科学教师实验教学中的不足与对策

实验教学是科学中的依托,学生通过实验教学可以对科学现象有更为直观的感受,对于知识的理解更加深刻。而实验教学得益于其操作性、探究性,因此学生在面对实验教学时往往都能表现出很大的积极性,然而,就目前科学课堂的实验教学来看,其中还存在着诸多不足,这些不足严重限制了学生自主思维能力的发展,更是对教学质量的一大冲击。对科学实验教学中的不足进行了简要分析,并提出了相应对策以供参考。     

实验教学中教师和学生的角色

本文浅析了实验教学中教师的和学生的权力义务和行为模式。实验教学的过程是教师和学生实践角色的过程,这个过程具有一定的阶段和不同的层次,师生双方在每个阶段以及不同层次里的权力义务不尽相同。正确理解角色,认真履行各自的权力义务,发挥各自的能动作用,搞好和深化实验教学。     

素质教育中的教师与学生

素质教育需要高素质的教师队伍,因此研究教师的素质具有十分重要的现实意义。而作为"素质教育"的对象,学生又应如何发挥主体作用呢?开展素质教育,教师与学生应如何去做?文章对此进行了分析。     

实验教师在实验教学中的任务与作用

实验教师在实验教学中的任务与作用浙江省德清县第一中学（３１３２００）李熙平沈新华随着教育的改革和发展，实验教学的普及提高，对我们从事实验教学工作的实验教师提出了新的要求。我们通过近几年来的工作实践认为实验教师工作任务和作用应具体体现在以下几个方面。１...     

教师与学生关系中的教师道德要求

教师与学生的关系是否和睦相处,友好合作,直接关系到教育过程能否顺利进行,关系到教育的效果。因此,研究教师与学生关系中的教师道德要求,具有很重要的意义。一、教师与学生关系的特点教师和学生的关系,是教育过程中最主要的一对关系。教师和学生在他们彼此相互作用的关系中,所起作用各不相同,不能等量齐观,相提并论。在这对关系中,教师是主要方面,起着主导的和积极的作用。因此,教师的行为,其中包括教师的意识和感情、信念和意志,对师生     

实验教学中教师如何成为学生的促进者

教师在实验教学中如何成为学生的促进者?他应该积极地旁观，同时给予学生以心理上的支持，创造良好的动手实验气氛，并注意培养学生的自律能力，使之带着“反思”的态度去探究实验。     

漫谈实验教学与实验教师

实验教学在我国基础教育中占有重要地位.但过去,在中小学理科教育教学中,实验只是处于一种从属地位.教育者往往认为学生做实验只是为了增加教学直观性,帮助学生巩固和掌握理论知识.本世纪初,国家在全国推行的基础教育课程改革,为中小学实验教学改革注入了新的活力.从小学的科学课到中学理化生等各门课程.实验的地位得到了明显强化.实验室建设、管理和设备的充实正在不断加强.实验的比例大大增加,特别是学生实验和课外实验增加幅度更大.     

谈实验教学中的教师主导策略

在自然教学过程中，实验教学是一种创造性教育，它是主体情知互动的教育。在主体情知互动的教育过程中，正确处理好“学生为主体，教师为主导”的辩证关系，既遵循学生主体的教学原则，又能更好地发挥教师在教学中的主导作用。１提供创造性学习气氛策略民主、安全、幽默、开放、温暖及支持性是提供创造性学习气氛的基本特征。心理学研究表明，当学生对学习内容产生浓厚兴趣时，思维、意志、注意力等一切心理因素都处于最兴奋、最积极的状态，儿童就会自觉地去进行创造性的学习。那么这种创造性学习气氛怎么提供？a．借助于看得见的物体去发…     

浅议教师在实验教学中的作用

实验教学是一种特殊的教学方式。它是在教师的指导下,通过学生亲身从事具体的实验操作,达到培养学生的科研能力和科学实验素养的目的。实验教学的效果很大程度上取决于是否能发挥教师的主导作用。充分发挥教师的作用,积极引导学生严肃认真,一丝不苟地进行实验操作,是搞好和深化实验教学的重要因素之一。     

浅谈化学实验教学中的教师问题

化学实验对学生能力的提高具有无可比拟的优势。但在教学中,学生亲手做实验的能力却非常不理想,除了学生因素外,教师本身的教育教学思想和策略不当也影响着实验教学质量的提高。     

教师在化学实验教学中的主导作用

在化学实验教学的分组实验中,面对各种能力素质差异较大的主体———学生来说,教师的主导作用就显得尤为重要。我们在教学中,试图寻找各种好的方法来缩小和弥补这种差异,从而达到提高学生整体素质的目的。一、充分发挥教师的导向作用教师要在钻研教材、吃透实验内容的...     

