品德课,给孩子一蛊心灵鸡汤——品德课程有效性的点滴思考

读过《绿野仙踪》这则故事的人也许会记得里面有一段锡樵夫和稻草人关于脑子和心灵的对话。稻草人说:"我头脑里塞满了稻草,你瞧,这就是我到里兹国来要些脑子的理由"。"噢!明白了!"锡樵夫说。"但脑子毕竟不是世界上最好的东西。""你还有更好的吗?"稻草人问。"没有,我脑袋很空,"锡憔夫回答,"但我曾经有过脑子和一颗心。经我试验,我宁可要一颗心。"稻草人却说,"我宁     

我的二重化

在马克思的<1844年经济学哲学手稿>中的一段不长的文字里,一口气说出了三个我. 一是"自由的有意识的活动"着的我. 二是这种意识也将"活动本身变成自己意志的和自己意识的对象"的我,在我的意识作用下的我.     

天才的力量

演员库兹金娜取得一鸣惊人的成功,观众们使劲跺脚,嗷嗷地吼,简直发了狂。她的崇拜者们把鲜花朝台上扔去,喊叫着:"库兹金娜!库——兹金娜!"一个机灵非凡的崇拜者想穿过乐队挤上台去,给观众拦住了。他于是向门上写着"闲人莫入"的房间冲去,一下就不见了。库兹金娜这时正坐在演员化妆室里,心想:"啊!我期望的正是这样的成功啊!激动人心,以自己的天才使人们变得高尚起来……"这时,有人敲门。"喂,"她说,"请进。"一个人飞身走了进来,这就是那位机灵的崇拜者。他的动作是那么麻利,女演员甚至连他的     

"我"与权威--从女性主义叙事学角度解读乔治·艾略特与冰心的小说

相似的历史语境赋予乔治·艾略特和冰心的叙事以权威,也让她们在采用叙事者"我"上采取了迂回曲折的策略.她们矛盾的女性观更让"我"走过了一段歧路.     

银戒指

丽兹一直小心保存着戒指,但她却不愿打开它. 丽兹站在父亲的床边,他患癌症已有多年了."不要哭,丽兹,"父亲对她说,"死神来临的时候,我不能再陪在你身边了,我要你答应我不会难过."他还说,她会得到很好的照顾."我有件礼物给你,亲爱的丽兹.这是我们家的传家之宝,它蕴涵着三个愿望."     

分步探究循序渐进——《山羊兹拉特》的解读过程

在阅读辛格的《山羊兹拉特》时,可采用五个教学步骤,以循序渐进地推进学生的探究性阅读过程. 1.探究起步.让学生采用"圈、点、勾、划"法,找出关键动词,为的是披文以入境.因为言行是内心世界的流露,阅读探究就需要从深入文本语言的内核这个角度来切入.然后引导学生从"纹丝不动"、"钻"、"环顾"、"贪婪"、"坐"、"看着"等一连串描写山羊兹拉特的动词中,咀嚼出词句中的神韵,品味出它对阿隆的深情厚谊;随后从"他从来就喜爱兹拉特,现在,兹拉特在他眼里,简直就像是他的妹妹.""兹拉特,你还记得我们一起度过的那三天三夜吗?"等语句里,品味出阿隆对山羊兹拉特的一往情深.     

路上的艰辛

查字典,关于"路"的解释,词义倒是简单明了,然而,真正弄懂路的含义,却是在走过四季,走过风雨之后. 我已走过人生大半.但经历其实简单,不过是读书、教书.读书的过程是一段段拼凑出来的,三十多岁才勉强拿到了大学文凭;教书也是从当民办教师起步,一路跋涉才到今天,这就注定我走过的路坎坷而艰辛.     

写漂亮中国字,做骄傲中国人

书法让灵魂愉悦 向 依 一位作家曾经说过:"我本想只要一缕春风,你却送我整整一个春天."就如我一样,"吾只想练一手好字,汝却给我带来练字的快乐."刚步入中学,我心灵是无知的,灵魂是空虚的.自己的内心毫无方向感,直到遇见了我的知己——书法.特别感谢老师的引领,我已经一步步地踏进了我的"灵魂"小屋.完成了一个小小的跨越,从班上中间段的书写变到了前几名的"小书法老师"啦!在书法老师细心的指导和我孜孜不倦的努力下,我的字终于变得有韵味了.我要对得起每一段假期,不负时光不负卿,对得起时光赋予我的使命——书写汉字精魂.     

蝴蝶

在我生命中的一段时光里美丽对于我而言意味着某些特别的东西.我猜想那时自己大概6、7岁的年纪,就在孤儿院把我变成了"小老头儿"的几个星期、抑或是一个月之前.     

