行了阐述。进而，从基本出发点：人的生存和发展；科学发展观的资源和动力：人自身的发展两个方面来论述了科学发展观的终极目标——人的全面发展。然后从精神与物质的统一、人类与自然的统一、人类与历史的统一三个方面论述了科学发展观的人本主义的回归。     

论面对知识经济的产业发展路径

20世纪90年代以后,美国出现了近十年的持续经济增长,高新技术产业占GDP的比重迅速超过50%以上,服务业的产业比重超过60%,人均财富大大超过5000美元,科技进步对经济发展的贡献率在60%以上,据此,OECD认为美国已经进入了知识经济时代.21世纪是经济全球化和知识经济向纵深发展的新时代,随着我国加入WTO,将面临日益激烈的国际竞争,在巨大的竞争压力下我们必须同时完成工业化和信息化进程,不断推进我国由工业经济向知识经济发展.     

论知识经济与人的发展内在统一性

知识经济是建立在知识、信息生产和分配使用之上的经济,其特征表现为：创新性、主体性、全球化。本文就人的发展是知识经济源动力;人的发展是知识经济的价值尺度,以及知识经济社会人的价值取向探讨了知识经济与人的发展内在统一性。     

知识经济时代图书情报机构的价值取向

从物质经济向知识经济转化过程中，图书馆情报机构的价值取向是一个不可回避的问题。本文提出价值取向的重点应放在知识系统化管理；建立完备的知识介导体系；突出网络资源建设；强化管理人才的继续教育等四个方面。     

组织知识共享中的知识经济人

从经济学的角度分析了组织知识共享存在的知识经济人现象,认为组织内存在着知识的市场交换,而交换的规则要通过组织的制度文化加以体现。只有保障了知识共享的互惠性才能真正实现知识共享的组织文化。     

论科学发展观的人文内涵

追求发展是每个国家和民族乃至全人类的共同愿望,而如何看待社会发展和经济发展的关系,树立科学的"发展观",确立科学的发展模式,则是21世纪人类急需解决的问题.本文首先对"以人为本"的科学发展观的内涵进行了阐述.进而,从基本出发点:人的生存和发展;科学发展观的资源和动力:人自身的发展两个方面来论述了科学发展观的终极目标--人的全面发展.然后从精神与物质的统一、人类与自然的统一、人类与历史的统一三个方面论述了科学发展观的人本主义的回归.     

知识经济与人性的解放

关于“如何理解知识经济的本质”,这是一个非常值得探讨的问题。西方国家知识经济的出现,是一个历史性的积累,而不是哪一个领导的先见之明。当整个社会的发展到达物质财富相当丰富、人们的基本生活需要得到了较高层次满足的时候,社会就会产生更高层次的、精神上的需求,无论是休闲、娱乐、学习的需求,还是个人创造性和个人价值体现的需求,都会以各种方式     

基于知识价值链的知识管理模型研究

随着知识经济时代的到来,知识管理在企业核心竞争力中发挥着越来越重要的作用,而知识管理的实质就是对知识价值链的管理。根据波特的价值链理论并在前人的基础上应用价值创新理论提出了新的知识价值链,认为新的知识价值链是一个周期连续循环的价值链,不仅能够创造新的知识价值,还能够通过知识管理的各个组成要素获得新的知识;阐述了企业价值链和知识价值链的关系,并预测了知识价值链的发展方向。     

基于知识价值链的高校知识管理研究

高校知识管理一方面表现为知识的密集和高校内部的传播,另一方面表现为知识溢出以及对其他组织创新行为的影响。从知识价值链角度研究高校知识管理,在于揭示其本质和管理机制,为高校的知识创新提供理论指导。界定了高校知识管理的定义,剖析高校知识管理的本质过程,构建基于知识价值链的知识管理模型,在此基础上提出促进高校知识创新发展的五类知识管理机制。     

知识管理创造企业最大价值

在知识经济时代,知识可创造高附加价值,知识管理可创造企业最大价值。文章从知识管理的要义着手,结合企业管理过程分析知识管理为什么能创造最大价值,以及如何创造企业价值。     

知识管理、竞争优势与产品价值

近年来，企业的知识管理能力以及知识资产的产生、积累和发展等问题日益受到学术界和企业界的重视。企业核心能力是基于知识的战略管理的基础，核心能力是对企业中显性和隐性知识的一种管理方法。产品的隐性内容包括稳定的基于知识的经验、技术和能力，它们往往最终决定产品的整体价值。     

基于知识整合价值链的企业并购知识整合研究

企业并购协同作用的实现需要对并购双方企业的知识系统进行有效整合．通过构建企业并购的知识整合价值链,从知识冲突、知识识别、知识转移、知识融合等环节动态研究企业并购中知识整合的管理过程．基于企业并购的知识整合价值链分析了瑞士Ciba—Geigy公司并购美国Alza公司案例中的知识整合问题．     

人文情怀和教学管理

现代教学管理注重情感投入。要想创设和谐、开放的教学环境．管理者应加强意识的改变，方式、方法等全方位的改进．在实际的教学管理中贯彻人文主义思想，真正实现素质教育的目的。     

基于价值网的知识管理模型及IT架构

本文首先对网络组织知识管理文献进行归纳,认为知识管理作为一个工具性范式,核心在于实现网络组织的学习、知识与价值的循环整合和全面共享;其次,切入重要的增值意义和网络视角,分析了模块化价值网的系统结构,理论刻画了其解构模型;继而,建设性地提出了一个模块化价值网的知识管理模型,并相应设计了支撑其运作的IT架构,旨在为企业实施价值网知识管理战略提供参考性思路,以及为开发价值网知识管理平台提供技术参照.     

知识价值链

本文通过对现有的知识价值链研究文献的回顾分析提出了新的知识价值链模型,并在运用知识价值链模型考察企业的管理实践时,发现存在3类知识价值链;在此基础之上探讨了知识价值链模型对企业转型、知识工作的管理和知识传递等方面的应用。     

KM中隐性知识管理策略研究

针对现有KMS模型对隐性知识缺乏有效组织与管理的现实,本文首先对隐性知识的概念进行了阐释,提出了隐性知识的获取策略;进而对隐性知识的表示与存储问题做了深入探讨,提出基于知识地图之专家定位器和隐性知识社会化理论的解决方案与策略,以指导企业KM的具体实施过程。     

基于知识价值链管理的企业核心竞争力研究

企业核心竞争力已从原有的物的形态转向无形的知识形态,知识价值链管理成为提高企业核心竞争力的有效手段.文章阐述了核心竞争力和知识价值链的内涵,并在分析核心竞争力和知识价值链关系的基础上,提出了利用知识价值链管理提升企业核心竞争力的措施.