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语文教学要致力于学生语文能力的培养。能力的形成来自平时语文训练,从这个意思上讲,语文教学要注重训练。但是怎样提高语文的训练成效,使语文训练到位,这是一个值得探究的问题。什么是到位?简而言之,就是指在语文训练过程中,教师必须紧扣课程标准和教材的要求,从班级学生实际出发,精心设计训练内容和程序,使班级全体学生都能达到预期的目标要求。那么语文教学中如何才能对学生训练到位呢? 相似文献
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一、专题训练在语文数学中的地位语文专题训练是语文教学的重要组成部分,是在分专题对某种语文知识传授的前提下,进行比较全面、系统和深入的语文能力训练。专题训练是打好学生语文基本功的有效途径。我们平时对学生的语文能力曾进行过许多训练,甚至 相似文献
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关于语文训练的讨论 总被引:1,自引:0,他引:1
WU Zhong-hao 《课程.教材.教法》2008,(12)
中小学生学习语文重在掌握听说读写技能,而掌握技能关键在训练。语文训练的价值不仅仅是掌握一种工具,更是一种民族文化的认同,因而语文训练天然地蕴涵着人文性。语文训练大致可以从理解语言、积累语言和运用语言三个维度进行,而运用口语和书面语的"表达"训练应该成为语文训练的重点。为避免语文训练中存在的技术主义倾向,最有效的方法是结合课文阅读设计各种言语表达的话题,让学生在语言表达过程中加深理解,促进积累。 相似文献
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魏本亚 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(4):152-156
语文训练过程就是通过教师的引导、学生的自学,学生把不会的学会了的学习过程。依据不同的心理学理论,训练就可以呈现不同的特征:试误性的训练、探究性的训练、自主建构性的训练。新中国的语文训练分为三个时期:基本训练时期、训练为主线时期、淡化训练时期。虽然新课标对语文训练有新的表述,但是语文学科需要有效的训练。具体地说,语文训练包括举一反三式的训练、知识内化型训练、培养思维型训练、培养习惯型的训练。这些训练能够提升学生的语文素养,故而是有效的语文训练。 相似文献
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1.读写训练重点的安排,力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性。 遵循小学生学习语文和久识事物的规律,本套教材从三年级开始,编排读写训练重点。 读写训练重点体现了小学阶段读和写基本功训练的内容和训练的顺序。教材在编排上力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性。 相似文献
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一、读写训练重点的安排, 力求体现语文基本功训练的 整体性、阶段性和连续性。 遵循小学生学习语文和认识 事物的规律,本套教材从三年级开始,编排读写训练重点。 读写训练重点体现了小学阶段读和写基本功训练的内容和训练的顺序。教材在编排上力求体现语文基本功“训练的整体性、阶段性和连续性。 相似文献
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小学语文教学中,各项语文基本功的训练必须整体发展。因为基本功靠训练获得,语文课就是训练课。这就是说,语文教学中的各种训练,必须突破那种单一、重复、机械的单项训练,形成以综合训练为主,分解的单项训练为辅的训练系列,使各项语文基本功整体发展。怎样达到这个要求呢?训练题的设计是最关键的一环。一方面设计的训练题必须反映知识的覆盖面,由简到繁地体现知识的纵横联系,环环紧扣地形成一个合理的知识梯度;另一方面还必须注意知识和技能的相互渗透,使语文教学成为既教知识又培养能力的训练过程,提高语文训练 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>初中语文阅读是语文教学的重点,在语文阅读中训练学生的语言口语交际也就成为初中语文教学的重点内容。但是,长期以来,语文教学受到中考语文考察内容的影响,只重视中考考察内容和语文考试的成绩,对口语交际的训练和教学重视不够。语文作为社会交际的重要工具,语文的工具性决定在语文阅读教学中必须重视语文口语交际训练。让学生能会读,能说,能写,不断提高学生的语文素养和口语交际能力。一、设置情境,进行口语交际训练 相似文献
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说语文教学效率低是实际的话,但治疗语文教学低效的灵丹妙药是训练。因此,我们有必要好好地研究一下“训练”,即:为什么训练?训练什么?怎样训练?(一)为什么训练?语文教学进行语言训练,由以下性质决定着:1.教学的原则——决定了训练的必然性。语文教学强调实践性原则。语文知识的掌握和语文能力的发展必须凭借学生自己在听说读写方面的操作实践。因为语言是第二信号系统,没有实践中的反 相似文献
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自1963年《全日制小学语文教学大纲》提出“加强语文基础知识的教学和基本技能的训练”以来,通过训练落实“双基”成为小学语文教学的主旋律。然而,由于对训练的理解过于狭窄,导致语文教学目标单一、训练方法单调机械。语文教学片面强调工具性,比如过于追求语文知识或语文训练的系统性,过于注重没有思维价值的单项训练, 相似文献
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刘爱宏 《学生之友(初中版)》2010,(12):6-6
语文素质的提高来源于语文训练。语文训练的方法多种多样,其中最重要的是阅读训练和写作训练。针对初中语文教学而言,笔者认为可从以下方面入手强化语文阅读和写作训练。一、把握思路,加强阅读训练叶圣陶先生说过,课文无非是例子,"看整篇文章,要看明白作者的思路。那么,教学中怎样引导学生从文章思路入手,组织教学,提高学生阅读能力呢? 相似文献
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朗读训练是一项不容忽视的基本技能训练,是学习语文的重要手段、途径和方法。加强学生的朗读训练,有助于语文教学目标的完成,切实地提高学生的语文素养。 相似文献
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素质教育是小学语文的根本目标 ,小学语文是实施素质教育的基础学科。小学语文教学要实施素质教育 ,就必须根据学科的特点 ,把素质教育的内容全面渗透到语文训练中 ,从而全面提高学生的语文素质。一、选择好训练点小学语文教学担负着对学生传授语文知识 ,培养阅读能力和写作能力 ,发展智力因素和非智力因素等方面的任务。然而一堂课只有 4 0分钟 ,课堂训练不可能面面俱到。因此 ,语文课堂教学应选择少而精的训练点 ,加强训练。怎样才能选好训练点呢 ?一是根据本课型的特点钻研教材 ,了解课文的重点、难点。二是要研究学生 ,掌握每个学生的知… 相似文献
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孟令全 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
九年义务教育小学语文第五册读写训练的重点及编排人民教育出版社小学语文室孟令全1.读写训练重点的安排,力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性遵循小学生学习语文和认识事物的规律,本套教材从三年级开始,编排读写训练重点。读写训练重点体现了小学阶段读... 相似文献