外公当『药托』

外公上电视了! 这个重大情况是我最先发现的.我们市里的电视台每天中午和下午都有一个固定节目--<艺苑药海>,放一段喜剧小品,插播一段医药广告.暑假的一天中午,一段<打工奇遇>的喜剧小品在老太太说完"卖布的有布托,卖鞋的有鞋托,卖袜子的有袜子托……我--就是那饭托"后,屏幕上出现了一个老头.     

需要的不只是爱，还有感恩

一束摇摆的阳光,两瓶冰镇的可乐,三里浩瀚的海洋.展开了一段鱼与水的对话: 鱼对水说: "你看不见我的眼泪,因为我在水里."水对鱼说: "我能感觉你的眼泪,因为你在我心里." --题记     

爱的历程

"滴答,滴答……"时间的脚步在钟面的圆盘上,不紧不慢地迈着.不知多少岁月在它循环往复的步伐中逝去,只有心中依然感动着,留下了一段段爱的印记. 夏天,我一边唱着歌,一边拉着爸爸、妈妈的手,走在荷塘边.两个"向日葵"扎在头顶,一条小花裙在夏天的热风中轻轻飘动.碧绿荷塘中"出水芙蓉"的婀娜身姿下,一条花鲤鱼忽隐忽现,有时还吐出几个泡泡与我们逗乐,阵阵清香在空气中飘荡.     

从心理分析学角度解读《黑暗的心》

《黑暗的心》是英国小说家约瑟夫.康拉德根据自己的亲身经历所写的一本小说。文章主要论述了康拉德在作品中所体现的弗洛伊德"心灵结构三重论",并重点阐释了小说两位主人公马洛和克尔兹所代表的自我与本我,以及由此得到的启示。     

作业本——师生心灵交流的地方

2008年教师节,我收到一封署名为stone的信.stone是我一个高三刚毕业的学生.信中除了祝福外,她写到"…"您一定猜不到,我第一次看到您改完作业本时感动得泪流满面,您记得吗?当时您在每位同学作业后都写了一段或长或短的批语.     

"绰号"管理

班主任常常会为班里的"绰号"而烦恼.前一段,我班又刮起了绰号风,教育了几次不见效果.我想:"绰号"现象在班上虽有负面影响,但如引导得当,能否变坏事为好事呢?经过一段时间的思考,我决心把"绰号"变为班级管理的建设性力量.     

充满活力的岁月--活力是前人留给我们的财富

有人说:"每一段岁月都有独属于它的活力,每一段历史都有它充满活力的一面,哪怕是一段屈辱的历史."我不解.     

改出来的忧思

在近年来的习作评改中,我心生一些忧虑,觉的不吐不快,今天行诸于笔下,与各位同仁商榷. 一、网络语言挑战经典汉语 前不久,我经历了从教以来最狼狈的一次尴尬:居然被学生称为"286".在这些"新新人类"面前,我承认自己老套了,对于他们习作中一"偶"到底很不习惯,"稀饭"、"包子"、"果酱"、"粉"一概反胃,那些曾经令我如痴如醉的优美句段,到了他们这儿都被"咔嚓"了.     

孩子,你的心思我最明白期清

上学期末,批阅学生的最后一篇作文,甘美同学《我的星期天》给我留下深刻的印象,兹摘抄如下:"在我上幼儿园的记忆中,星期天是个快乐的日子。早晨,沐浴着清     

谈谈《打碗碗花》的教学

一、教材分析这篇课文通过对采摘打碗碗花的往事回忆,抒发了"我"对打碗碗花的喜爱之情,表现了幼小时候的"我"爱思索、不盲从、勇于探索的可贵精神.文章语言优美,笔调活泼,读来饶有兴味.全文可分为四段:第一段(第一自然段)写记忆中的"我"家门前的荒地是小草和野花的世界.文章开头三句交代了"荒地"所处的位置和荒芜的原因,然后笔锋一转,"因为无法耕种,它便成了小草和野花的世界",提出了本段的主旨.最后扣住文题写"花":写野花的鲜艳、灿烂——"红、黄、     

追忆似水年华

正当我读到这篇充满追忆情怀的文章时,不禁想起卞之琳《断章》里的那句"你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你"。他回首自己的学生时代如同站在记忆的小桥上回首人生一段难忘的风景写下一段段朴实而流畅的文字,而我通过这些文字,仿佛看到了那个恰同学少年,风华正茂的他恍然间有种时空穿梭感。我觉得我不仅仅是一段段往事的旁观者,更有一种"感同身受"的真切感。"文字"一直是他学生时代的关键词,小学时