高校“两课”教学中坚持和发展劳动价值论的几点思考

在新形势下 ,马克思劳动及劳动价值理论遇到了新情况、新问题。对马克思劳动价值理论产生误解的原因有两方面 :一是分配制度实行按劳分配与按生产要素分配相结合 ;二是科学技术、经营技术、经营管理等在生产中的地位越来越重要。劳动价值论是发展的理论 ,在高校“两课”教学中必须坚持和发展劳动价值论。     

谈谈深化对劳动和劳动价值论的认识

马克思劳动价值论创立一百多年后的今天,世界经济形势发生了翻天覆地的变化。在新形势下,我们有必要深化认识马克思的劳动和劳动价值论,正确看待经营管理、科学技术与价值创造的关系。     

对马克思劳动价值论的认识要与时俱进——纪念改革开放30年

马克思的劳动价值理论诞生于资本主义充分发展的时代,它是马克思运用辩证法和历史唯物论从根本上改造了的劳动价值论,是真正科学的劳动价值论。是工人阶级的武器。我们要正确认识社会主义经济,就要吸取前人的智慧,坚持马克思劳动价值论,同时我们应该丰富和发展它,因为时代要求我们与时俱进。新的历史条件下,创造价值的劳动范围已经被扩展,劳动形式发生了新的变化。其他生产要素在创造价值过程中起着越来越重要的作用。     

对否定劳动价值论观点的再否定

“科技劳动和管理劳动创造价值”、“物化劳动创造价值”的观点 ,是对马克思科学的劳动价值理论的否定。深刻剖析这些观点 ,有助于我们了解其错误所在 ,从而有利于进一步深化对劳动和劳动价值论的认识 ,更好地坚持和发展劳动价值论。     

马克思的劳动和劳动价值论新探

在第三次科技革命的新形势下,从劳动论、劳动价值论两个方面对社会主义劳动和劳动价值论的再认识可以进一步深化和发展马克思的劳动和劳动价值论。     

教育部门创造价值的经济学分析

教育部门是创造价值的重要部门,师生员工劳动是创造价值的重要劳动。教育部门在价值创造上具有高投入、高产出、高效益的特点,在价值形成上具有长期性、多源性、潜在性的特点,在价值实现上具有滞后性、长效性、共享性的特点。充分认识教育部门劳动创造价值,在理论上有助于丰富和发展劳动价值论、人力资本理论和教育经济学,在实践上有助于大力发展教育事业,进一步贯彻落实科教兴国、人才强国战略和科学发展观。     

知识价值论初探

劳动价值论作为科学理论必须在实践中不断充实和发展 ,知识作为特殊劳动产品在价值的生产中具有源泉作用 ,知识价值论是对劳动价值论的坚持和发展。     

科学认识劳动和劳动价值论--学习江泽民同志"七一"重要讲话的体会

马克思的劳动价值论创立一个世纪以来,随着现代科学技术的发展,生产自动化,电子化,甚至信息化的出现和第三产业的崛起,商品的生产和流通发生了许多变化,国内外的许多学者对劳动价值论提出了质疑。例如,科技的发展使生产中需要投入的劳动要     

论习近平的劳动人道主义思想

马克思的劳动人道主义是马克思主义思想体系的出发点以及伦理旨归.习近平在劳动人性论、劳动价值论等方面继承和发扬了马克思劳动人道主义的思想,并在劳动主体伦理、社会主义劳动关系伦理以及中国特色社会主义建设特定历史时期劳动者的社会地位和历史使命等方面丰富了马克思劳动人道主义思想.     

对当代劳动新特点变化的几点分析

本文笔者通过对马克思劳动价值论的理解,重点对新时期新情况下劳动新特点做了深入分析。当代劳动主要表现出五方面特点。根据马克思劳动价值论,劳动分配是体现劳动价值的实现形式,就必须结合劳动新特点的变化实现对劳动分配的适当调整,来提高劳动生产率,实现劳动最大价值量,激活劳动价值的创造。     

马克思经济美学思想及其当代意义

当代主流经济学的工具主义的贫困以及美学的世俗转向使得经济美学的建立成为可能。但是,目前国内学术界对于经济美学的研究甚少。本文从经济学的价值美和经济学的工具美两个方面阐述了马克思经济美学的思想及其当代意义。马克思经济学兼具科学性与人文性的特点,它是通过研究物与物之间的关系来研究人与人之间的关系,"人的自由全面发展"思想既是马克思经济学发展的目标,同时也兼具美学内涵,成为马克思经济美学的核心思想;此外,马克思经济学的研究方法也蕴含着"简洁美"与"和谐美"等美学特征。在今天,马克思经济美学思想对"以人为本"发展观以及和谐经济观的建构仍然有着重要的理论借鉴价值与现实指导意义。     

