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邵留霞 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):55-55
《小学语文新课程标准》中明确指出,语文教学要注重培养学生的语文素养,而培养学生语文素养的关键是阅读。茫茫书海,学生不是缺少阅读,而是缺少有主题的阅读。现如今提出的小学语文主题式阅读教学模式,是指围绕某一中心主题进行阅读教学的课堂操作模式。主题式阅读教学以“精选内容,确定主题--导语入手,切入主题--品读探讨,感悟主题--拓展实践,升华主题”为基本框架,这一模式以其特有的统整性、生成性、开放性,以及对学生认知规律的遵循,已经成为新课程背景下小学语文教学的新选择。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
阅读教学是语文教学中的重要组成部分。随着新课改的深入实施,初中语文阅读教学呈现出一片勃勃生机。但是,也有些阅读课堂死气沉沉,教师教学角色定位不精准,学生的主体性得不到激发,阅读处于浅层,未能深入文本里。由此,教师需要及时转变教学观念,以学生这一中心为出发点进行教学设计,从而让学生成为课堂主人,不断探究与创新,从阅读中获得乐趣,提高能力,培养素养。 相似文献
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阅读教学素养是语文教师在阅读教学中处理和运用教材、创设和组织教学活动所表现的综合素质和能力。语文教师文本解读要做到精细深入,教学设计要以语文素养为核心,课堂教学要让语言和思维训练同时发生。 相似文献
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教师在教学过程中都要渗透情感教育的内容,尤其是在语文教学中。要想达到教书育人的目的,就要牢牢抓住情感教育这一中心环节。十多年的教学生涯使我体会到,要想在语文教学中做好情感教育的渗透,就应当从以下几方面做起。 相似文献
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阅读教学在语文教学的地位不言而喻,因此培养学生的阅读兴趣、阅读能力成为语文教师不得不面临的一个重要课题。随着新课标的日益推进,关于阅读教学的新理念也已经深入人心,广大语文教师对阅读教学高度重视,不断探索,积累了一定的教学经验,这是有目共睹的事实。但我 相似文献
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阅读教学是语文教学的中心环节,要提高阅读教学的效率,促进学生思维和谐、愉悦的发展,与教师在阅读教学中精当设计问题有着千丝万缕的关系。本文从问题设计角度,结合教材内容,浅谈一下问题设计的一些做法: 相似文献
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阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。如何用最少的时间,最小的精力,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,提升学生的语文素养,提高阅读教学的有效性,是摆在每个语文教师面前一个重要的研究课题。所以,在语文教学中要认真贯彻新课标,学习新理念,钻研新教材,努力探究提高阅读教学有效性的方式方法,着重从以下三方面来探讨如何提高阅读教学的有效性:设计预案,考虑“实情”, 相似文献
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朗读是小学语文教学中最基本、最重要的阅读教学。《语文课程标准》指出,语文阅读教学要重视朗读,要让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中接受情感的熏陶。要在语文教学实践中落实这些要求,我认为,语文教师首先应该弄清楚朗读教学的概念和本质,然后在教学过程中要灵活运用一些技巧,这样才能真正做到"出之于口,入之于心",从而实现朗读教学的目的。 相似文献
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作为语文教学的重要组成部分,阅读教学贯穿中小学基础教育的全过程,在语文教学中起着重要作用。阅读教学是初中语文教学一项重要内容,它培养学生的阅读能力和表达能力,丰富学生的文化积累,提升学生的语文素养。然而,当前的初中语文阅读教学不同程度地存在效率低下的问题。新课程理念下,如何更新阅读教学理念,掌握阅读教学的基本规律,改善教学方法,提高阅读教学效率,这是值得语文教师探讨的一个课题。[第一段] 相似文献
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阅读教学是语文教学的基本任务,而朗读教学是阅读教学的重要内容。比如,要培养学生独立的阅读能力和良好的阅读习惯,必须通过读书实践来实现;其中,课堂内有效的朗读,历来是小学语文阅读教学中最常用的方法。显然,朗读不是让学生放任自流地读,必须有教师的精心指导与组织,教师要根据学生的年龄特点和课文特色,灵活指导学生朗读,使朗读教学在语文教学中发挥最大的作用。下面。谈谈本人关于优化朗读教学的基本实践的体会。 相似文献
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在整个小学语文教学中,阅读教学是重中之重。阅读教学的成败,往往影响着小学语文教学效率的高低。语文教师要立足学生的发展,以提高学生的语文素养为根本目标,扎实抓好阅读教学的三条线。 相似文献