教师在实验教学中的角色意识

教师在实验教学活动中应根据不同的教学层次，教学内容，教学环境树立不同的角色意识，以充分发挥实验教学的人才培育方面的独特作用。     

指导教师在实验教学中的作用

指导教师是化学实验教学的主导者。应具有较高的实验能力和操作技能，在实验教学的各个环节中能有效的对学生进行指导。指导教师在实验教学中的重要作用就是要通过实验教学，不断努力挖掘学生的智力潜力，提高学生的实验能力和操作技能。     

谈生物实验教学中的教师主导作用

生物实验教学是一门和理论教学平行而又相互有联系的课程。在实验课上,学生通过动脑动手,不仅验证、运用了理论知识,扩充和丰富了原有知识,同时也培养了学生动手、分析和解决问题的能力。因此,实验教学在生物学科中占有相当重要的位置。从目前中学开设的实验课来看,“学生兴冲冲开始,依样画葫芦操作,草草收场结束”的现象仍带有一定的普遍性。如何改变这一状况?关键还在于必须提高实验教学的教学质量。教师应充分发挥其主导作用,将学生的兴趣转化为学习动力,培养他们在主体参与意识支配下的主动学习,唯有这样,才能真正提高实验课的教学效果。     

中学生物实验教学中的学生管理

生物是一门以实验为基础的自然学科,为了提升学生的生物素养,不少教师在教学活动开展中会组织多样化的实验活动。但是,通过对所执教班级学生的生物实验参与情况进行观察发现,一些学生在参与过程中出现了不良的行为,这些行为不仅阻碍着学生在实验操作中所获得的知识和方法的发展,还在一定程度上了影响着实验教学活动有效开展。基于此,教师需要在实验教学中采取有效的方式对学生进行管理。     

教师与学生

古人云:孔子教人,各因其材。今人说:"个别化教育、个性化教育"。不过,真要处理好教与学这对"冤家",还真不那么容易。今年4月份,我到江西南昌参加了由教育部教育信息化技术标准委员会等联合主办的"第四届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛"。专家和技术厂商们高调展示了新技术在教育中的种种新应用,有的专家甚至提出了教育的"数字革     

教师与学生

中国历来是一个强调师道尊严的国家。但长期以来,人们对这一传统主要是从老师在学生面前要严厉,学生对老师要绝对服从的角度来理解的,以为这样就可以保持教师的尊贵与庄严,进而使学生产生敬畏之心。在这样的关系下,学生是牛犊,课堂教学中教师牵着学生走。教师说学什么就学什么,教师说怎么学就怎么学。教师是师生交往过程的控制者,整个教育教学过程的主宰者,他们总是在尽心训导、竭力传授,呈现出权威无边、积极有为的态势。而学生成了客体和附庸,成了被牵着鼻子走的顺从者,他们经常体验的是被动、无为、无助和无奈。新课程标准下,强调让学生…     

物理教师如何在实验教学中提升学生思维能力

物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功能,不仅能够为学生提供学习的感性材料,验证物理定律,而且能够提供科学的思维方法,深化基本知识的认知程度,激发学生的求知欲,培养学生的探索能力。     

教师与学生

这是一次特殊的班会，以“感恩”为主题，源起的事件却是师生间一次尖锐的冲突。4月的一天下午，像往常一样，沈阳实验中学北校区初一·五班的学生在上完自习后，终于等来了期待已久的体活课。对于辛苦学习了一天的学生们来说，这是一段难得而又令他们欣喜不已的轻松时光，大家可以尽情地玩耍，可以把繁重的课业抛开，可以不再受任何束缚……     

教师与学生

关注理由 “以学生发展为本”,这是教师教学的核心精神。学生本身不断在变化,学生与学生之间有着千差万别,需要教师花更多的时间和精力去思考,去研究,从而让“以学生发展为本”不再只是停留于一个模糊的概念或者一句空洞的话语。