怎样提高英语听说能力

语言教学的首要目标是交流，交流主要涉及听和说，因此本文就语言教学中听说法的理论进行了探讨并就如何提高听说能力提出了一些建议。     

论英语听说能力的提高

要提高学生的听说能力，一要多听、多说；二要加强听说力度；三要选好题材教材；四要习惯各种语言环境；五要在听的基础上从模仿入手进行听说的训练；六要说读结合；七要多交谈；八要视、听、说相结合；九要克服心理障碍；十要利用VOA和BBC英语节目；十一要利用字典、词典。     

实践教学是培养学生听说能力的有效途径

从英语实践教学入手，旨在转变以教师为中心的传统课堂教学模式，培养学生的听说能力，从而达到综合运用英语的目的。     

加强听说训练 提高学生的语言能力

从语文教学实践来看,师生双方的听说能力直接影响着课堂教学的效率与质量。学生有了良好的听说能力,就能很快地理解教师讲授的内容,捕捉学习内容的要领。因此,语文教学应加强听说训练,培养学生良好的听说能力。     

如何在外语教学中提高学生的听说能力

要提高学生的听说能力，教师应为学生提供一个好的英语环境和学习氛围；学生只有通过大量的语言实践，听说能力才能得到提高。学习听说不能急于求成，一定要方法得当。只要经过长期训练。一定能告别“聋哑”英语。     

提高听说技能,打造中职英语有效课堂——谈Hello,everyone教学

中职英语的第一课是Hello,everyone.这个单元是新的学习阶段的初始单元,旨在让学生了解新阶段英语学习的方法和学习目标,要求学生积极参与。本单元作为中职的开篇单元,学好这个单元很有必要。本文谈谈自己的教学实践和反思。     

浅谈初中英语教学中的“听说领先”

依据教育部颁发的初中英语教学大纲,初中英语教学主要是为了提高学生对英语的应用能力,要着重突出"听说"的训练。本文首先分析了初中英语教学听说训练目前存在的问题,然后从培养兴趣、丰富材料、交流经验等几个方面入手,提出了初中英语教学"听说领先"的训练方法。     

乐学是提高英语听说能力的关键

怎样才能提高学生听说能力，在这里我谈一下自己的几点看法：     

加强听说训练提高学生素质

听说教学是语言教学的起点和基础。有些教师在语文低段教学中重＂读写＂,轻＂听说＂,制约了低段儿童语言、思维、创新能力的发展,间接地导致了学生升入高段后读写能力的落后。     

英语教学,听说是关键

听说能力在英语学习中十分重要.培养学生的听说能力关键在于针对学生的实际水平,选择恰当、有效的教学方法,将课堂变为交际场所,提供良好环境,使学生的听说能力不断增强.     

如何提高英语听说能力

学习外语的主要目的是为了学会用外语进行交际,而进行语言交际的最主要方式则是通过听说而进行。英语听说是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用,它涉及到语音、语调、句型、语法、词汇等语言和非语言方面的知识。因此,提高英语听说能力是一个系统工程,需要进行系统训练和不断地实践和学习。要提高英语听说能力,必须做到以下几点：正确掌握一种英语语音。学会一种标准的英语语音,是提高英语听说能力必须首先解决的问题。自己发音不正确,说英语时别人就听不懂,自己也听不懂别人的话。正确掌握英语语音是提高…     

提高初中英语听说能力的实用策略

在初中英语教学中,要培养学生的听说能力,应有计划、有目的地采取有效的措施对学生进行经常性、系统性的听说训练。     

浅谈英语听说训练

英语听说训练，对于一般英语学习十分重要。要全面提高英语水平，就要着力提高听和说的能力。在听力和会话的训练中，要实行科学方法，注意解决好训练中的具体问题，唯此才能完成英语听说训练的全过程。     

加强听说教学 提高英语素质

1．加强英语听说教学的必要性 从语言学习的规律来看，任何一种语言，有声语言是第一性的，文字语言是第二性的。语言学家D．C．Hennings（1982）说：“人与人之间的交际主要是通过听说，很少通过读写。”2000年3月版《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订本）指出“在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力”。这充分说明，英语教学中的素质教育，就是学以致用，提高综合运用英语的能力。因此，加强中学英语听说教学，充分发挥英语的交际能力，是贯彻《大纲》精神，全面提高中学生英语素质的保证，也符合语言教学的规律。     

多途径培养低年级学生听说能力

听说训练是语文教学中的重要任务，是学生语言积累的重要途径。听说能力训练不能孤立进行．它要和语文阅读、写作教学的字、词、句、篇的教学结合进行．要贯穿语文教学的全过程，通过多种途径培养学生这一能力。     

加强听说教学 提高听说质量

外语教学不同于其他科目的教学，它必须要充分调动学生的积极性，让学生参与课堂教学，活跃课堂气氛，这就要求学生要有一定的听说能力，而且由于各种的原因，在学生掌握的“听、说、读、写、译”五个方面，学生以及教师都比较注重读写的训练，其中“读”最为重要，“写”其次，而“听”又次之，“说”几乎被冷落。然而，外语能力的增长，实际上在这五个方面是相辅相成，同步进行的。听与说的进步会．刺激读写能力的进步，听与说的滞后同样又阻碍读写能力的提高。语言学习中各项技能的发展相互制约，密切相关这一规律使我们必须采取综合训练的方法，而不能采取分而治之的方法。     

听说是英语教学的首要环节

基础教育英语新课程标准明确指出:中学英语教学的目的,是在规定范围内,培养学生运用英语听说读写的能力。可见,听说能力的培养是英语教学的重要目的之     

如何培养学生的听说能力

培养和提高学生听话、说话的能力,有多方面的意义,它不仅是生活的需要,而且是完成小学语文教学任务、提高学生素质的需要。在提高认识、明确听话能力的基础上,在教学中要改变重读写、轻听说的状况,全面培养学生的听说读写能力。