自我价值定向理论对青少年德育的启示

自我价值定向理论认为人内在地寻求自我意识支持,寻求自我价值,并且这种自我价值意识会影响个体的思想和行为。青少年德育的目的是将社会要求内化为青少年的动机和意识,然后再由其将这些意识外化为行为并产生良好的行为结果。自我价值定向理论的相关论述为青少年德育教学提供了一些有益的启示。     

浅析农村初中德育中如何培养学生的自我精神

德育教育不但对学生思想品德的形成有非常重要的作用,而且还对今后社会的稳定、和谐有着至关重要的作用.但是由于农村在教育体制中存较多的问题,因此初中德育在培养学生的自我精神上还存在着很多问题.本文针对如何在农村初中德育教学中培养学生的自我精神做如下阐述.     

谈高校学生的自我体验教育及其德育功能

高校学生的自我体验教育对学生正确世界观、价值观、人生观的培养发挥着重要作用。自我体验教育具有实践性、持续性、主体性、形式的多样性和内容的丰富性等特点。在高校教育教学中可以通过多种途径开展自我体验教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,提高他们的全面素质。对学生进行体验教育过程中,要针对学生的实际,做到因材施教。     

对话式德育与德育主体自我培养

今年,北京市处于新课程改革的第四年,作为新课程改革的实施者,我们一直致力于将年级的德育工作完全融入课程改革的全过程中,充分体现课程改革的全新理念,搭建一个乐观向上、积极进取、文明和谐的年级大平台,让身处其中的学生们三年的高中学习生活每天都有进步,争取使每一个德育主体都能成为新课程改革的受益者,并在多项德育实践活动中总结、探索出一条符合学情、校情的年级德育工作新思路——对话。     

自我扩展理论及其相关研究进展

自我扩展理论为人们认识和理解亲密关系中的基本动机和行为提供了一个新的视角。从选择一个合适的他人到建立关系、维持关系、寻求替代关系、关系解体,自我扩展的动机都在无形中发挥着影响,而将他人纳入自我效应的出现与否也决定了这个关系的性质和质量。自我扩展理论及其研究进展为人类发展自我潜能提供了重要的机制和途径：扩展自我以及将他人纳入自我,并将纳入对象从“他人”延伸到多种对象类型,比如“英雄形象”“小说中的人物”“品牌”等,这些研究结果为自我扩展理论提供了更丰富的实证依据。自我扩展理论对于亲密关系是由生物化学因素决定的大众观念是一个很有意义的补充,为人们建立、维持和改善人际关系提供了重要的理论指导。未来的研究可以尝试在自我扩展动机受限时,增加某些素质性因素或个体的整合能力以观测其对自我扩展效应的调节影响。     

儒家的自我修养观及其对现代德育的启示

“仁”是儒家思想的核心,以“内自省”为特点的“修己”是达“仁”的起点,也是“立人”、“达人”进而“立己”、“达己”的德性资本。儒家的“修己”是个体的理性自觉与义理悟性的统一,是个体自我参照和社会关系参照的统一,是家庭伦理、民间伦理和社会伦理的统一,走的是一条修己及人、关怀社会的道德完善之路,本质上是“内省自我”的确立。它所表达出的修己达人的道德理念、三省吾身的忧患意识、三月不违仁的道德意志及知耻而后作的人格动力和践履信念,对今天培养学生自尊、自立、爱人、爱国的道德精神气质犹有借鉴价值。     

赫尔巴特德育理论视域下的教师自我修养探析

教师要将品格道德的培养视为教育的终极目标,换言之,教师的教学目标为培养具有品格道德的人。社会对教师角色的期待,向来以高道德标准加以严格检视,教师除了要有相当的道德标准与敬业精神外,必须能够引导学生培养良好的道德行为和个人品质。科学教育学奠基人赫尔巴特德育理论尤为强调教师自我修养,“师德”承担着教师的个人修养以及应有的行...     