论经济学价值论的三个基本问题——兼论价值论研究的必要性

价值本质、价值源泉和价值尺度是价值论的三个基本问题,它们决定价值论的性质,并通过价值论决定经济学的性质。古典政治经济学对这三个问题的回答有两种路线,逐渐演化出两种对立的价值论和经济学体系。两种经济学在理论和实践中的隔阂和对立使价值论以不同的方式退出了经济学的研究范围。中国建设社会主义与市场经济的社会实践对两种经济学的融合与突破提出了迫切需要,也提供了现实条件,这就要求对价值论展开广泛深入的研究。     

异化理论的发展及启示--马克思、卢卡奇、弗洛姆异化理论的对比研究

异化是一个有着悠久历史的理论范畴,自马克思提出劳动异化理论后,对后世产生了深远的影响。卢卡奇继承了马克思的思想,提出了物化理论,批判资本主义异化现象;弗洛姆则将马克思主义和弗洛伊德心理分析结合,从文化工业影响的角度描述异化现象。马克思、卢卡奇和弗洛姆的异化理论都关注社会中人的生存问题,但侧重点不同。通过对三位学者异化理论的梳理探讨,能够对我国当前人的生存样态分析提供参考,为我国精神文明建设提供一个基点。     

价值认识：体育基本理论研究的新生长点

在分析我国体育基本理论研究两头的基础上,指出体育价值是体育基本理论体系的重要组成部分,价值认识角度不仅有助于增强体育基本理论研究对现实的指导意义,而且为把握学术分歧的实质提供新途径。     

论孙中山对欧美民主政治学说的吸收和改造

孙中山的民权主义是在吸收借鉴近代欧美资产阶级民主政治学说的基础上,结合近代中国国情和中国民主革命实践的需要,对其加以改造而形成的独具特色的中国化的资产阶级民主政治学说。研究分析欧美民主政治学说对孙中山民权主义的影响以及孙中山对欧美民主政治学说的吸收和改造,对我们深刻认识民权主义的实质及其学术价值是很有意义的。     

文艺学整合的生存论考量

在文艺学的整合路径上,存在理论驱动与问题驱动的基本差异。前者导致了国内文艺学研究与生活世界的疏离,后者却保证了西方文论的不断进步。国内的文艺学整合之所以会陷入困境,部分原因在于本质主义的思维方式,但不能因此错误地放弃本质追问。文论整合难以有效展开,根本原因在于研究者无视整合对象之间的范式冲突。部分学者从观念论出发,对范式冲突现象作了细致的描述。但只有从生存论视域出发,才可能在不同范式之间求得合宜的张力。     

经济体制改革实践与生产关系理论——重释马克思的交往形式理论

生产关系概念源于马克思的交往形式理论。在变革社会制度的革命年代,人们侧重于从物质利益分割角度来理解生产关系,这种理解在我国经济体制改革实践中暴露出明显的历史局限性,我们应根据改革实践的经验重释马克思的交往形式理论,把生产关系全面理解为人们在生产过程中所结成的物质利益的分割关系和合作关系的统一。     

高校学生体育基础理论知识调查及对策研究

问卷调查及理论测试研究表明,高校学生体育基础理论知识的缺乏,反映了高校体育基础理论教学还存在一定的问题.要想使学生把体育理论与实践教学看的一样重要,就必须从思想认识抓起,使体育理论服务于实践教学.     

马列文论的现代性与现实局限性--兼及高校马列文论接受障碍的若干思考

马克思主义文艺理论作为我国文艺理论的一个重要分支,具有十分重要的作用和地位。但在其发展创新的过程中,也遇到了许多实际问题,在实现其理论现代性的道路上,出现了很多脱离现代化轨道的因素,如理论本体的缺失、理论边缘的模糊、思维方式的固化以及由此引发的学科品质歧义与接受障碍等,严重束缚了马列文论的发展。     

浅探政治理论课的针对性和实效性

思想政治理论课是大学思想政治教育的主渠道和主阵地,改革思政课的教学方法,增强其针对性和实效性,要从精心备课、吃透教材,真信真讲、抓住热点、贴近生活、突出重点、联系实际、强化培养能力、改革考试、完善考核等方面下功夫,只有这样才能真正取得实效。