论如何在初中历史学科中渗透德育

结合学科特点对中学生进行德育渗透,历史学科有着得天独厚的资源优势。所以教师要充分利用历史课堂阵地和课外活动,探索历史学科教学与德育渗透的有效途径,促使学生全面发展。     

孝德教育是德育的回归与扩展

向本真德育回归是现代德育的重要使命。孝是中国传统伦理的根源、基础和元德,现代学校德育应以孝作为其基石和切入点,构建德育的新模式。学校应着重从道德认知、道德感情、道德行为等方面,通过宣传孝道经典、引导学生践行和家校一体化等方法加强孝德教育。     

农村德育的道德价值及其自我建构

乡村社会有自己独特的道德价值,这种价值具有不可侵犯的自足性,这种自足性是农村德育自我建构的天然资源。乡村不仅有保守和传统,也有和谐、质朴和礼让。在那里,人类的自然本性与道德信仰得到守护和延续。面对乡村社会的传统和文化,农村德育应保有一份自我建构的权利,不能以任何名义轻易毁坏乡村社会的伦理传统和精神价值。     

自我扩展的德育

刘次林在《华东师范大学学报 (教育科学版 )》2 0 0 0年第 3期撰文指出 ,我国现行的德育没有正确处理公与私的关系 ,因而把灭私作为目的 ,认为应该用“自我扩展”的概念将公和私内在地统一起来 ,为德育找到一种更可靠的人性基础。文章对德育提出了三个命题 :修德不是为了别人 ,而是为了自己 ;德行不是自我牺牲 ,而是自我实现 ;德育不是灭私而是肯定私又超越私自我扩展的德育     

大学生自我评价在高校学生德育评价中的地位和作用

针对以往高校学生德育评价中的缺陷及弊端,分析了大学生自我评价在高校学生德育评价中的地位和作用,提出了重视并纳入自我评价的新型高校德育评价模式。     

试论德育自治与德育互助

德育自治是德育主体的自我性德育；德育互助是德育主体的相互性德育。本人在对传统德育模式研究和实践的基础上，认为必须充分认识德育自治与德育互助两种德育模式对于高校德育和社会德育的重要性，并提出要倡导和培育这样的德育模式。     

自主管理,自我发展——德育测评在学生管理中的作用

在大力发展职业教育的今天,本校根据教育部《中等职业学校德育大纲》开展了德育测评工作,作者根据班级学生特点,从以下四个方面注重发展学生自主管理能力:全员参与,让学生"实用";组织构建,让学生"会用";结合实践,让学生"活用";注意激励,让学生"乐用"。通过这四方面的一些小举措达到学生自主管理、自我发展的目的。这反映了我国职业教育正朝着素质教育方向蓬勃发展。     

行动研究：高校德育工作者自我发展的有效途径

行动研究是一种以实践为取向的研究方法,它重在改进实践,促进实践者的自我反思,提高组织的运行效率。将行动运用于高校德育工作,可以帮助高校德育工作者跨越理论和实践的鸿沟,进行自我理解,实现自我成长,成为他们自我发展的有效途径,以此提高高校德育工作的实效性。     

＂自我效能＂理论在卫校德育目标中的运用

本文运用班杜拉“自我效能”理论,结合卫校课堂教学的实践经验,论述了改变学习态度、增强自我塑造的信念,进而影响学生思想品德并提高其学习效能的事实;确认了“自我效能”信念体系对于卫生院校德育教学目标的达成有着不可替代的作用。     

德育在信息技术教学中的渗透

当前是一个信息技术蓬勃发展的年代,它给我们的生活带来了多姿多彩的体验,也给我们的学生带来了种种成长中的不利:计算机病毒的肆虐,互联网上传播的暴力、色情内容,对他人隐私的恶意窥探……面对这些,人生观和价值观都尚未定型的学生自然会存在各种思考和困惑。作为实施素质教育最重要的学科之一的信息技术,是